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卓越体育教师的内涵厘定、问题溯源与培养策略 被引量:3
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作者 李游 李笋南 张少杰 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第6期89-97,158,共10页
卓越体育教师培养对于我国高质量体育教师队伍建设与学校体育工作开展具有重要促进功能和引领价值。但卓越体育教师的内涵是什么,对这一根本问题的认识目前仍然不够清晰,进而无法廓清卓越体育教师的基本面貌,影响卓越体育教师的培养成... 卓越体育教师培养对于我国高质量体育教师队伍建设与学校体育工作开展具有重要促进功能和引领价值。但卓越体育教师的内涵是什么,对这一根本问题的认识目前仍然不够清晰,进而无法廓清卓越体育教师的基本面貌,影响卓越体育教师的培养成效。而且,在教师队伍建设、卓越教师培养与学校体育工作等相关政策的保障下,卓越体育教师培养却未同频共振。故此本文采用文献资料、比较分析等研究方法,基于对卓越体育教师的内涵厘定,溯源体育教师卓越化过程中的问题,提出促进卓越体育教师培养质量提升的策略。研究认为:在不同语境和视角的对比整合下,卓越体育教师具有静态和动态兼备的丰富内涵。针对体育教师当下面临的污名背景下的卓越之困、政策更迭下的卓越之艰、标准缺失下的卓越之难等问题,提出营造卓越教育文化,巩固社会认同的基础;健全配套制度保障,增强卓越培养的信心;加快卓越标准研制,树立卓越培养的参照等策略促进卓越体育教师培养提质增效。 展开更多
关键词 卓越体育教师 教师专业标准 教师队伍建设 学校体育
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卓越体育教师职前培养的现实困境和突破策略 被引量:8
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作者 任雅琴 吴劲松 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2023年第3期56-62,共7页
卓越体育教师培养是体育教师教育大势所趋,卓越体育教师职前培养是卓越体育教师成长至关重要的阶段。探析我国高等院校卓越体育教师职前培养取向宽泛化和同质化倾向、协同培养主体模糊化、课程设置和结构失衡、培养效果质量监督和评测... 卓越体育教师培养是体育教师教育大势所趋,卓越体育教师职前培养是卓越体育教师成长至关重要的阶段。探析我国高等院校卓越体育教师职前培养取向宽泛化和同质化倾向、协同培养主体模糊化、课程设置和结构失衡、培养效果质量监督和评测延滞等问题,具有重要的意义。研究认为,明确培养取向的“卓越化”期许、构建“四位一体”协同培养新范式、建立模块化的课程网络体系、建设卓越体育教师职前培养质量保障体系,是突破卓越体育教师职前培养困境的有效策略,有利于促进“四有好老师”标准的践行,为我国高等院校全面推进实施“卓越教师培养计划2.0”提供一定的参考与借鉴。 展开更多
关键词 卓越 体育教师职前培养 卓越体育教师标准 卓越体育教师培养标准
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基于体育教师专业标准的体育教育专业课程改革研究——以华中师范大学专业教改实验为例 被引量:34
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作者 黄爱峰 王健 +2 位作者 郭敏 刘珍 王维 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第9期63-68,共6页
体育教育专业人才培养方案改革是专业发展的核心问题之一。运用文献资料法和案例法,介绍并分析了华中师范大学体育教育专业基于教师专业标准的2013版人才培养方案的改革与实验过程。研究指出:从"指导方案"到"专业标准&qu... 体育教育专业人才培养方案改革是专业发展的核心问题之一。运用文献资料法和案例法,介绍并分析了华中师范大学体育教育专业基于教师专业标准的2013版人才培养方案的改革与实验过程。研究指出:从"指导方案"到"专业标准"的参照转换是体育教育专业课程改革的可行路径之一。其具体内容包括:以"拓展学生自由学习空间"为理念的方案结构调整,以"专业课程信息化建设与研究型教学模式推广"为主导的课程大纲改变,以"效率提升"为标志的教育实践环节强化以及以"助推核心竞争力生成"为核心的多元平台创设。 展开更多
