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面向学生过程表现的协作问题解决能力评估研究 被引量:5
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作者 吴斓 余胜泉 +1 位作者 骈扬 刘阳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第7期87-96,共10页
立德树人,促进学生全面发展是新时代教育评价改革的宗旨,践行全面发展评价观基于学生全学习过程数据,为此需要借助信息技术实现对过程行为数据的自动采集和分析,提高评估的效率和准确性。该研究以协作问题解决能力为评估对象,探索信息... 立德树人,促进学生全面发展是新时代教育评价改革的宗旨,践行全面发展评价观基于学生全学习过程数据,为此需要借助信息技术实现对过程行为数据的自动采集和分析,提高评估的效率和准确性。该研究以协作问题解决能力为评估对象,探索信息技术创新评估工具的实践路径。在“评估三角”理论的指导下,首先从协作问题解决能力“多维-交互”的本质出发构建三维能力评估框架;其次,依托PSAA平台设计和开发基于过程数据流的协作问题解决能力自动化评估系统,实现集触发行为、采集行为、编码行为、推断能力和报告结果于一体的评估流程,并设计了对过程行为数据特别是会话内容质性特征的自动编码模型;最后,以B市140名初中生为实验对象验证了该评估系统的有效性、有用性和易用性。未来还需不断融合新理论和新技术改进和创新测评方法和工具,助推面向学生过程表现的核心素养评估的落地。 展开更多
关键词 协作问题解决能力评估 人人协作 过程数据流
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基于计算机的协作问题解决能力评估研究:问题与建议 被引量:4
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作者 吴斓 董艳 +1 位作者 郑娅峰 余胜泉 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第10期65-71,85,共8页
协作问题解决能力是人工智能时代学习者必备的高阶能力之一,开展相关评估工作有助于培养学生的协作问题解决能力。文章对基于计算机的协作问题解决能力评估的典型研究与项目进行回顾,从评估框架、工具和方法三个方面对影响评估工作科学... 协作问题解决能力是人工智能时代学习者必备的高阶能力之一,开展相关评估工作有助于培养学生的协作问题解决能力。文章对基于计算机的协作问题解决能力评估的典型研究与项目进行回顾,从评估框架、工具和方法三个方面对影响评估工作科学性和有效性的关键问题进行剖析,并针对性地提出发展建议,以期为后续评估工作改进提供参考:(1)遵循“理论突围—应用牵引—数据循证”的评估思路;(2)基于“聚焦个体—精进小组”的视角丰富评估信息;(3)坚持“适度协作支架—平衡同伴影响”的原则设计评估工具;(4)面向“智能采集—精准分类”实现丰富协作情境下多模态数据的自动化编码;(5)纳入“语境、时序、语义、社会文化等因素”自动分析会话数据质性特征;(6)结合“多维—交互”特征探索新的测量模型。 展开更多
关键词 基于计算机的协作问题解决 能力评估 评估框架 评估工具 评估方法
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混合学习环境下电工电子课程中协作学习与问题解决能力培养
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作者 李建厅 《农机使用与维修》 2025年第6期146-148,152,共4页
混合学习作为一种融合传统课堂教学与在线学习的新型教育模式,协作共同解决问题成为当前社会发展的趋势。该文以电工电子课程为研究案例,结合电工电子课程的教学内容,分析混合学习模式下如何通过在线平台与课堂教学相结合,并提出多种培... 混合学习作为一种融合传统课堂教学与在线学习的新型教育模式,协作共同解决问题成为当前社会发展的趋势。该文以电工电子课程为研究案例,结合电工电子课程的教学内容,分析混合学习模式下如何通过在线平台与课堂教学相结合,并提出多种培养学生问题解决能力的有效策略,讨论协作学习在混合学习环境中的实施路径,强调通过小组合作、项目驱动以及课堂讨论等方式,增强学生的团队协作精神和问题解决能力,结果表明,混合学习能够为电工电子课程提供灵活的教学支持,同时促进学生在解决实际工程问题时的综合能力提升。 展开更多
关键词 混合学习 电工电子课程 协作学习 问题解决能力 教学策略
