“一流本科专业”建设背景下生物技术专业校企协同育人模式探讨

1

作者 彭勇波 刘新琼 +1 位作者 徐鑫 谭艳平 《现代农业科技》 2025年第20期212-215,共4页

加强生物技术专业应用型人才培养,对推动科研成果转化、提升学生实践能力、促进学科交叉融合、满足产业需求具有重要意义。校企协同育人模式是“一流本科专业”建设背景下生物技术专业应用型人才培养的重要途径。本文分析了生物技术专... 加强生物技术专业应用型人才培养,对推动科研成果转化、提升学生实践能力、促进学科交叉融合、满足产业需求具有重要意义。校企协同育人模式是“一流本科专业”建设背景下生物技术专业应用型人才培养的重要途径。本文分析了生物技术专业应用型人才培养现状,并从改革课程体系和教学内容、加强学生实践能力培养以及完善校企协同育人反馈机制方面探讨了校企协同育人模式构建措施,以期为“一流本科专业”建设背景下生物技术专业人才培养提供参考。 展开更多

关键词 “一流本科专业”建设 生物技术 校企协同育人模式

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产教融合“三联四建五对接”协同育人模式构建与实践 被引量：1

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作者 栾晨 夏仕武 《教育与职业》 北大核心 2025年第13期39-46,共8页

深化职业教育产教融合协同育人,是实现教育链、产业链、供应链、人才链与价值链有机衔接的重要举措。产教融合协同育人存在价值取向偏差与目标协同障碍、资源配置失衡与共享机制不畅以及运行机制不完善与评价体系不健全等现实困境。据此... 深化职业教育产教融合协同育人,是实现教育链、产业链、供应链、人才链与价值链有机衔接的重要举措。产教融合协同育人存在价值取向偏差与目标协同障碍、资源配置失衡与共享机制不畅以及运行机制不完善与评价体系不健全等现实困境。据此,构建了以产业需求为导向的“三联四建五对接”协同育人模式,即推动目标、价值和资源的深入联结,促进校企多元合作模式的创新建构,实现人才、教育、产业的全息对接“。三联四建五对接”协同育人的实践路径包括:强化“三联”基础,筑牢协同育人根基;构建“四建”生态体系,多措并举推进协同育人;落实“五对接”保障,提升协同育人效能。 展开更多

关键词 产教融合“ 三联四建五对接” 协同育人模式

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产教融合背景下涉农院校协同育人模式的研究与实践

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作者 张秀峰 甄卓 +1 位作者 刘立军 刘玉兰 《安徽农业科学》 2025年第15期279-282,共4页

产教融合协同育人是地方涉农院校服务乡村振兴战略,推进农业农村现代化的新要求,是更好地培养适应岗位需求的应用技能型人才的重要路径。针对应用型地方涉农院校产教融合协同育人建设的作用和困境,以吉林农业科技学院动物科技学院为例,... 产教融合协同育人是地方涉农院校服务乡村振兴战略,推进农业农村现代化的新要求,是更好地培养适应岗位需求的应用技能型人才的重要路径。针对应用型地方涉农院校产教融合协同育人建设的作用和困境,以吉林农业科技学院动物科技学院为例,结合学院近年来开展的协同育人教育实践,探索构建“一中心、两融合、三对接、四协同”的“1234”产教融合协同育人模式,旨在通过多方协同促进产业与教育深度融合,培养符合企业岗位需求的高素质技能型人才。实践表明,产教融合的开展,使学生的理论知识与实践技能更好地结合,学生的动手实践能力和岗位适应能力显著增强,不仅为地方涉农院校人才培养质量的提升提供了有力支撑,也为应用型涉农院校产教融合协同育人模式构建提供了有益参考。 展开更多

关键词 产教融合 涉农高校 协同育人模式 研究与实践

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产教融合理念下应用型本科院校多元协同育人模式研究--以山西大同大学数字媒体技术专业为例 被引量：47

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作者 赵慧勤 陈晓慧 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第36期6-8,共3页