关键词 体育教师专业标准 体育教育专业 培养方案改革 课程改革
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加拿大职前体育教师专业标准及其应用研究 被引量:8
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作者 尹志华 汪晓赞 覃立 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第3期277-285,共9页
采用文献资料法、逻辑分析法对加拿大职前体育教师专业标准研制依据、构成与应用情况进行了分析。专业标准包含专业结构、学科知识与技能、运动知识与技能、健康知识与技能、关于特殊人群的知识与技能、体育教育方向知识与技能、教学法... 采用文献资料法、逻辑分析法对加拿大职前体育教师专业标准研制依据、构成与应用情况进行了分析。专业标准包含专业结构、学科知识与技能、运动知识与技能、健康知识与技能、关于特殊人群的知识与技能、体育教育方向知识与技能、教学法知识与技能等7个维度,其应用体现在基于标准的体育教育专业认证和标准二次开发2个方面。我国在推进体育教师专业标准建设中,可以构建符合现实情况的标准框架,以标准的认证为突破口推动体育教育专业人才培养改革。 展开更多
关键词 加拿大 体育教师 专业标准 专业认证 人才培养
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新课程改革下中学体育教师能力的培养 被引量:13
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作者 李凌姝 季浏 汪晓赞 《南京体育学院学报(社会科学版)》 北大核心 2010年第5期108-110,共3页
新课程标准的颁布对中学体育教师提出了全新的要求,同时也为其带来了前所未有的机遇和充分施展才华的舞台。体育教师必须根据体育课程改革的需要及新课程标准的要求相应地培养并提高自身的能力。本文在阐述新课程标准概要和对中学体育... 新课程标准的颁布对中学体育教师提出了全新的要求,同时也为其带来了前所未有的机遇和充分施展才华的舞台。体育教师必须根据体育课程改革的需要及新课程标准的要求相应地培养并提高自身的能力。本文在阐述新课程标准概要和对中学体育教师的一些能力要求的前提下,着重讨论新课程改革下中学体育教师能力的培养。中学体育教师在完成体育教学任务的同时,应更注重学生的健康发展,发挥体育健身与育人的功能和价值。 展开更多
关键词 新课程标准 体育教师 能力 培养
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新课程标准下体育教师角色的转化 被引量:18
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作者 胡飞燕 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第4期80-82,共3页
在对角色的定义和传统体育教师角色剖析的基础上,指出新课程标准理念下体育教师应扮演的角色:课程内容的开发者、选择者,教学活动的设计者、教育者,教学过程的引导者、合作者、促进者,课程改革的研究者,学生求知和发展的激励者,全民健... 在对角色的定义和传统体育教师角色剖析的基础上,指出新课程标准理念下体育教师应扮演的角色:课程内容的开发者、选择者,教学活动的设计者、教育者,教学过程的引导者、合作者、促进者,课程改革的研究者,学生求知和发展的激励者,全民健身的服务者。 展开更多
关键词 新课程标准 体育教师 角色 教师培养
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俄罗斯体育教师能力培养新动向 被引量:2
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作者 罗旭 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2017年第12期155-159,共5页
采用文献资料法等对俄罗斯高等职业教育两个方向的标准进行分析,探索俄罗斯体育教师能力培养的新动向。主要结论:以学生为中心的能力培养理念、以时代为依托的能力培养方向、以全纳教育为指引的能力培养准则、以多模块课程为载体的能力... 采用文献资料法等对俄罗斯高等职业教育两个方向的标准进行分析,探索俄罗斯体育教师能力培养的新动向。主要结论:以学生为中心的能力培养理念、以时代为依托的能力培养方向、以全纳教育为指引的能力培养准则、以多模块课程为载体的能力培养工具、以阶段目标为核心的实践能力培养模式等是俄罗斯体育教师能力培养的新动向。建议:我国体育教师能力发展应该将能力本位作为体育教师职业化方向;以标准为准绳来监控能力教育全过程;以能力为导向分层、分类设置课程;以时代背景为依托提升实践能力等。 展开更多
