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基于知识图谱构建智慧化教学模式--以“医学统计学”为例 被引量:1
1
作者 王瑾瑾 闫国立 刘德臣 《中国新通信》 2025年第3期93-95,104,共4页
医学统计学是一门培养学生科研素养、统计学思维、有效提升科研能力的专业基础课。如何有效提升其教学效果是课程建设亟待解决的问题。基于此,本文通过教育与信息技术的融合,构建基于知识图谱的智慧化教学模式,以期为医学统计学的教育... 医学统计学是一门培养学生科研素养、统计学思维、有效提升科研能力的专业基础课。如何有效提升其教学效果是课程建设亟待解决的问题。基于此,本文通过教育与信息技术的融合,构建基于知识图谱的智慧化教学模式,以期为医学统计学的教育教学改革提供新的思考方向。 展开更多
关键词 医学统计学 知识图谱 智慧化教学
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新医科背景下医学统计学课程思政教学探索
2
作者 戴浈浈 李永生 +1 位作者 托合提·热合曼 毕育学 《医学教育研究与实践》 2025年第1期65-70,共6页
新医科建设的背景下,医学统计课程思政教学体系需要新的探索与实践。从教育的根本问题出发,以临床需求和公共卫生应用为导向,以培养新时代“五术”医学人才为总目标,结合医学与统计学科特色,设计了“双主三聚四融合”的课程思政育人思路... 新医科建设的背景下,医学统计课程思政教学体系需要新的探索与实践。从教育的根本问题出发,以临床需求和公共卫生应用为导向,以培养新时代“五术”医学人才为总目标,结合医学与统计学科特色,设计了“双主三聚四融合”的课程思政育人思路,提炼了统计素养、人文素养及理想信念等思政要素,构建了理论教学、实践教学及网络教学“三堂联动”的思政教学路径。实践证明,医学统计学课程思政在课程建设、师资建设,以及学生培养方面均取得一定成效。 展开更多
关键词 新医科 医学统计学 课程思政 混合式教学 教学改革
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AI背景下医学统计学实验课程教学改革探讨
3
作者 孟伟涵 崔凯 葛晓燕 《医学教育研究与实践》 2025年第2期259-263,300,共6页
医学统计学的实验课教学应培养和提升学生解决临床实际问题的思维能力和实践分析能力。由于该课程内容晦涩抽象、较难理解,采用传统实验教学方法,学生的学习兴趣不高,教学效果不理想。因此,将AI融入医学统计学实验教学课程,分析在AI背... 医学统计学的实验课教学应培养和提升学生解决临床实际问题的思维能力和实践分析能力。由于该课程内容晦涩抽象、较难理解,采用传统实验教学方法,学生的学习兴趣不高,教学效果不理想。因此,将AI融入医学统计学实验教学课程,分析在AI背景下采用案例+任务驱动教学法的意义,阐述了具体的实施方法及未来需要注意的问题,以期为该实验课程的教学改革提供新的思路与方法。 展开更多
关键词 AI 案例法 任务驱动法 医学统计学
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某医学院学生《医学统计学》学习态度现状分析 被引量:1
4
作者 霍红 贾喜平 《淮海医药》 CAS 2024年第5期538-542,共5页
目的:探讨某医学院本科生《医学统计学》学习态度现状及影响因素,为进一步开展《医学统计学》教学改革提供新思路。方法:选择某校2023年开设《医学统计学》课程的本科护理学、助产学、医学检验技术、康复治疗学4个专业16个班的765名学... 目的:探讨某医学院本科生《医学统计学》学习态度现状及影响因素,为进一步开展《医学统计学》教学改革提供新思路。方法:选择某校2023年开设《医学统计学》课程的本科护理学、助产学、医学检验技术、康复治疗学4个专业16个班的765名学生为调查对象,在3月7日第一周《绪论》课后,采用SATS-36量表测量学生该课程的学习态度。通过比较情感、认知能力、价值判断、难度评价、兴趣和努力程度共6个维度的得分情况,评价不同专业、年级、性别及学习信心的学生学习《医学统计学》课程的学习态度,分析影响学生学习态度的因素。