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协作推理讨论——培养“集体智慧”的课堂教学模式
被引量：
4
1
作者
郑明璐
伍新春
+1 位作者
李虹
程亚华
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2014年第2期58-64,84,共8页
协作推理讨论是基于论证图式理论提出的一种学生主导的、以小组讨论为主要形式的课堂教学模式。协作推理讨论主要是通过对讨论的文本材料、讨论的组织形式以及过程开展的精心设计,并辅以教师适当的支架作用,来促进学生的批判性思维、社...
协作推理讨论是基于论证图式理论提出的一种学生主导的、以小组讨论为主要形式的课堂教学模式。协作推理讨论主要是通过对讨论的文本材料、讨论的组织形式以及过程开展的精心设计,并辅以教师适当的支架作用,来促进学生的批判性思维、社会性技能以及语言能力的发展。协作推理讨论区别于一般的争论和辩论,在课程与教材、教学与教法等方面对于我国的课堂教学都具有很大的借鉴价值,是一种培养"集体智慧"的有效课堂教学模式。
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关键词
协作推理
讨论
批判性思维
社会性技能
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职称材料
协作推理讨论对小学生论证技能的促进
被引量：
2
2
作者
丁凤姣
程亚华
+2 位作者
张洁
李宜逊
李虹
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2016年第3期108-113,共6页
本研究通过教学干预实验,探讨了一种全新的课堂讨论模式——协作推理讨论在中国语文课堂中的适用性及其对四年级学生论证技能的促进作用。结果发现:中国一线语文教师能够成功地组织协作推理讨论;学生能够主动推进讨论进程,自主进行推理...
本研究通过教学干预实验,探讨了一种全新的课堂讨论模式——协作推理讨论在中国语文课堂中的适用性及其对四年级学生论证技能的促进作用。结果发现:中国一线语文教师能够成功地组织协作推理讨论;学生能够主动推进讨论进程,自主进行推理;与对照组学生相比,实验组学生在反思性写作任务中更多使用证据及提供理由进行立论,但在反论及反驳方面未见显著差异,这对我国今后的教育改革具有一定的启示意义。
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关键词
论证图式
协作推理
讨论
反思性写作
小学生论证技能
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职称材料
引入激活扩散的类分布关系近邻分类器
3
作者
董飒
欧阳若川
+4 位作者
徐海啸
刘杰
刘大有
李婷婷
王鑫禄
《吉林大学学报（理学版）》
CAS
北大核心
2024年第4期915-922,共8页
针对同质性关系分类器基于一阶Markov假设简化处理的局限性,在类分布关系近邻分类器构建类向量和参考向量时,引入局部图排序激活扩散方法,并结合松弛标注的协作推理方法,通过适当扩大分类时邻居节点的范围增加网络数据中待分类节点的同...
针对同质性关系分类器基于一阶Markov假设简化处理的局限性,在类分布关系近邻分类器构建类向量和参考向量时,引入局部图排序激活扩散方法,并结合松弛标注的协作推理方法,通过适当扩大分类时邻居节点的范围增加网络数据中待分类节点的同质性,从而降低分类错误率.对比实验结果表明,该方法扩大了待分类节点的邻域,在网络数据上分类精度较好.
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关键词
人工智能
网络数据分类
激活扩散
类分布关系近邻分类器
协作推理
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职称材料
题名
协作推理讨论——培养“集体智慧”的课堂教学模式
被引量：
4
1
作者
郑明璐
伍新春
李虹
程亚华
机构
北京师范大学心理学院儿童阅读与学习研究中心
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2014年第2期58-64,84,共8页
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"学生语言能力发展研究"(项目编号:11JZD041)研究成果
文摘
协作推理讨论是基于论证图式理论提出的一种学生主导的、以小组讨论为主要形式的课堂教学模式。协作推理讨论主要是通过对讨论的文本材料、讨论的组织形式以及过程开展的精心设计,并辅以教师适当的支架作用,来促进学生的批判性思维、社会性技能以及语言能力的发展。协作推理讨论区别于一般的争论和辩论,在课程与教材、教学与教法等方面对于我国的课堂教学都具有很大的借鉴价值,是一种培养"集体智慧"的有效课堂教学模式。
关键词
协作推理
讨论
批判性思维
社会性技能
Keywords
collaborative reasoning discussion
critical thinking
social skills
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
协作推理讨论对小学生论证技能的促进
被引量：
2
2
作者
丁凤姣
程亚华
张洁
李宜逊
李虹
机构
北京师范大学心理学院
湖南省益阳市第一中学
美国西肯塔基大学
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2016年第3期108-113,共6页
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(11JZD041)
文摘
本研究通过教学干预实验,探讨了一种全新的课堂讨论模式——协作推理讨论在中国语文课堂中的适用性及其对四年级学生论证技能的促进作用。结果发现:中国一线语文教师能够成功地组织协作推理讨论;学生能够主动推进讨论进程,自主进行推理;与对照组学生相比,实验组学生在反思性写作任务中更多使用证据及提供理由进行立论,但在反论及反驳方面未见显著差异,这对我国今后的教育改革具有一定的启示意义。
关键词
论证图式
协作推理
讨论
反思性写作
小学生论证技能
Keywords
argument schema
collaborative reasoning discussion
reflective writing
argumentation skills of primary school students
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
引入激活扩散的类分布关系近邻分类器
3
作者
董飒
欧阳若川
徐海啸
刘杰
刘大有
李婷婷
王鑫禄
机构
吉林大学计算机科学与技术学院
吉林大学符号计算与知识工程教育部重点实验室
吉林大学党委教师工作部
吉林大学国际教育学院
出处
《吉林大学学报（理学版）》
CAS
北大核心
2024年第4期915-922,共8页
基金
国家自然科学基金(批准号:61502198)。
文摘
针对同质性关系分类器基于一阶Markov假设简化处理的局限性,在类分布关系近邻分类器构建类向量和参考向量时,引入局部图排序激活扩散方法,并结合松弛标注的协作推理方法,通过适当扩大分类时邻居节点的范围增加网络数据中待分类节点的同质性,从而降低分类错误率.对比实验结果表明,该方法扩大了待分类节点的邻域,在网络数据上分类精度较好.
关键词
人工智能
网络数据分类
激活扩散
类分布关系近邻分类器
协作推理
Keywords
artificial intelligence
network data classification
activation spreading
class-distribution relational neighbor classifier
collective inference
分类号
TP301 [自动化与计算机技术—计算机系统结构]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
协作推理讨论——培养“集体智慧”的课堂教学模式
郑明璐
伍新春
李虹
程亚华
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2014
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
协作推理讨论对小学生论证技能的促进
丁凤姣
程亚华
张洁
李宜逊
李虹
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2016
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
引入激活扩散的类分布关系近邻分类器
董飒
欧阳若川
徐海啸
刘杰
刘大有
李婷婷
王鑫禄
《吉林大学学报（理学版）》
CAS
北大核心
2024
0
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职称材料
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