关键词 本育教育 体育教师 能力培养 高等职业教育国家标准 俄罗斯
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航海技术专业卓越工程师人才培养标准探讨 被引量:5
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作者 刘鑫 胡勇 +1 位作者 李光正 程向新 《船海工程》 北大核心 2016年第6期138-140,共3页
考虑到卓越工程师培养计划是国家教育部为改变人才培养模式,培养创新性、工程性和国际性工程人才而提出的人才培养战略,针对卓越计划的内涵和人才培养标准的重要性,提出卓越航海技术专业的人才培养标准和切实可行的实现途径。
关键词 卓越工程师计划 航海技术 培养标准
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农学专业“卓越农艺师”人才培养标准探析 被引量:6
9
作者 常成 张海萍 +5 位作者 费群燕 胡霞 方明 王敏 马传喜 姚大年 《安徽农业科学》 CAS 2016年第17期258-259,264,共3页
根据"卓越农艺师"人才培养目标和培养内容,从基础知识、综合素质和专业能力等方面探索了"卓越农艺师"人才培养标准和要求,以及学校和企业关于"卓越农艺师"人才培养的考核要求与方式,旨在为新形势下农学... 根据"卓越农艺师"人才培养目标和培养内容,从基础知识、综合素质和专业能力等方面探索了"卓越农艺师"人才培养标准和要求,以及学校和企业关于"卓越农艺师"人才培养的考核要求与方式,旨在为新形势下农学专业培养模式改革提供参考。 展开更多
关键词 农学专业 卓越农艺师” 基础知识 综合素质 专业能力 培养标准 “Excellent agronomist”
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基于卓越工程师培养标准模式下的机械类专业实验室建设研究 被引量:2
10
作者 魏国丰 王百成 +2 位作者 李伟 国绍文 王巍 《船海工程》 2012年第6期141-142,共2页
为满足卓越工程师培养标准模式下机械类应用型工程师培养需求,针对机械类应用型人才培养的特点,分析实验室建设原则和实验室规划,提出适合卓越工程师培养标准模式的机械类应用型工程师培养的实验室规划与方案。
关键词 卓越工程师培养标准模式 机械类应用型工程师 实验室建设 实验室规划
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“卓越计划”下工程硕士培养标准及实现方式刍议 被引量:2
11
作者 刘金存 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第12期94-95,共2页
"卓越计划"下工程硕士培养标准及实现方式是亟待研究的问题,关键是准确制定工程硕士培养标准,避免按照学术型路径培养工程专业硕士;途径是以"卓越计划"硕士研究生培养层次的通用标准和行业标准(规范)为指导制定工... "卓越计划"下工程硕士培养标准及实现方式是亟待研究的问题,关键是准确制定工程硕士培养标准,避免按照学术型路径培养工程专业硕士;途径是以"卓越计划"硕士研究生培养层次的通用标准和行业标准(规范)为指导制定工程专业硕士培养标准,按照标准所确定的能力、知识和素质的要求,拟订标准的实现矩阵,将培养标准落实到人才培养方案中。 展开更多
关键词 卓越计划” 工程硕士 培养标准 实现矩阵
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软件工程卓越人才培养方案研究 被引量:5
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作者 邓璐娟 赵晓君 徐洁 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2011年第S1期124-127,共4页
本文分析了软件行业对软件人才的需求,按照"卓越工程师教育培养计划",深入研究和分析了软件工程卓越人才培养的特色、标准和内涵,并进行了探索实施,并取得了一些经验,效果显著。
关键词 软件工程 卓越工程师教育培养计划 卓越人才培养方案 培养标准