结果:不同专业间SATS-36量表各维度及总得分比较,差异有统计学意义(P均<0.05);两两比较结果显示,康复治疗学各维度得分及总分均高于护理学和医学检验技术,差异有统计学意义(P均<0.05)。男生认知能力、价值判断及难度评价3个维度得分均高于女生,21级学生SATS-36量表各维度得分及总分均高于年级为22级的学生,差异有统计学意义(P均<0.05)。不同学习信心学生间SATS-36量表各维度得分及总得分比较,差异有统计学意义(P均<0.05);两两比较结果显示,完全没有信心的学生总分高于没有信心、不确定、有信心学生,差异有统计学意义(均P<0.05)。Pearson相关性分析结果显示,SATS-36量表6个维度及总分间均存在正相关(P均<0.001),其中难度评价与价值判断维度完全相关。多元线性回归分析显示,年级变量对SATS-36量表总分贡献具有统计学意义(P均<0.001)。结论:不同专业、年级、性别和学习信心的医学生《医学统计学》学习态度存在差异,SATS-36量表总分、各维度得分相互间存在正相关关系。 展开更多
关键词 医学统计学 医学 学习态度 现状调查 影响因素
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医学院《医学统计学》新型混合教学模式研究
5
作者 李艺鸣 邵秋之 《中国卫生产业》 2024年第18期197-200,共4页
目的探讨新型混合教学模式在《医学统计学》课程教学中的应用效果,为进一步探索更多有效的教学方法提供依据。方法选择2021年2月—2022年8月厦门医学院的251名学生进行研究。其中,采用新型混合教学模式授课的学生作为研究组(n=125),采... 目的探讨新型混合教学模式在《医学统计学》课程教学中的应用效果,为进一步探索更多有效的教学方法提供依据。方法选择2021年2月—2022年8月厦门医学院的251名学生进行研究。其中,采用新型混合教学模式授课的学生作为研究组(n=125),采用传统授课方式的学生作为对照组(n=126),通过比较两组间的期末成绩进行结果评价。结果研究组的期末成绩(90.13±7.03)分高于对照组的(88.41±6.94)分,差异有统计学意义(t=2.236,P<0.05)。结论通过创新课程的设置在教学过程中引入新型混合教学模式能够提升教学质量。 展开更多
关键词 医学统计学 教学模式改革 新型混合教学模式
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数智化背景下医学统计学课程对医学生科研创新能力影响的探索
6
作者 覃思 徐俊芳 +3 位作者 舒宝连 胡启托 郭有锋 郭孝鹏 《中国医药导报》 CAS 2024年第28期82-85,118,共5页
当前医学生在科研创新能力方面普遍存在不足,与传统教学模式中侧重对理论知识传授、对探索创新的重视程度不够、医学生在实践中的机会有限及科研环境的支持不足密切相关,制约其科研能力发展。尽管医学统计学对医学生科研能力的提升具有... 当前医学生在科研创新能力方面普遍存在不足,与传统教学模式中侧重对理论知识传授、对探索创新的重视程度不够、医学生在实践中的机会有限及科研环境的支持不足密切相关,制约其科研能力发展。尽管医学统计学对医学生科研能力的提升具有重要意义,但目前教学方法仍偏重理论,缺乏实践操作,使学生难以将统计学技能有效应用于医学研究,从而影响科研能力的提高。本文为解决这些教学问题,提出如下改革措施:组建跨课程教学团队,将医学统计学与流行病学等课程资源进行整合,通过知识的交叉融合激发学生的创新思维;利用智能技术开展个性化教学,通过智能答疑和云端实践,提升学生的自主学习和团队协作能力;倡导使用真实案例进行教学,增强学生在数据处理与分析方面的能力,培养其解决实际问题的技能;鼓励学生积极参与科研项目,通过实际操作熟悉科研流程,从而提升其创新与独立思考能力;定期举办学术讲座,促进学术交流,拓宽学生视野,提升其学术水平。实施这些改革措施预期可有效提升医学生的科研创新能力,推动医学统计学教学发展,并对医学教育及医疗服务质量产生积极影响。 展开更多
