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网络环境下的学习模式探索
被引量:
1
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作者
朱鄂桂
《湖北大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2002年第6期114-115,共2页
教育模式是教育观念、教育思想、教与学理论的集中体现,网络的出现为学习者提供了适应个性化需求的自主学习的机会,建立满足不同学生需要的网络学习模式,是网络教学的当务之急。
关键词
网络教学
接受
学习
模式
发现
学习
模式
协同学习模式
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职称材料
网络学习沙龙的研究和实践
被引量:
3
2
作者
黄秋生
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2002年第4期64-66,共3页
一、问题的提出 在目前高等教育中,最有代表性的教学模式主要有两种,即传统的教学模式(课堂授课模式)和网络协同学习模式.传统的教学模式强调整个教学活动以教师为中心,学生只是知识的灌输对象和被动的接受者,因而限制了学生的创造性思...
一、问题的提出 在目前高等教育中,最有代表性的教学模式主要有两种,即传统的教学模式(课堂授课模式)和网络协同学习模式.传统的教学模式强调整个教学活动以教师为中心,学生只是知识的灌输对象和被动的接受者,因而限制了学生的创造性思维;网络协同学习的模式是在国际互联网上实施的一种模式,它的参与对象和学习目标的不确定性容易造成学习的盲目性和无政府状态;网络学习沙龙则是吸收以上两种模式的优点而提出的一种学与教的新型模式,它主张以专业班级为基本学习群体,强调以学生为主体对学与教活动开展讨论和评价,是一种个性化学习与群体化学习相结合的互动式的学与教模式.
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关键词
网络
学习
高等教育
教学
模式
网络
协同学习模式
学习
方式
教学方法
教学研究
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职称材料
题名
网络环境下的学习模式探索
被引量:
1
1
作者
朱鄂桂
机构
湖北大学教育学院
出处
《湖北大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2002年第6期114-115,共2页
文摘
教育模式是教育观念、教育思想、教与学理论的集中体现,网络的出现为学习者提供了适应个性化需求的自主学习的机会,建立满足不同学生需要的网络学习模式,是网络教学的当务之急。
关键词
网络教学
接受
学习
模式
发现
学习
模式
协同学习模式
Keywords
cyber-teaching
the model of receptive learning
the model of discovery learning
the model of cooperative learning
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
网络学习沙龙的研究和实践
被引量:
3
2
作者
黄秋生
机构
江西省南昌大学现代教育技术中心
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2002年第4期64-66,共3页
文摘
一、问题的提出 在目前高等教育中,最有代表性的教学模式主要有两种,即传统的教学模式(课堂授课模式)和网络协同学习模式.传统的教学模式强调整个教学活动以教师为中心,学生只是知识的灌输对象和被动的接受者,因而限制了学生的创造性思维;网络协同学习的模式是在国际互联网上实施的一种模式,它的参与对象和学习目标的不确定性容易造成学习的盲目性和无政府状态;网络学习沙龙则是吸收以上两种模式的优点而提出的一种学与教的新型模式,它主张以专业班级为基本学习群体,强调以学生为主体对学与教活动开展讨论和评价,是一种个性化学习与群体化学习相结合的互动式的学与教模式.
关键词
网络
学习
高等教育
教学
模式
网络
协同学习模式
学习
方式
教学方法
教学研究
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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1
网络环境下的学习模式探索
朱鄂桂
《湖北大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2002
1
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职称材料
2
网络学习沙龙的研究和实践
黄秋生
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2002
3
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