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协作学习与问题解决能力培养在电工电子教学中的应用
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作者 鲍宇凡 《农机使用与维修》 2024年第4期180-182,共3页
在电工电子教育领域,协作学习和问题解决能力的重要性不容忽视,学生掌握专业知识的同时,还需培养团队协作、沟通、创新和解决问题的关键技能。该文阐述了协作学习和问题解决能力在电工电子教学中的应用,总结了协作学习和问题解决能力在... 在电工电子教育领域,协作学习和问题解决能力的重要性不容忽视,学生掌握专业知识的同时,还需培养团队协作、沟通、创新和解决问题的关键技能。该文阐述了协作学习和问题解决能力在电工电子教学中的应用,总结了协作学习和问题解决能力在电工电子教育领域中发挥的作用,为教育改革提供了一定的建议和政策启示,以提高电工电子教育中的教学质量,培养更具竞争力的毕业生,向社会输送优秀技能人才。 展开更多
关键词 协作学习 问题解决 能力培养 电工电子
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OECD成人问题解决能力评估发展趋势研究——基于ALL、PIAAC 1、PIAAC 2的成人问题解决能力评估比较 被引量:1
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作者 张晓超 陈明昆 王瑞敏 《成人教育》 北大核心 2022年第9期10-16,共7页
21世纪的技术变革对人的能力提出了新要求,提高成人在各种真实情境下解决问题的能力越来越受到国际社会的重视。本世纪以来,经济合作与发展组织(OECD)开展的历次成人技能调查项目中,皆包含了对成人问题解决能力的评估,其评价内容和指标... 21世纪的技术变革对人的能力提出了新要求,提高成人在各种真实情境下解决问题的能力越来越受到国际社会的重视。本世纪以来,经济合作与发展组织(OECD)开展的历次成人技能调查项目中,皆包含了对成人问题解决能力的评估,其评价内容和指标呈现出如下趋势性特征:特殊问题向一般问题回归;静态问题向动态问题转变;外显特质向内隐特质延伸;纸质工具向智能工具升级;简单赋分向具体操作拓展等。借鉴OECD评估发展经验,今后我国开展成人问题解决能力评估,可考虑从以下维度着手推进:聚焦特殊背景下的一般情境;关注动态化适应性问题;全面评估相关能力特质;恰当运用前沿科技手段;终结性与过程性评价相结合等。 展开更多
关键词 ALL PIAAC 成人 问题解决能力 评估
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问题解决测验中过程数据的特征抽取与能力评估 被引量:7
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作者 韩雨婷 肖悦 刘红云 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2022年第6期1393-1409,共17页
基于计算机的问题解决测验可以实时记录被试探索环境和解决问题时的详细行动痕迹,并保存为过程数据。首先介绍了过程数据的分析流程,然后从问题解决测验入手,分别对过程数据的特征抽取和能力估计建模两方面的研究进行了梳理和评价。未... 基于计算机的问题解决测验可以实时记录被试探索环境和解决问题时的详细行动痕迹,并保存为过程数据。首先介绍了过程数据的分析流程,然后从问题解决测验入手,分别对过程数据的特征抽取和能力估计建模两方面的研究进行了梳理和评价。未来研究应注意:提高分析结果的可解释性;特征提取时纳入更多信息;实现更复杂问题情景下的能力评估;注重方法的实用性;以及融合与借鉴不同领域的分析方法。 展开更多
关键词 计算机问题解决测验 过程数据 特征抽取 能力评估模型
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PISA2012问题解决评估框架分析及其对教学改革的启示 被引量:15
7
作者 王洁 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第10期1-5,共5页