关键词 医学 科研创新能力 医学统计学 教学改革
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某医科大学博士研究生医学统计学认知现状及教学需求调查 被引量:14
7
作者 安胜利 宁冰 杜越 《医学研究生学报》 CAS 北大核心 2015年第9期962-965,共4页
目的医学统计学是完成科研与实践的重要工具。文中通过调查的方法了解医学博士研究生医学统计学的认知情况、学习需求及其相关影响因素,为优化医学统计学教学模式提供依据。方法采用自行设计的调查问卷,对某医科大学2014级选修医学统计... 目的医学统计学是完成科研与实践的重要工具。文中通过调查的方法了解医学博士研究生医学统计学的认知情况、学习需求及其相关影响因素,为优化医学统计学教学模式提供依据。方法采用自行设计的调查问卷,对某医科大学2014级选修医学统计学课程的博士研究生在授课前后分别进行调查。结果博士研究生医学统计学掌握水平参差不齐,对教学进度的要求不同。81.4%以上的被调查对象在"科学合理设计"和"统计方法选择"方面存在困难。超过50%的博士研究生对高级统计学知识了解不够、软件应用能力较差,希望在理论课中增加更多实际案例讲解及软件应用授课,并举办短期专项培训班。结论学校和授课教师应针对博士研究生的特殊性进行教学改革,按照统计学掌握水平及需求分班教学,并尽可能结合学生课题等其他实例进行讲解,借以提高教学效率,最终达到提升医学博士研究生课题统计设计水平和解决实际科研统计问题能力的目的。 展开更多
关键词 医学统计学 博士研究生 教学
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临床医学专业医学统计学实验教学浅析 被引量:6
8
作者 袁慧 姚应水 +3 位作者 王金权 文育锋 黄月娥 金岳龙 《皖南医学院学报》 CAS 2011年第1期74-76,共3页
目的:探讨临床医学专业医学统计学实验教学改革的必要性和切实可行的措施。方法:随机抽取我校2007级临床医学专业本科生4个班级共120人作为研究对象,分别设为实验组(60人)和对照组(60人)。在实验组采用综合性措施改革医学统计学实验课,... 目的:探讨临床医学专业医学统计学实验教学改革的必要性和切实可行的措施。方法:随机抽取我校2007级临床医学专业本科生4个班级共120人作为研究对象,分别设为实验组(60人)和对照组(60人)。在实验组采用综合性措施改革医学统计学实验课,观察一学期后比较两组的教学效果。结果:实验组的实验课成绩、对统计学的兴趣及对实验教学的满意度均明显高于对照组,差异有统计学意义。结论:实施的实验课教学新模式可以提高医学统计学实验教学质量,有利于培养临床医学生的科研实践能力。 展开更多
关键词 医学统计学 实验教学 教学改革
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中医院校本科生医学统计学教学案例制作 被引量:8
9
作者 朱继民 李白坤 +4 位作者 武松 李静 王鸣瑞 冯鑫 汪婷婷 《安徽中医学院学报》 CAS 2013年第5期88-90,共3页
教学案例是决定案例教学法实施效果的核心问题。当前中医院校本科生统计学教学案例的中医药特色较少,内容陈旧,不便于设置启发性问题,而且医学统计学误用、滥用现象严重。中医院校本科生医学统计学教学案例的制作,应从教学案例的筛选、... 教学案例是决定案例教学法实施效果的核心问题。当前中医院校本科生统计学教学案例的中医药特色较少,内容陈旧,不便于设置启发性问题,而且医学统计学误用、滥用现象严重。中医院校本科生医学统计学教学案例的制作,应从教学案例的筛选、加工与测试等方面入手。 展开更多
关键词 医学统计学 案例教学 中医院校
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医学统计学教学改革的若干问题探索 被引量:5
10
作者 李琳琳 杨永利 +2 位作者 施学忠 平智广 卢洁 《河南医学研究》 CAS 2010年第4期490-491,共2页
