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多元学习理论融合视角下的业界专家协同教学模式构建研究被引量：11: 1; 作者吉峰李新春罗驱波《教育理论与实践》北大核心 2023年第9期54-57,共4页; 情境学习、体验式学习和建构主义学习作为三种经典的学习理论,共同体现了知识学习、知识创造与知识运用的内外部要素。业界专家协同教学模式是在融合三种学习理论基础上构建的一种新型教学框架,重点解决了传统教育中理论和实践相脱节,... 展开更多; 关键词业界专家协同教学模式情境学习体验式学习建构主义学习融合; 在线阅读下载PDF 职称材料

思政课“以学生为本”的协同教学模式的构建被引量：6: 2; 作者邓亦武邓厚平《学校党建与思想教育》北大核心 2016年第4期60-63,共4页; 面对高校思政课教学中存在的国家意识形态教育与个人需要、理论抽象与经验支持、教与学等多重矛盾,基于协同理论,以大学生为本,合理优化教师、学生、教学方法、教材内容等要素,构建以学生为本的协同教学模式,并通过一定的协同路径,将各... 展开更多; 关键词思政课协同教学模式应用; 在线阅读下载PDF 职称材料

学习成果导向的多维协同教学模式探索与实践被引量：37: 3; 作者王伟芳《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2017年第5期74-77,共4页; 在分析把握成果导向教育思想的基础上,本文初步构建了多维协同教学模式,其主旨是通过协调整合不同维度教学要素的关系,使其产生协同效应,从而保证达到预期学习成果。多维协同教学模式可操作性强,具有增加学生课程学习卷入度,保证师生主... 展开更多; 关键词学习成果成果导向教育多维协同教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

民族地方性高校管理类专业基于工作能力导向的协同教学模式构建研究被引量：4: 4; 作者蒋辉龙兴武《当代教育论坛（管理版）》 2010年第11期15-17,共3页; 民族地区在经济、社会、文化等诸多领域面临着许多重大问题,要想很好地理解这些问题产生的根源并予以解决,需要大量有着跨学科背景及整合思维的高级管理人才。民族地方性高校管理类专业就是要为民族地区输送类似的复合型人才,在管理类... 展开更多; 关键词民族地方性高校管理类专业工作能力导向协同教学模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

建构主义视角下高校“三位一体”协同教学模式的重构被引量：15: 5; 作者黄明东黄炳超阿里木·买提热依木《教育理论与实践》北大核心 2021年第12期43-47,共5页; 传统教学模式是教师单向主导的平面结构,协同教学模式是教师之间、师生之间和学生之间互动协同合作的立体结构,具有明确而清晰的教学目标指向性、协同形式灵活性和知识构建自主性的特点。建构主义视角下,高校以学生全面发展为中心,着力... 展开更多; 关键词高校建构主义学生发展协同教学模式教师协同师生协同学生协同; 在线阅读下载PDF 职称材料