在产教融合、校企合作背景下,多元协同育人模式的构建,需要以服务区域文化产业为导向,政府、相关行业、企业、学校等多方参与,重点从多元协同育人平台、人才培养目标、课程体系、师资队伍、实践教学体系、体制机制六个方面进行该模式的... 在产教融合、校企合作背景下,多元协同育人模式的构建,需要以服务区域文化产业为导向,政府、相关行业、企业、学校等多方参与,重点从多元协同育人平台、人才培养目标、课程体系、师资队伍、实践教学体系、体制机制六个方面进行该模式的构建,对于促进教育链、人才链、产业链、创新链的有机衔接,实现我国数字媒体技术人才培养的科学发展具有重要的参考价值。 展开更多

关键词 应用型本科院校 产教融合 校企合作 数字媒体技术专业 多元协同育人模式

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混合所有制职业院校产学研用协同育人模式探索 被引量：7

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作者 牛士华 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第20期61-63,86,共4页

混合所有制作为一种新型院校经营管理模式,在产学研用协同育人方面理应发挥更大作用。本文论述了混合所有制办学模式在职业院校运营阶段的必然性,并分析了混合所有制办学模式下产学研用协同育人的基本命意及特点,在此基础上分析了混合... 混合所有制作为一种新型院校经营管理模式,在产学研用协同育人方面理应发挥更大作用。本文论述了混合所有制办学模式在职业院校运营阶段的必然性,并分析了混合所有制办学模式下产学研用协同育人的基本命意及特点,在此基础上分析了混合所有制经营管理模式下,我国职业院校产学研用协同育人模式中出现的弊端,并进一步提出了混合所有制模式下开展产学研用协同育人的具体举措。 展开更多

关键词 混合所有制 职业院校 产学研用 协同育人模式

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服务乡村振兴战略的电子商务专业政校企协同育人模式研究与实践 被引量：5

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作者 李信利 《智慧农业导刊》 2022年第11期110-112,共3页

政校企协同育人是指由政府行政部门、高校和企业共同组成的新型人才培养模式。文章以临沂大学为例,介绍临沂大学电子商务专业在政校企协同育人模式上的创新和经验。目前的电子商务专业培养方案中存在着人才培养目标与农村电商中“农产... 政校企协同育人是指由政府行政部门、高校和企业共同组成的新型人才培养模式。文章以临沂大学为例,介绍临沂大学电子商务专业在政校企协同育人模式上的创新和经验。目前的电子商务专业培养方案中存在着人才培养目标与农村电商中“农产品上行运营管理”“生鲜电商运营”“农村淘宝创业”等发展需求不匹配,人才培养模式与农村电商岗位需求不吻合等问题。针对社会经济发展对农村电商专业人才的需求,在协同创新理念基础上,结合地区农村电子商务发展特点和资源,本着特色办学的原则,开设“农村电商”培养方向。政校企三方就协同育人运行机制、人才培养目标、培养方案、质量保证和教学评价机制等方面进行深入研究和不断完善,为电子商务专业特色办学探索一条可行之路,构建政府、高校与社会协同育人的创新模式,更好地服务区域经济发展和乡村振兴战略。 展开更多

关键词 政校企协同育人模式 乡村振兴战略 电子商务专业

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协同育人模式下高职本科专业课程体系构建研究与实践--以广东食品药品职业学院药学专业为例 被引量：9

7

作者 张谦明 江永南 《职业技术教育》 北大核心 2020年第11期28-32,共5页

高职本科协同育人试点改革成为当前本科层次职业教育最为主要的途径。开展高职本科协同育人试点,开展高职本科专业课程体系构建研究与实践,是培养高素质技术技能人才,提升人才培养质量的现实需要。调研表明,我国执业药师数量短缺,传统... 高职本科协同育人试点改革成为当前本科层次职业教育最为主要的途径。开展高职本科协同育人试点,开展高职本科专业课程体系构建研究与实践,是培养高素质技术技能人才,提升人才培养质量的现实需要。调研表明,我国执业药师数量短缺,传统专业毕业生所掌握的知识与技能不能很好地满足社会的需求。因此,高职本科协同育人试点专业应该对普通本科与高职教育的课程体系进行改革,推动基础理论知识学习与实践教学有机结合,适当增加实践教学课时,促进学生设计与研发能力和职业岗位技能的有效提升。 展开更多

关键词 协同育人模式 高职本科 课程体系 药学专业

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高等职业院校开放式校企协同育人模式的探索与实践分析

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作者 杨啟鑫 陈开华 《农村科学实验》 2017年第4期95-95,111,共2页