关键词 医学统计学 教学改革 培养医学 基础课程 科学研究 思维方式 医学科学
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多元化教学在医学统计学中的应用研究 被引量:3
11
作者 邹云飞 金岳龙 +6 位作者 文育锋 袁慧 黄月娥 陈玉娟 陈佰锋 朱玉 姚应水 《皖南医学院学报》 CAS 2017年第2期190-192,共3页
目的:探讨多元化教学法在医学统计学中的应用效果。方法:整群抽取2011级临床医学专业242人作为研究对象,其中120人作为实验班,采用多元化教学,另外122人作为对照班,采用传统式教学。课程结束后,通过期末考试成绩和问卷调查了解多元化教... 目的:探讨多元化教学法在医学统计学中的应用效果。方法:整群抽取2011级临床医学专业242人作为研究对象,其中120人作为实验班,采用多元化教学,另外122人作为对照班,采用传统式教学。课程结束后,通过期末考试成绩和问卷调查了解多元化教学的效果。结果:多元化教学班学生各项评价指标均优于对照。结论:多元化教学有助于提高医学统计学的教学质量。 展开更多
关键词 医学统计学 教学模式 多元化教学
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LBL教学模式在医学统计学中的应用与思考 被引量:3
12
作者 金岳龙 袁慧 +3 位作者 姚应水 文育锋 陈燕 康耀文 《皖南医学院学报》 CAS 2012年第2期168-170,共3页
目的:获得LBL教学模式在《医学统计学》教学中的效果,提出必要性的整改意见和切实可行的措施。方法:方便整群抽取2008级临床医学、医学影像学及2009级护理学等专业360名学生作为研究对象,待课程结束后1周内对所授学生进行教学效果问卷... 目的:获得LBL教学模式在《医学统计学》教学中的效果,提出必要性的整改意见和切实可行的措施。方法:方便整群抽取2008级临床医学、医学影像学及2009级护理学等专业360名学生作为研究对象,待课程结束后1周内对所授学生进行教学效果问卷调查。结果:60.1%的学生主要为应付考试;LBL教学模式仅激发33.3%学生学习兴趣,且3组差异无统计学意义,P>0.05;35.1%的学生能建立医学统计学的思维方式,且仅有21.3%的学生认为应用所学知识解决专业实际问题的能力得到提高(P<0.05)。结论:LBL教学模式存在一定的局限性。多媒体与板书相结合的理论教学模式,以具体问题为中心展开交流与讨论,是学生所期望的,能够最大限度调动学生积极性和主动性,从而获取知识,发展解决实际问题的能力。 展开更多
关键词 医学统计学 LBL教学法 教学改革
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两种不同实验教学模式下医学统计学教学效果的比较分析 被引量:6
13
作者 徐继承 黄水平 +4 位作者 孙桂香 赵华硕 吴秀娟 张训保 金英良 《中国实用医药》 2008年第26期195-196,共2页
目的比较两种不同实验教学模式下某医学院医学生医学统计学教学效果,促进医学统计学教学。方法统计分析不同实验教学模式下医学统计学考试成绩包括总体情况、分数段情况、相互比较情况。结果不同实验教学模式下医学生医学统计学考试成... 目的比较两种不同实验教学模式下某医学院医学生医学统计学教学效果,促进医学统计学教学。方法统计分析不同实验教学模式下医学统计学考试成绩包括总体情况、分数段情况、相互比较情况。结果不同实验教学模式下医学生医学统计学考试成绩总体水平较好,但差异也比较明显。计算器实验教学班成绩比较优秀,计算机软件实验教学班成绩偏低。结论改进完善实验教学模式,继续探索医学统计学教育方法,提高医学统计学教育教学水平。 展开更多
关键词 实验教学 医学统计学 教学效果
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深化医学统计学教学加强高护生素质培养 被引量:2
14
作者 郭秀花 徐桂永 +2 位作者 冯丹 佘贵清 张德舜 《护士进修杂志》 北大核心 1999年第4期26-27,共2页
