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医学统计学线上线下混合课程的学情潜在结构分析
1
作者 曹红艳 王彤 +4 位作者 罗艳虹 赵春妮 房瑞玲 余红梅 张岩波 《中国卫生统计》 北大核心 2025年第3期467-471,共5页
目的探索我校预防医学本科生医学统计学线上线下混合课程学情的潜在结构,并探讨不同潜在类别与学生成绩之间的关系,为优化混合课程设计提供实证依据。方法设计教学评价问卷,涵盖教学理念、课程体验、教学资源和教学评价四个维度,以四个... 目的探索我校预防医学本科生医学统计学线上线下混合课程学情的潜在结构,并探讨不同潜在类别与学生成绩之间的关系,为优化混合课程设计提供实证依据。方法设计教学评价问卷,涵盖教学理念、课程体验、教学资源和教学评价四个维度,以四个维度得分为显变量,进行潜在剖面分析,识别出混合课程学情的潜在类别,比较不同潜在类别的学情总分及各维度得分,采用单因素logistic回归对学情潜在类别的相关特征进行分析,进一步分析不同潜在类别间学生成绩的差异性。结果将我校2019级120名预防医学本科生分为2个类别,分别命名为学情高分组(59.20%)和学情低分组(40.80%),学情高分组在四个维度得分和成绩上均显著高于学情低分组;logistic回归分析结果表明,各条目的特征显著影响学情高分组的分类结果。结论潜在剖面分析能够有效应用于学情潜在结构分析,根据不同潜在类别特征制定出有针对性的教学策略,以实现因材施教,对提升医学统计学教学质量具有重要意义。 展开更多
关键词 医学统计学 线上线下混合课程 潜在剖面分析 学情分析
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医学统计学教学框架的验证性分析
2
作者 薛志强 曹明芹 赵杨 《中国卫生统计》 北大核心 2025年第3期465-466,共2页
目的对医学统计学教学框架进行验证性分析。方法收集1129名非预防医学专业本科生课后章节测验数据,计算相关系数矩阵,进行系统聚类分析,并进行验证性因子分析。结果11个章节间主要聚为3大类,绪论、定量数据的统计描述、正态分布与医学... 目的对医学统计学教学框架进行验证性分析。方法收集1129名非预防医学专业本科生课后章节测验数据,计算相关系数矩阵,进行系统聚类分析,并进行验证性因子分析。结果11个章节间主要聚为3大类,绪论、定量数据的统计描述、正态分布与医学参考值范围、定性数据的统计描述、统计表和统计图为一类;χ^(2)检验、非参数秩和检验、参数估计、假设检验与t检验、线性回归与相关为一类;研究设计单独为一类。统计推断章节得分的中位数与第75百分位数与统计描述章节得分较接近,但第25百分位数明显低于统计描述章节。结论本研究结果与医学统计学经典的教学框架基本吻合,为该框架的合理性提供一些统计学依据。 展开更多
关键词 医学统计学 教学框架 验证性分析
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研究生医学统计学课程满意度及其影响机制差异研究
3
作者 杨宁 杨芳 +5 位作者 史静琤 周浩 尹金玉 周子辉 肖桂真 王仕文 《中国卫生统计》 北大核心 2025年第1期132-136,共5页
目的学生满意度是评估高等教育质量的重要指标,其影响机制是否因个体特征而异尚待探索。本研究旨在探讨不同特征医学研究生医学统计学课程满意度的影响机制及其差异,为优化课程设置、改进教学质量提供依据。方法以某大学2022年秋季接受... 目的学生满意度是评估高等教育质量的重要指标,其影响机制是否因个体特征而异尚待探索。本研究旨在探讨不同特征医学研究生医学统计学课程满意度的影响机制及其差异,为优化课程设置、改进教学质量提供依据。方法以某大学2022年秋季接受医学统计学课程教学的研究生为对象,在结课之际开展线上满意度问卷调查,采用描述性统计方法分析调查对象的基本情况,采用基于偏最小二乘法的多群组分析探讨学生对课程满意度影响机制的差异。结果共回收有效问卷384份,以临床医学专业研究生为主,不同科研经历的研究生其感知价值和感知质量指向学生满意、教学安排指向感知质量的路径系数均存在差异,不同月均生活费水平的研究生学生满意指向学生抱怨的路径系数也存在差异。结论医学统计学教学应考虑学生特征差异,开展分层教学,实现因材施教,精准教学,以提高教学质量,改进学生满意度。 展开更多
关键词 教学改革 医学统计学 满意度 偏最小二乘结构方程模型 多群组分析
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医学统计和机器学习方法在活体年龄推断中的应用 被引量：2
4
作者 李丹阳 潘宇 +4 位作者 周慧明 万雷 李成涛 汪茂文 王亚辉 《法医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第2期118-127,共10页