"国际学生评估项目"(PISA)是经济合作与发展组织(OECD)为应答学生学业成绩的跨国比较研究需要而发动的,它着重评价青少年怎样在新的情境中运用知识和技能,即运用知识和技能迎接现实生活挑战的能力。"问题解决能力"... "国际学生评估项目"(PISA)是经济合作与发展组织(OECD)为应答学生学业成绩的跨国比较研究需要而发动的,它着重评价青少年怎样在新的情境中运用知识和技能,即运用知识和技能迎接现实生活挑战的能力。"问题解决能力"的测评是2003年PISA评估中的附加内容,2012年再次把问题解决作为PISA评估项目之一。本文试图以OECD公布的PISA2012问题解决能力框架和方法、样题来反观我们的课堂,以期能为一线中小学教师的课堂教学提供一点思路和操作性建议。 展开更多
关键词 PISA测试 问题解决能力 教学 评估框架
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基于GAI的逆向工程教学思维在人机协作中的应用研究--以编程教育为例 被引量:13
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作者 翟雪松 张丽洁 +2 位作者 夏亮亮 徐鑫 朱强 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第9期61-68,共8页
大模型为学习者提供跨模态的学习资源,同时也为创新人机协同教学模式提出了更高要求。研究引入了逆向工程教学思维,分析了其在流程与机理上与生成式人工智能的相契互补性,并基于自主开发的逆向工程编程学习平台,开展了探索性编程教学实... 大模型为学习者提供跨模态的学习资源,同时也为创新人机协同教学模式提出了更高要求。研究引入了逆向工程教学思维,分析了其在流程与机理上与生成式人工智能的相契互补性,并基于自主开发的逆向工程编程学习平台,开展了探索性编程教学实验。通过LDA主题词抽取和人机协作感知因子分析,研究挖掘出该模式下人机协作五类行为和情感取向。此外,问卷结果显示学习者在此教学模式下表现出较高的感知偶然性、人机协作感知以及持续学习意愿,但人机信任度处于中位水平。结合主题词分析,研究也提出未来人机协作的优化方向:通过逆向工程引领人机协作,降维拆解复杂问题;构建多智能体生态,提高多人-多机群体协作效能;塑造新型人机劳动关系,发展新智生产力。研究为未来人工智能协作学习提供了理论依据和数据参考,也提出了未来研究进一步改进的思路和方法。 展开更多
关键词 生成式人工智能 逆向工程 人机协作学习 复杂问题解决能力 编程教育
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富有成效失败的协作编程策略在Arduino课程应用效果的实证研究 被引量:12
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作者 郑兰琴 黄星星 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第12期80-86,96,共8页
随着人工智能技术的迅猛发展,各地在中小学阶段相继开设了人工智能技术的相关课程。编程类课程是学习人工智能技术的基础,不少中小学已经开设了相关课程。然而,采用什么样的教学方式能够提升学习者的编程技能是研究者关注的热点。文章... 随着人工智能技术的迅猛发展,各地在中小学阶段相继开设了人工智能技术的相关课程。编程类课程是学习人工智能技术的基础,不少中小学已经开设了相关课程。然而,采用什么样的教学方式能够提升学习者的编程技能是研究者关注的热点。文章采用富有成效失败的协作编程策略,在小学五年级Arduino课程中开展了为期三个多月的实证研究,综合采用定性和定量研究相结合的分析方法,跟踪学习者的编程过程和结果。研究发现:富有成效失败的协作编程策略能够显著提升小学五年级学生的编程技能、编程态度和问题解决能力。 展开更多
关键词 富有成效的失败 协作编程 编程技能 编程态度 问题解决能力
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面向深度学习的电子教材设计与开发策略 被引量:22
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作者 杨琳 吴鹏泽 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第9期78-84,共7页