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对实施“卓越工程师教育培养计划”工作中几个问题的认识 被引量:104
13
作者 陈启元 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第1期4-6,共3页
结合目前各高校实施卓越计划的基本情况,以及作者在参与高校方案论证和阶段检查过程中所了解的一些共性问题,重点对各高校参与计划的定位,人才培养目标的定位、培养模式、标准实现矩阵和企业环境对人才培养的影响等方面进行了分析和讨论。
关键词 卓越工程师 工程教育 培养模式 标准实现矩阵 企业环境
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技术本科卓越现场工程师培养探析 被引量:26
14
作者 史铭之 《职业技术教育》 北大核心 2011年第22期61-66,共6页
高素质现场工程师是我国经济社会发展和产业能级提升亟需的人才,也是教育部"卓越工程师教育培养计划"的重要人才培养类型。卓越现场工程师的培养标准包括职业道德与社会责任意识、专业理论知识、工程实践能力、组织管理和团... 高素质现场工程师是我国经济社会发展和产业能级提升亟需的人才,也是教育部"卓越工程师教育培养计划"的重要人才培养类型。卓越现场工程师的培养标准包括职业道德与社会责任意识、专业理论知识、工程实践能力、组织管理和团队协作能力、创新意识和学习能力、国际合作交流能力等六个方面。校企联合是卓越现场工程师培养的基本途径,基于此,构建形成技术本科卓越现场工程师培养体系:通过应用导向的理论学习,促进专业理论知识的掌握;通过真实环境的实践应用,促进工程实践能力的培养;通过技术伦理的文化熏陶,强化职业道德和社会责任感;基于优势潜能的个性化发展,促进卓越人才的素质提升。 展开更多
关键词 卓越现场工程师 技术本科 培养标准 校企联合 培养体系
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水土保持与荒漠化防治专业本科教育卓越工程师培养目标研究 被引量:2
15
作者 鲁向晖 吴丁丁 +2 位作者 杨文利 刘佳丽 程洪 《中国水土保持》 2014年第2期64-66,共3页
本科层次"卓越工程师教育培养计划"人才培养目标的制定是实施完成教育过程的前提和基础。依据教育部制定的"卓越工程师教育培养计划"通用标准,分析了卓越工程师人才培养目标的定位要求。以南昌工程学院为例,分析了... 本科层次"卓越工程师教育培养计划"人才培养目标的制定是实施完成教育过程的前提和基础。依据教育部制定的"卓越工程师教育培养计划"通用标准,分析了卓越工程师人才培养目标的定位要求。以南昌工程学院为例,分析了水土保持与荒漠化防治本科专业的现状与特点,在教育部"卓越工程师教育培养计划"通用标准的指导下,探讨了"卓越工程师教育培养计划"人才培养目标的定位依据和制定过程,并明确了水土保持与荒漠化防治本科教育卓越工程师培养目标。 展开更多
关键词 水土保持与荒漠化防治 卓越工程师 通用标准 培养目标 本科教育
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卓越法律人才教育培养的基本问题探讨 被引量:16
16
作者 夏锦文 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2013年第12期4-6,共3页
卓越法律人才是高层次法律人才,是"法律家"而非一般意义上的"法律人"。卓越法律人才教育培养的目标定位,应以素质教育为基础、以职业教育为重点;卓越法律人才的教育培养,应以"复合型、国际化、能力强、技能优... 卓越法律人才是高层次法律人才,是"法律家"而非一般意义上的"法律人"。卓越法律人才教育培养的目标定位,应以素质教育为基础、以职业教育为重点;卓越法律人才的教育培养,应以"复合型、国际化、能力强、技能优、情怀深"为基本标准,改革和完善卓越法律人才教育培养体系,建设卓越的"双师型"法学师资队伍,不断深化法学教学改革,强化法律实践环节,实现卓越法律人才教育培养的制度和机制创新。 展开更多
关键词 卓越法律人才 培养目标 培养标准 培养体系 制度创新
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“卓越教师”话语:流变·分殊·融合 被引量:3
17
作者 卢新伟 程天君 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第4期46-53,共8页
