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题名基于协同技术学习的组织技术能力提升机理研究
被引量：33
- 1
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作者
魏江
刘锦
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机构
浙江大学管理学院
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出处
《管理工程学报》
CSSCI
2005年第1期115-119,共5页
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基金
国家自然科学基金资助项目(70172017)。
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文摘
在对现有技术学习理论简要介绍和评述的基础上,本文从糸统角度出发,提出协同技术学习的概念,把协同技术学习界定为知识积累和知识应用两个子过程,两者协同发展,包括学习主体、学习内容、学习源和学习方式的协同,技术能力的提升正是在其协同发展基础上实现的。文章从静态和动态两个角度,分析了协同技术学习提升技术能力的机理。
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关键词
协同技术学习
技术能力
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Keywords
Co-learning
Technological capability
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分类号
F273.1
[经济管理—企业管理]
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题名协同学习技术系统的套具设计
被引量：3
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作者
钱冬明
管珏琪
王佑镁
祝智庭
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机构
华东师范大学教育科学学院
温州大学教育技术系
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2010年第7期119-122,共4页
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文摘
协同学习技术系统是一个面向深度知识建构的学习支持框架,这一框架通过结构化的工具套件支持个体协调发展与群体有序互动,实现"深度互动、汇聚共享、集体思维、合作建构、五场协调",落实面向高阶学习目标的知识建构操作理念。基于计算机支持下的协作知识建构(CKB)的基本理念,协同学习技术系统更加注重对个体和群体的学习过程中文化变量、协同机制和认知机制的支持,从而实现学习系统中个体与群体在信息和知识场域的互动与协调,指向课堂知识创新。本文系统分析了协同学习的三个基本阶段,即信息汇聚、群体思维和知识建构,阐释了协同学习技术系统的概念框架,设计并初步实现了协同学习技术系统支持套具,为技术支持的教学创新提供了创新性的解决方案。
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关键词
协同学习技术系统
知识建构
套具设计
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名协同学习技术系统的可用性测试研究
被引量：3
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作者
王佑镁
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机构
温州大学教育技术系
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2009年第3期62-66,共5页
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文摘
本文阐述了设计研究(DBR)进程中的协同学习研究新进展。教学系统越来越演变成为一种社会—技术系统,其可用性对于教学效果的影响日益显现。可用性是指影响用户对产品或系统体验的因素的组合。本研究协作创新网络模型,采用话语分析的方法,对协同学习技术系统可用性进行了测试研究,作为设计型研究框架内协同学习的一个阶段性研究。
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关键词
协同学习技术系统
协作创新网络
话语分析
可用性
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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