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题名多模态协作学习分析理论模型、实践逻辑和教育价值
被引量：13
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作者
丁继红
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机构
海南大学计算机科学与技术学院
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出处
《远程教育杂志》
CSSCI
北大核心
2023年第2期95-104,共10页
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基金
国家自然科学基金面上项目“双螺旋协作学习过程多模态分析与全息数字画像及精准干预研究”(项目编号:62277012)
“教育大数据跨模态融合与多场景高效预测及其可解释性研究”(项目编号:62177013)的阶段性研究成果。
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文摘
涉及多主体、多因素、多场景的大规模多群组协作学习,正成为混合式学习的主流方式。深入挖掘协作学习中个体与群体的行为互动等外显性特征,与认知情感等内隐性指标的作用关系和演化机理,是实现“规模教育中的个性化培养”的关键。为此,遵循“理论、数据、分析、干预”的学习分析逻辑,构建了涵盖“行为-交互-认知-情感”的个体-群体双螺旋群体协作学习分析理论模型,随后,提出多模态数据采集、表征和跨域融合方法,并以分类和聚类为例展示了多模态关联分析方法和流程,介绍了分析结果可视化方法和画像技术,提出数据智慧支持的教育规律挖掘和干预机制,以期为智能教育服务和精准学习干预提供科学依据。
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关键词
多模态学习分析
数字画像
协作学习分析
数据融合
学习过程
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Keywords
Multimodal Learning Analysis
Digital Portrait
Collaborative Learning Analysis
Data Fusion
Learning Process
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名协作学习中同伴对话反馈策略的异质效应研究
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作者
张缨斌
陈孝然
胡小勇
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机构
华南师范大学教育人工智能研究院
华南师范大学教育信息技术学院
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出处
《电化教育研究》
北大核心
2025年第5期86-93,102,共9页
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基金
2024年度国家自然科学青年基金项目“基于自注意霍克斯过程与随机置换的在线学习事件序列依赖挖掘方法研究”(项目编号:62407014)。
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文摘
同伴对话反馈在协作学习中对促进学生高阶能力的发展具有重要潜力,但现有研究聚焦于对话反馈的平均效应,忽视了其在不同学生群体中的差异影响。为此,研究面向大学生群体构建、实施并优化了支持协作学习的同伴对话反馈策略,并基于个体和小组的行为数据开展个体特征研究挖掘行为演变模式,进一步解构策略在促进沟通与协作能力发展方面的异质效应。研究发现:(1)个体对话反馈行为呈现搭便车、间歇性投入、适应性贡献三种演变模式,策略对沟通能力的提升效应存在模式间的异质性;(2)小组对话反馈行为呈现由浅入深、由深返浅、稳定深层三种结构演变模式,策略对沟通能力的提升效应存在模式间的异质性;(3)学生协作能力显著提升,与个体和小组的行为演变模式均无关联。该研究为协作学习中的同伴对话反馈策略、行为演变模式和促进学生沟通与协作能力发展等提供了参考和改进建议。
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关键词
同伴对话反馈
协作学习分析
行为演变模式
沟通能力
协作能力
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Keywords
Peer Dialogic Feedback
Collaborative Learning Analytics
Behavioral Evolution Pattern
Communication Skill
Collaborative Skill
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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