卓越教师话语经历了“卓越教师培养计划”出台前后的“卓越型教师”到“卓越培养教师”的流变。目标导向的“卓越型教师”教育改革因执着于卓越教师专业规格的技术主义路线,而被问题导向的“卓越培养教师”教育改革指责缺少“卓越意识... 卓越教师话语经历了“卓越教师培养计划”出台前后的“卓越型教师”到“卓越培养教师”的流变。目标导向的“卓越型教师”教育改革因执着于卓越教师专业规格的技术主义路线,而被问题导向的“卓越培养教师”教育改革指责缺少“卓越意识”的价值引导。“卓越培养教师”教育改革则因执着于社会本位理念,而被“卓越型教师”教育改革质疑过于“价值投注”。二者的分殊实质上是技术标准本位与社会正义取向两种教师教育思想的分歧,是科学理性和价值理性各执一端而导致的争论。走出由分殊和争论带来的区隔误区而走向融合,方能推进卓越教师教育改革的深入发展。 展开更多
关键词 卓越教师 卓越教师 卓越培养教师 标准本位 社会正义
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卓越工程师培养实践及评价探索 被引量:1
18
作者 吴文生 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2023年第1期12-13,共2页
中央人才工作会议指明了我国新时代卓越工程师培养的前进方向。国家启动的卓越工程师培养计划,明确了以卓越工程师为培养目标的工程硕士生、博士生在选拔机制、培养模式、评价标准等方面的改革方向,有利于充分结合高校的人才资源优势和... 中央人才工作会议指明了我国新时代卓越工程师培养的前进方向。国家启动的卓越工程师培养计划,明确了以卓越工程师为培养目标的工程硕士生、博士生在选拔机制、培养模式、评价标准等方面的改革方向,有利于充分结合高校的人才资源优势和企业的工程技术优势,培养和造就一批具有更宽专业领域、更强创新意识、更加开阔视野的卓越工程师队伍。 展开更多
关键词 工程硕士生 人才资源优势 卓越工程师 工程技术 培养模式 选拔机制 评价标准 创新意识
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论师专体育课的培养目标
19
作者 樊炳有 于方 《黑龙江高教研究》 北大核心 1996年第6期63-65,共3页
论师专体育课的培养目标樊炳有于方我国师范专科学校的培养目标是:面向农村,培养合格的初中教师。实现这个目标,要通过一系列教育教学过程,是一项复杂而庞大的系统工程。体育课的教学过程,则是其中一项子系统工程,是为培养合格的... 论师专体育课的培养目标樊炳有于方我国师范专科学校的培养目标是:面向农村,培养合格的初中教师。实现这个目标,要通过一系列教育教学过程,是一项复杂而庞大的系统工程。体育课的教学过程,则是其中一项子系统工程,是为培养合格的初中教师这个总目标服务的。那么,体... 展开更多
关键词 师专体育 培养目标 体育课教学 兼职体育教师 学校体育工作 《大学生体育合格标准 体育教育能力 选项体育 体育教学 体育教育工作
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体育教育专业认证:价值、藩篱与路径 被引量:6
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作者 尹龙 刘小明 +1 位作者 李芳 李秋利 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2023年第5期105-110,共6页
体育教育专业认证是我国体育教师队伍建设的重要制度保障,有利于强化体育教育专业建设、优化高校体育教师教育结构、重构体育教育专业培养标准。当前体育教育专业认证囿于权威性不足、认同度不高、实施度不够、甄别性不强等诸多现实藩... 体育教育专业认证是我国体育教师队伍建设的重要制度保障,有利于强化体育教育专业建设、优化高校体育教师教育结构、重构体育教育专业培养标准。当前体育教育专业认证囿于权威性不足、认同度不高、实施度不够、甄别性不强等诸多现实藩篱。研究提出持续改进专业认证标准和制度建设,增强体育教育专业认证的权威性;引导高校主动参与认证,提升体育教育专业认证的认同度;引入社会组织参与体育教育专业认证,促进多元力量协同办学与治理;强化体育教育专业认证的淘汰功能,坚持评建结合的常态机制建设等优化路径,力图为我国高校体育教育专业认证的精进和优化提供参考。 展开更多
关键词 学校体育 体育教师教育 师范类专业认证 认证标准 人才培养质量
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