针对我国护理研究现状及我校招收护理专科生的特点,在历时11期的医学统计学教学中,我们进行了一系列的教学改革。在教学内容上,强化科研意识,增加护理实例,精选统计方法,加强软件实习,完善教具配套,编写辅助教材;在教学方法... 针对我国护理研究现状及我校招收护理专科生的特点,在历时11期的医学统计学教学中,我们进行了一系列的教学改革。在教学内容上,强化科研意识,增加护理实例,精选统计方法,加强软件实习,完善教具配套,编写辅助教材;在教学方法上,采用了系统精讲,讲练结合,引导讨论,启发比较,加强实习,教学小结,第二课堂等方法;在成绩评定上,由平时、卷面及撰写论文三部分组成。收到了较好的效果。 展开更多
关键词 护理大专 医学统计学 教学改革 医学教育
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护理专业医学统计学教学的现状及其对策 被引量:3
15
作者 王睿 吴美京 +2 位作者 张磊 陆健 贺佳 《解放军护理杂志》 2011年第12期73-74,共2页
医学统计学是一门应用概率论和数理统计的基本原理和方法,研究医学领域中数据的收集、整理和分析的科学,在生物医学实验、临床试验、流行病学调查、公共卫生管理等各个领域的应用都极其广泛。近年来,随着医学科技及卫生事业的不断发展,... 医学统计学是一门应用概率论和数理统计的基本原理和方法,研究医学领域中数据的收集、整理和分析的科学,在生物医学实验、临床试验、流行病学调查、公共卫生管理等各个领域的应用都极其广泛。近年来,随着医学科技及卫生事业的不断发展,社会对护理专业学生的科学素质和科研能力提出了更高的要求,医学统计学也逐渐成为护理专业教学和科研中一门非常重要的学科。 展开更多
关键词 护理 医学统计学 教学
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《医学统计学》教学对学生批判性思维能力的培养 被引量:6
16
作者 魏敏 陈卫中 《成都医学院学报》 CAS 2008年第1期69-71,共3页
教育部根据《医学教育全球最低基本要求》在我国试点结果提出:提高医学教育质量,促进我国医学教育与国际接轨,应加强医学生批判性思维能力的培养。医学统计学是医学规律的科学认识方法,是医学批判性思维的知识基础,培养医学生批判性思... 教育部根据《医学教育全球最低基本要求》在我国试点结果提出:提高医学教育质量,促进我国医学教育与国际接轨,应加强医学生批判性思维能力的培养。医学统计学是医学规律的科学认识方法,是医学批判性思维的知识基础,培养医学生批判性思维能力和素养必须切实加强医学统计学教学,注重教学内容和方法改革。 展开更多
关键词 医学教育 批判性思维 医学统计学 教学改革
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案例教学法在中医本科《医学统计学》中的应用和实施 被引量:2
17
作者 陈新林 莫传伟 +2 位作者 郎建英 徐谦 陈丽霞 《现代医院》 2015年第1期120-121,共2页
结合中医科研的性质,建立中医科研相关的案例资源库,将中医科研实例引入到中医本科《医学统计学》的教学中。案例教学法突出学生在学习中的主体地位,研究表明通过案例教学法的实施,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学实效,及学生应用... 结合中医科研的性质,建立中医科研相关的案例资源库,将中医科研实例引入到中医本科《医学统计学》的教学中。案例教学法突出学生在学习中的主体地位,研究表明通过案例教学法的实施,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学实效,及学生应用统计学的实际能力。 展开更多
关键词 案例教学 医学统计学 中医 本科
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中医药院校《医学统计学》教学改革探索 被引量:2
18
作者 陈新林 徐谦 +2 位作者 郎建英 陈丽霞 莫传伟 《现代医院》 2012年第11期130-131,共2页