着眼于训练学生工程图学思维方式的教学研究与实践被引量：12: 6; 作者胡宜鸣孟淑华王丹虹《工程图学学报》 CSCD 2000年第4期109-113,共5页; 从加强形体的构形与描述、重组投影基础部分体系、并行运用形体分析法和线面分析法、建立人-机协同的教学模式四方面，阐述着眼于训练学生工程图学思维方式的教学研究和实践。; 关键词工程图学思维方式人-机协同教学模式教学研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名多元学习理论融合视角下的业界专家协同教学模式构建研究被引量：11: 1; 作者吉峰李新春罗驱波; 机构中国矿业大学经济管理学院中国矿业大学信息与控制工程学院; 出处《教育理论与实践》北大核心 2023年第9期54-57,共4页; 基金江苏省教育科学“十三五”规划项目“面向卓越工程师培养的高校教师胜任力构建与提升策略研究”(项目编号:J-c/2018/38)的阶段性研究成果; 文摘情境学习、体验式学习和建构主义学习作为三种经典的学习理论,共同体现了知识学习、知识创造与知识运用的内外部要素。业界专家协同教学模式是在融合三种学习理论基础上构建的一种新型教学框架,重点解决了传统教育中理论和实践相脱节,教与学、学与用相背离的困境。这一模式作为一个开放的教学框架,其关键特征表现为“一个目标、二元师资、四模块再造和三方面协同”的“1243”结构,即以培养学生理论与实践深度融合能力为目标,以业界专家和专任教师组建的协同教学团队为基础,以再造教学形式、教学内容、教学流程和教学方法为支撑,以理论与实践融通、教与学主体间互动以及教学模式优化迭代等机制为依托,进而实现教学成效的提升。; 关键词业界专家协同教学模式情境学习体验式学习建构主义学习融合; Keywords collaborative teaching mode by industry experts situational learning experiential learning constructivism learning merge; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名思政课“以学生为本”的协同教学模式的构建被引量：6: 2; 作者邓亦武邓厚平; 机构武汉理工大学马克思主义学院武汉理工大学管理学院; 出处《学校党建与思想教育》北大核心 2016年第4期60-63,共4页; 基金湖北省高校省级教学改革研究项目“依托《纲要》课的大学生社会主义核心价值观体验教育研究”(课题号2015102) 湖北省高校思想政治理论课教学方法改革择优推广计划项目“凸显激发学生兴趣的《中国近现代史纲要》课立体式探究型教学研究” 全国高校思想政治理论课教学科研团队择优支持计划项目“思想政治理论课课堂教学模式研究”(课题号20152s0161)的阶段性成果; 文摘面对高校思政课教学中存在的国家意识形态教育与个人需要、理论抽象与经验支持、教与学等多重矛盾,基于协同理论,以大学生为本,合理优化教师、学生、教学方法、教材内容等要素,构建以学生为本的协同教学模式,并通过一定的协同路径,将各要素按一定的方式组成一个结构严密的协同教学系统,使它们相互配合,同步协调,产生协同教学效应。武汉理工大学的应用结果显示:协同教学模式契合了学生的教学方法偏好,增加了教学内容的血肉感,提高了课程本身的吸引力,激发了学生的学习热情,是增加思政课教学实效性,推进高校马克思主义大众化进程的必然选择。; 关键词思政课协同教学模式应用; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学习成果导向的多维协同教学模式探索与实践被引量：37: 3; 作者王伟芳; 机构北京石油化工学院经济管理学院; 出处《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2017年第5期74-77,共4页; 文摘在分析把握成果导向教育思想的基础上,本文初步构建了多维协同教学模式,其主旨是通过协调整合不同维度教学要素的关系,使其产生协同效应,从而保证达到预期学习成果。多维协同教学模式可操作性强,具有增加学生课程学习卷入度,保证师生主体交互、实现多平台协同教学的特点。; 关键词学习成果成果导向教育多维协同教学模式; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名民族地方性高校管理类专业基于工作能力导向的协同教学模式构建研究被引量：4: 4; 作者蒋辉龙兴武; 机构吉首大学公共管理系; 出处《当代教育论坛（管理版）》 2010年第11期15-17,共3页; 基金吉首大学教改项目"公共事业管理专业核心课程构建协同教学模式的理论与实践"(课题编号:200838) "基于工作能力导向的高等商科专业创新型人才培养模式研究"(课题编号:200923) 2010年湖南省教改课题"民族地区文化产业管理专业基于‘四力’导向的人才培养模式研究"(课题编号:2010238)的阶段性成果之一; 文摘民族地区在经济、社会、文化等诸多领域面临着许多重大问题,要想很好地理解这些问题产生的根源并予以解决,需要大量有着跨学科背景及整合思维的高级管理人才。民族地方性高校管理类专业就是要为民族地区输送类似的复合型人才,在管理类专业教学中,基于工作能力导向的协同教学模式有着独特的价值。; 关键词民族地方性高校管理类专业工作能力导向协同教学模式; 分类号 C93-4 [经济管理—管理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名建构主义视角下高校“三位一体”协同教学模式的重构被引量：15: 5; 作者黄明东黄炳超阿里木·买提热依木; 机构武汉大学教育科学研究院新疆师范大学心理学院; 出处《教育理论与实践》北大核心 2021年第12期43-47,共5页; 基金武汉大学“双一流”建设与国际化发展专项课题“双一流背景下本科生国际化培养质量案例研究”的研究成果之一。; 文摘传统教学模式是教师单向主导的平面结构,协同教学模式是教师之间、师生之间和学生之间互动协同合作的立体结构,具有明确而清晰的教学目标指向性、协同形式灵活性和知识构建自主性的特点。建构主义视角下,高校以学生全面发展为中心,着力重构以多方合作为基础的“三位一体”协同教学模式,有利于进一步健全协同教学模式的制度设计,搭建教学团队交流的协同平台,发挥教师联动协同的导向功能,激发学生主动学习的求知欲,促进“教与学”多维度良性互动的创新性变革,实现新时代高校人才培养质量的提高。; 关键词高校建构主义学生发展协同教学模式教师协同师生协同学生协同; Keywords universities constructivism students'derelopment collaborative teaching mode teachers together tecahers and students together students together; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名着眼于训练学生工程图学思维方式的教学研究与实践被引量：12: 6; 作者胡宜鸣孟淑华王丹虹; 机构大连理工大学; 出处《工程图学学报》 CSCD 2000年第4期109-113,共5页; 基金全国高等学校工科制图课程教学指导委员会"九五"教材规划项目大连理工大学重点教改项目机械类人才培养模式研究项目; 文摘从加强形体的构形与描述、重组投影基础部分体系、并行运用形体分析法和线面分析法、建立人-机协同的教学模式四方面，阐述着眼于训练学生工程图学思维方式的教学研究和实践。; 关键词工程图学思维方式人-机协同教学模式教学研究; Keywords thinking mode of engineering graphics, modeling and description of solid shape, use of coexisting models of the solid analyse and the line-plane analyse, projection foundation, teaching mode of the man-computer cooperative; 分类号 TB23－4 [一般工业技术—工程设计测绘]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	多元学习理论融合视角下的业界专家协同教学模式构建研究	吉峰李新春罗驱波	《教育理论与实践》北大核心	2023	11	在线阅读下载PDF 职称材料
2	思政课“以学生为本”的协同教学模式的构建	邓亦武邓厚平	《学校党建与思想教育》北大核心	2016	6	在线阅读下载PDF 职称材料
3	学习成果导向的多维协同教学模式探索与实践	王伟芳	《中国大学教学》 CSSCI 北大核心	2017	37	在线阅读下载PDF 职称材料
4	民族地方性高校管理类专业基于工作能力导向的协同教学模式构建研究	蒋辉龙兴武	《当代教育论坛（管理版）》	2010	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	建构主义视角下高校“三位一体”协同教学模式的重构	黄明东黄炳超阿里木·买提热依木	《教育理论与实践》北大核心	2021	15	在线阅读下载PDF 职称材料
6	着眼于训练学生工程图学思维方式的教学研究与实践	胡宜鸣孟淑华王丹虹	《工程图学学报》 CSCD	2000	12	在线阅读下载PDF 职称材料