随着教育改革活动的深入发展，高职院校在教育实践中也积极探索相应的教育改革措施，希望能够有效增强人才培养工作的开放性，促进人才培养质量的全面提高。本文从高职院校开放式校企合作协同育人模式入手进行研究和分析，希望能够进一... 随着教育改革活动的深入发展，高职院校在教育实践中也积极探索相应的教育改革措施，希望能够有效增强人才培养工作的开放性，促进人才培养质量的全面提高。本文从高职院校开放式校企合作协同育人模式入手进行研究和分析，希望能够进一步提高整体人才培养工作质量，促进人才培养工作的优化开展，为我国社会建设和发展提供相应的人才保障。 展开更多

关键词 高职院校 开放式教学 协同育人模式

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能源化学研究型人才协同创新培养模式的创建与实践 被引量：3

9

作者 吴智华 傅钢 +5 位作者 吴玲玲 杨柳 任斌 谢兆雄 郑南峰 田中群 《研究生教育研究》 北大核心 2025年第1期66-72,共7页

能源化学是利用化学的原理和方法,研究能量获取、储存及转换过程基本规律的学科,是能源科学中的最主要分支之一。在“双碳”目标的大背景下,推进能源化学研究型人才培养具有十分重要的现实意义。面对我国能源化学研究型人才培养的问题... 能源化学是利用化学的原理和方法,研究能量获取、储存及转换过程基本规律的学科,是能源科学中的最主要分支之一。在“双碳”目标的大背景下,推进能源化学研究型人才培养具有十分重要的现实意义。面对我国能源化学研究型人才培养的问题和挑战,厦门大学相关单位在协同创新理念的指引下,通过构建层层递进的课程体系,严格把控博士生入学条件,实行导师组制度,组织累积考试、年度考核和例会报告等一系列措施强化人才培养质量管理,形成了本研协同、多学科协同、校内校外协同、国内国外协同和师生协同等多元化的人才培养模式,取得了显著成效,其经验可为其他高校提供参考与借鉴。 展开更多

关键词 协同育人模式 过程培养 学科、人才、科研三位一体

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新工科背景下工科类高校协同育人与实践基地共建模式 被引量：26

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作者 阎跃观 刘吉波 +2 位作者 郭俊廷 李军 郭伟 《测绘通报》 CSCD 北大核心 2021年第11期155-160,共6页

新工科倡议对我国工科类高校的复合型应用人才培养提出了新要求,实践基地建设与实习实践教学能够切实培养工科学生适应未来社会发展的能力。本文紧扣新工科背景并结合笔者学校矿业特色,首先深入分析了测绘工程专业新工科建设过程中存在... 新工科倡议对我国工科类高校的复合型应用人才培养提出了新要求,实践基地建设与实习实践教学能够切实培养工科学生适应未来社会发展的能力。本文紧扣新工科背景并结合笔者学校矿业特色,首先深入分析了测绘工程专业新工科建设过程中存在的主要问题和面临的发展机遇;然后通过持续深化校企、校校合作,多措并举,建立了校企、校校优势互补、资源共享的协同育人模式和实践基地合作平台;最后分析了笔者学校测绘工程实践基地共建措施与运行成效,为提升学生培养质量、培养适应未来社会发展的应用型工程人才奠定了基础。 展开更多

关键词 新工科 工科类高校 测绘工程专业 协同育人模式 实践基地共建模

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完全学分制下“专业导师制”和“书院制”的协同模式构建 被引量：17

11

作者 许晓平 张泽一 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第6期41-43,共3页

"专业导师制"和"书院制"都是伴随着本科生自主选课和完全学分制这一改革措施而产生的教育管理模式,各有优势。由于缺少沟通,工作侧重不同,两种制度在运行时很容易各行其是,难以形成有效的协同育人效应。优化"... "专业导师制"和"书院制"都是伴随着本科生自主选课和完全学分制这一改革措施而产生的教育管理模式,各有优势。由于缺少沟通,工作侧重不同,两种制度在运行时很容易各行其是,难以形成有效的协同育人效应。优化"专业导师制"和"书院制"的协同机制,需要做出系统的规划和总体设计安排。 展开更多

