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职业教育智慧学习空间的应然诉求、模型构建与发展路径
被引量：
3
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作者
袁玲
杨珍珍
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第9期22-27,共6页
职业教育是与社会经济发展和产业结构密切联系的教育类型,智慧学习空间是职业教育数字化发展的必然选择。职业教育智慧学习空间是一个由人-物-境-事等各要素相互联系、相互作用的复杂动态系统,在点-线-面-体等多场景链接的空间中,围绕教...
职业教育是与社会经济发展和产业结构密切联系的教育类型,智慧学习空间是职业教育数字化发展的必然选择。职业教育智慧学习空间是一个由人-物-境-事等各要素相互联系、相互作用的复杂动态系统,在点-线-面-体等多场景链接的空间中,围绕教-学-管-评等各过程,形成的学习新样态。在教育数字化转型时代下,职业教育智慧学习空间必然需要寻求新的发展路径,从全要素驱动融合-智能服务打造协同共生学习生态;全场景链接集成-智能场域引领具身沉浸式学习体验;全过程一体化赋能-智能学伴支持一体化学习流程等三个方面,以融合智能技术引领职业教育教学模式的创新与变革。
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关键词
职业教育
智慧
学习
空间
全要素驱动
协同共生学习生态
全场景链接
沉浸式
学习
体验
全过程一体化
学习
流程
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题名
职业教育智慧学习空间的应然诉求、模型构建与发展路径
被引量：
3
1
作者
袁玲
杨珍珍
机构
喀什大学计算机科学与技术学院
喀什大学教育科学学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第9期22-27,共6页
基金
2023年喀什大学校级科研项目“专业学位研究生产教融合协同育人模式研究——以喀什大学为例”(项目编号:20231808)的阶段性研究成果。
文摘
职业教育是与社会经济发展和产业结构密切联系的教育类型,智慧学习空间是职业教育数字化发展的必然选择。职业教育智慧学习空间是一个由人-物-境-事等各要素相互联系、相互作用的复杂动态系统,在点-线-面-体等多场景链接的空间中,围绕教-学-管-评等各过程,形成的学习新样态。在教育数字化转型时代下,职业教育智慧学习空间必然需要寻求新的发展路径,从全要素驱动融合-智能服务打造协同共生学习生态;全场景链接集成-智能场域引领具身沉浸式学习体验;全过程一体化赋能-智能学伴支持一体化学习流程等三个方面,以融合智能技术引领职业教育教学模式的创新与变革。
关键词
职业教育
智慧
学习
空间
全要素驱动
协同共生学习生态
全场景链接
沉浸式
学习
体验
全过程一体化
学习
流程
Keywords
vocational education
smart learning space
driving all elements
collaborative symbiotic learning ecology
the full-scene link
immersive learning experience
integrating the entire process
learning process
分类号
G719.21 [文化科学—职业技术教育学]
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出处
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1
职业教育智慧学习空间的应然诉求、模型构建与发展路径
袁玲
杨珍珍
《教育理论与实践》
北大核心
2025
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