随着电子教材的不断开发及推广应用,电子教材在某些方面取得了一定的成绩,但也暴露出很多问题。大多数电子教材强调学习内容的系统性及完备性,缺乏合理的教学设计,未能将教学活动融入其中。究其原因,这是由于电子教材的设计及开发是基... 随着电子教材的不断开发及推广应用,电子教材在某些方面取得了一定的成绩,但也暴露出很多问题。大多数电子教材强调学习内容的系统性及完备性,缺乏合理的教学设计,未能将教学活动融入其中。究其原因,这是由于电子教材的设计及开发是基于浅层学习的。浅层学习关注信息的被动接受和机械记忆,忽视对知识的深层加工及深度理解。该文以深度学习对学习资源的需求为切入点,以基于问题的学习为主线,从需求分析、学习设计、媒体开发及作品发布四个方面提出面向深度学习的电子教材设计与开发策略,将问题情境创设、基于学习共同体的协同建构、基于知识点的学习及资源生成、形成性评价及学习共同体评价等学习活动融入电子教材,以此实现学习者批判性思维、问题解决能力等深度学习能力的培养与发展。 展开更多
关键词 深度学习 基于问题的学习 电子教材 批判性思维 问题解决能力 协作学习能力
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自信与自省:谈上海PISA再夺冠——PISA项目负责人、上海师范大学校长张民选教授专访 被引量:5
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作者 闫温乐 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2014年第1期2-7,共6页
PISA是"国际学生评估项目"(program for International Student Assessment)的简称。PISA由经济合作与发展组织,简称经合组织(OECD)开发并执行,分为两个重要组成部分:一个是测试;另一个是问卷调查。测试主要分阅读、数学和科... PISA是"国际学生评估项目"(program for International Student Assessment)的简称。PISA由经济合作与发展组织,简称经合组织(OECD)开发并执行,分为两个重要组成部分:一个是测试;另一个是问卷调查。测试主要分阅读、数学和科学三大领域,每次以其中的一个领域为主测、其他两个领域为辅测。每过几年还会有一些试测,如"问题解决能力试测"和"金融素养试测"。2000年测试以阅读为主测,数学和科学为辅测;2009年再次轮到阅读为主测,数学和科学为辅测;2012年以数学为主测,科学和阅读为辅测。PISA测试的是学生的"素养",即学生应该学到的知识和技能,以及将学到的知识技能用以认识和解决实际生活问题的能力。PISA测试的对象是15岁学生,即测试各国已经完成和即将完成义务教育的学生(许多国家的义务教育完成年龄都在14至16岁)。PISA从2000年开始,每三年一次,上海从2009年开始参加PISA测试并取得第一名的好成绩。2013年12月3日,经济合作与发展组织(经合组织,OECD)与65个参与国家和地区同时公布了PISA2012的测评成绩,上海继2009年之后,再次获得数学、阅读和科学三大领域的第一名,平均成绩分别为613分、570分和580分,远高于经合组织成员国的平均成绩(分别为494分、496分和501分)。教育公平程度则与OECD成员国平均值无显著差异。上海的基础教育发展成就因此再次受到国内外媒体的广泛热议。 展开更多
关键词 PISA 项目负责人 上海 国际学生评估项目 大学校长 经济合作与发展组织 OECD成员国 问题解决能力
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一堂研究性学习展示课
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作者 张俊元 《化学教学》 CAS 2005年第7期82-84,共3页
关键词 研究性学习 展示 团结协作精神 化学性质 实验能力 思维能力 设计能力 观察能力 运用分析 解决问题 发展规律 学生 乙二酸
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法国式管理特色
13
《中国乡镇企业信息》 1996年第10期6-6,共1页
据悉,法国企业经营的效率及其所创造出的利润,在世界上是名列前茅的。精英主义和弹性的管理制度是法国式管理的最大特色。首先,"法国企业求才是希望找一个能解决问题的人",即要一个具备处理复杂事情能力、分析能力、评估方案... 据悉,法国企业经营的效率及其所创造出的利润,在世界上是名列前茅的。精英主义和弹性的管理制度是法国式管理的最大特色。首先,"法国企业求才是希望找一个能解决问题的人",即要一个具备处理复杂事情能力、分析能力、评估方案与决策能力的人。其次,在管理制度上,法国式管理偏向中央集权式的管理。 展开更多
关键词 法国式 管理制度 精英主义 解决问题 企业经营 法国企业 分析能力 管理特色 评估方案 中央集权
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