关键词 完全学分制 专业导师制 书院制 协同育人模式

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粤港澳大湾区高职院校AI+X复合型人才培养路径探索 被引量：12

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作者 徐萍 蔡昭权 +2 位作者 董鹏中 张逸琴 周克强 《职业技术教育》 北大核心 2021年第17期11-15,共5页

人工智能作为新一轮产业变革的核心驱动力,把职业教育推上了新的历史起点,同时也给粤港澳大湾区高职院校人才培养带来极大挑战。当前,粤港澳大湾区高职院校人工智能专业方向同质化发展问题比较明显,高度集中在"工业机器人技术"... 人工智能作为新一轮产业变革的核心驱动力,把职业教育推上了新的历史起点,同时也给粤港澳大湾区高职院校人才培养带来极大挑战。当前,粤港澳大湾区高职院校人工智能专业方向同质化发展问题比较明显,高度集中在"工业机器人技术"领域,制约着未来人工智能的多元化可持续发展。据此,大湾区高职院校应积极打造AI+X复合型人才培养矩阵,构建教育供给侧改革视角下多元主体协同育人的人工智能职教共同体,建设集场景展示、技术体验、产业合作、咨询服务、示范培训等于一体的人工智能展示体验培训基地,以AI+X复合型人才培养为核心推进大湾区高职院校人工智能学科建设,服务粤港澳大湾区人工智能产业链。 展开更多

关键词 粤港澳大湾区 高职院校 AI+X复合型人才 协同育人模式

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深化产教融合的本科人才培养研究与实践 被引量：42

13

作者 张丽娟 葛运旺 王新武 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2020年第7期169-172,共4页

为主动适应高等教育发展要求,深化产教融合、校企合作,探索了"3+1""2+1+1"人才培养模式,形成了基于OBE-CDIO的教学体系,与企业联合构建了"协同创新""联合研发""合作办学""校中... 为主动适应高等教育发展要求,深化产教融合、校企合作,探索了"3+1""2+1+1"人才培养模式,形成了基于OBE-CDIO的教学体系,与企业联合构建了"协同创新""联合研发""合作办学""校中工厂"四种协同育人模式,提高了行业企业对办学的参与度,提升了学校应用型人才培养能力。 展开更多

关键词 产教融合 人才培养模式 教学体系 协同育人模式

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大智移云时代财会类专业人才培养实践与探索 被引量：36

14

作者 董红杰 《财会通讯（上）》 北大核心 2018年第11期40-42,共3页

本文以郑州商学院为案例研究对象,通过实地调研和专家意见等方法,在对大智移云时代解读基础上,归纳总结了财会类专业"一主线五模块"的人才培养方案,形成了以课堂教学为中心、以实习实训为载体、以学科竞赛为抓手、以产教融合... 本文以郑州商学院为案例研究对象,通过实地调研和专家意见等方法,在对大智移云时代解读基础上,归纳总结了财会类专业"一主线五模块"的人才培养方案,形成了以课堂教学为中心、以实习实训为载体、以学科竞赛为抓手、以产教融合为承接的人才培养体系。本文探索了大智移云时代三元共育、四环紧扣、五阶递进的协同育人模式,一定程度上保障高素质应用型人才培养目标的实现。 展开更多

关键词 人才培养方案 人才培养体系 协同育人模式

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化工专业课程教学中融入思政教育元素——评《化学化工类课程思政精选案例》 被引量：2

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作者 蔡玉梅 《化学工程》 CAS CSCD 北大核心 2023年第11期I0007-I0007,共1页

大学专业课程教学中融入思政教育元素是专业发展的必然要求,也是思政教育渗透的重要途径。随着我国高校专业课程教学的改革,课程思政的思想逐渐普及,专业课教学与思政教育的协同育人模式逐渐形成,推动了高校教育的整体发展。然而,在专... 大学专业课程教学中融入思政教育元素是专业发展的必然要求,也是思政教育渗透的重要途径。随着我国高校专业课程教学的改革,课程思政的思想逐渐普及,专业课教学与思政教育的协同育人模式逐渐形成,推动了高校教育的整体发展。然而,在专业课程教学融入思政元素的实际探索中,一些现实问题逐渐暴露。 展开更多

关键词 思政教育 课程思政 专业课程教学 化工专业课程 协同育人模式 专业课教学 精选案例 化学化工类

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