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西方研究性学习研究的新进展及其启示
被引量：
12
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作者
左璜
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第8期42-47,共6页
源自西方的研究性学习在我国教育实践中的飞速发展需要理论研究予以关照,恰逢此时,汲取着时代内涵的西方研究性学习研究已经发展起了评估有效性的总结性评价研究、描述过程与分析困难的形成性研究以及探索优化策略的前瞻性研究的问题域...
源自西方的研究性学习在我国教育实践中的飞速发展需要理论研究予以关照,恰逢此时,汲取着时代内涵的西方研究性学习研究已经发展起了评估有效性的总结性评价研究、描述过程与分析困难的形成性研究以及探索优化策略的前瞻性研究的问题域,并形成了多种研究方法并存的多元化研究格局。这些丰富经验对我国的研究性学习及其研究发展具有积极的借鉴与参考价值。
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关键词
研究
性学习
前瞻性评价
研究
协作行动研究
设计
研究
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题名
西方研究性学习研究的新进展及其启示
被引量：
12
1
作者
左璜
机构
华南师范大学现代教育研究与开发中心
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2010年第8期42-47,共6页
基金
广东省普通高校人文社会科学重点研究基地2008年度重大项目<新中国小学教育基本理论发展的文化哲学清理与建构>(项目批准号:08JDXM88001)
广东省高等教育教学改革工程2007年度项目<新世纪高素质专业化小学教师培养模式的探索与实践>
文摘
源自西方的研究性学习在我国教育实践中的飞速发展需要理论研究予以关照,恰逢此时,汲取着时代内涵的西方研究性学习研究已经发展起了评估有效性的总结性评价研究、描述过程与分析困难的形成性研究以及探索优化策略的前瞻性研究的问题域,并形成了多种研究方法并存的多元化研究格局。这些丰富经验对我国的研究性学习及其研究发展具有积极的借鉴与参考价值。
关键词
研究
性学习
前瞻性评价
研究
协作行动研究
设计
研究
Keywords
Inquiry-based Learning（Enquiry-based Learning）
Prospective Assessment Research
Collaborative Action Research
Design-based Research
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
西方研究性学习研究的新进展及其启示
左璜
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2010
12
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