本文论述了中医药院校《医学统计学》教学中存在的主要问题:学生的统计知识薄弱,处理实际问题的能力不足,教材和教学内容不适宜。提出了一系列教学改革的建议:转变教学理念、以培养学生兴趣为先导,结合中医药科研的实例,倡导问题导入式... 本文论述了中医药院校《医学统计学》教学中存在的主要问题:学生的统计知识薄弱,处理实际问题的能力不足,教材和教学内容不适宜。提出了一系列教学改革的建议:转变教学理念、以培养学生兴趣为先导,结合中医药科研的实例,倡导问题导入式教学法开展教学,推进中医药统计学教材改革和教学内容改革,使学生养成科学的统计思维和解决医学实际问题的能力。 展开更多
关键词 医学统计学 中医药院校 教学 改革
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以学生为中心、线上+线下的临床医学生《医学统计学》教学模式设计与应用评价 被引量:12
19
作者 王子云 任玮 +1 位作者 耿妍 刘海燕 《医学教育研究与实践》 2023年第1期54-59,共6页
目的 探讨以学生为中心的《医学统计学》课程教学模式,以期提升教学效果。方法 2020-2021年,教研组对《医学统计学》课程教学进行了改革优化并选择贵州医科大学某临床专业班级(31人)进行应用评价。教学改革主要通过建设配套学习资源库(... 目的 探讨以学生为中心的《医学统计学》课程教学模式,以期提升教学效果。方法 2020-2021年,教研组对《医学统计学》课程教学进行了改革优化并选择贵州医科大学某临床专业班级(31人)进行应用评价。教学改革主要通过建设配套学习资源库(包括Jamovi软件教学视频资源库)、依托雨课堂、QQ等互联网教学软件建设课前预习-课堂教学-课后复习的线上、线下结合的教学闭环,强化统计软件教学,注重学习过程监督与管理、学情信息收集与分析、促进师生互动交流。结果 学生对教学的整体满意率为93.55%,该试验班期末考试卷面成绩平均分为83.02分,高于同年级普通临床医学班级总体均值(t=-3.484,P=0.0005);学生对课前预习、课堂教学、课后复习三个环节评价为非常好和好的比例分别为87.10%、87.10%以及77.42%;有90.32%的学生反映学习Jamovi软件对于《医学统计学》课程学习有帮助。结论 以学生为中心的《医学统计学》小班教学模式初步建立,应用效果良好,但课后复习等部分教学环节仍可进一步持续优化完善。 展开更多
关键词 以学生为中心 医学统计学 软件教学 线上+线下教学
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建构主义教学模式在本科《医学统计学》实验教学中的应用 被引量:3
20
作者 王晓敏 黄美梦 +1 位作者 黄高明 黄开勇 《医学教育研究与实践》 2017年第5期754-756,共3页
目的探讨建构主义教学模式在医学统计学实验教学中的应用效果。方法选取本校2013级本科预防医学专业2个班,随机抽取1个班为建构主义教学模式组(n=44),另1个班为传统教学模式组(n=40),实践一个学期,通过教学效果满意度调查、上课表现、... 目的探讨建构主义教学模式在医学统计学实验教学中的应用效果。方法选取本校2013级本科预防医学专业2个班,随机抽取1个班为建构主义教学模式组(n=44),另1个班为传统教学模式组(n=40),实践一个学期,通过教学效果满意度调查、上课表现、实验报告、实验考试等方式进行教学效果评价。结果两组学生在教学方式满意、激发学习兴趣、活跃课堂气氛、提高自学能力及培养团队合作5个方面差异均有统计学意义(P<0.05),实验组满意度均高于对照组;而医学统计学知识应用、实验考试成绩和实验报告平均成绩比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论在本科《医学统计学》实验教学中采用建构主义教学模式,可有效提高教学效果。 展开更多
关键词 建构主义 医学统计学 教学模式
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