活体年龄推断研究中通常需要对大量的数据进行数理统计分析,合理的医学统计方法在数据整理和分析中发挥着重要作用,选择准确、恰当的统计方法是影响研究结果质量的关键因素之一。本文综述了活体年龄推断研究中描述性统计、差异性分析、... 活体年龄推断研究中通常需要对大量的数据进行数理统计分析,合理的医学统计方法在数据整理和分析中发挥着重要作用,选择准确、恰当的统计方法是影响研究结果质量的关键因素之一。本文综述了活体年龄推断研究中描述性统计、差异性分析、一致性检验、多元统计分析等较为常用的医学统计方法以及浅层学习、深度学习等机器学习方法的原理和适用原则,并概括介绍了医学统计方法和机器学习方法之间的关联性和应用前景,旨在为活体年龄推断研究获得更为科学、精准的结果提供技术指引。 展开更多
关键词 法医人类学 医学统计学 机器学习 年龄推断 骨龄 牙龄 综述
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医学统计学计算机自适应测验算法的模拟研究
5
作者 钟思睿 周玉潇 +5 位作者 林晓 杜志成 朱淑明 吴少敏 顾菁 郝元涛 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2024年第5期778-780,784,共4页
目的对医学统计学计算机自适应测验(computerized adaptive testing,CAT)算法进行模拟研究,为实现医学统计学CAT奠定基础。方法基于中山大学医学统计学研究生试题库,采用蒙特卡洛模拟生成被试作答及能力水平,对CAT测验中应用的选题策略... 目的对医学统计学计算机自适应测验(computerized adaptive testing,CAT)算法进行模拟研究,为实现医学统计学CAT奠定基础。方法基于中山大学医学统计学研究生试题库,采用蒙特卡洛模拟生成被试作答及能力水平,对CAT测验中应用的选题策略及其非统计约束、终止规则进行模拟比较及验证。结果根据模拟结果,选择了渐进最大信息量法作为选题策略,标准误=0.3为测验终止规则,0.4为最大曝光控制界值,并研究了不同能力考生在内容平衡约束下的CAT应用结果。结论为医学统计学CAT选定了适用的算法,了解了其测试结果规律,为确保医学统计学CAT具有良好的性能提供了理论支持,也为其他学科进行CAT建设前模拟提供了一定的参考。 展开更多
关键词 计算机自适应测验 算法 医学统计学
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适应性教学模式在医学统计学课程中的应用研究
6
作者 杨喆 李晨 +4 位作者 梁英 张海悦 尚磊 张玉海 王陵 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2024年第5期769-774,共6页
目的探索线上线下混合教学模式适应性教学方法在医学统计学本科教学中的应用效果。方法将2019级必修医学统计学课程的学员根据线下课程自然分班整群随机分为对照组和研究组,对照组采用传统线下纯理论授课,研究组在对照组的基础上增加线... 目的探索线上线下混合教学模式适应性教学方法在医学统计学本科教学中的应用效果。方法将2019级必修医学统计学课程的学员根据线下课程自然分班整群随机分为对照组和研究组,对照组采用传统线下纯理论授课,研究组在对照组的基础上增加线上全国医科院校研究生联盟小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)和软件实操视频,将课堂授课、在线视频、软件实操有机结合,课中动态进行课程内容调整。通过调查学员学习态度变化评价教学效果,组间比较采用Mann-Whitney U或Kruskal-Wallis H检验,多因素分析采用广义线性模型。结果学员在学习医学统计学课程后,在情感、认知能力和兴趣三个方面与课前相比得分均有所提高,而难度得分降低(P<0.05);学员的数学基础和计算机基础越好、学习信心越大,在情感、认知能力、价值和兴趣方面得分越高(P<0.05);相对于对照组,研究组学员在情感、认知能力、价值、兴趣和努力方面得分更高,也是学习态度各维度的重要影响因素。结论线上线下混合教学模式适应性教学效果优于传统线下纯理论授课模式,值得在医学高校中推广和应用。 展开更多
关键词 适应性教学 学习态度 医学统计学 本科生
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医学研究生对医学统计学的认知态度、教学感受和应用需求调查分析 被引量：45
7
作者 王陵 李婵娟 +3 位作者 夏结来 尚磊 徐勇勇 李晨 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2015年第3期396-400,共5页
目的医学统计学是获取医学科学研究最佳证据的必要工具,其难度性和理解性一直是困扰医学统计学教学的瓶颈。了解医学研究生的学习态度及其相关影响因素,有助于优化医学统计学教学模式。方法本研究结合统计学态度相关的标准问卷,自研针... 目的医学统计学是获取医学科学研究最佳证据的必要工具,其难度性和理解性一直是困扰医学统计学教学的瓶颈。了解医学研究生的学习态度及其相关影响因素,有助于优化医学统计学教学模式。方法本研究结合统计学态度相关的标准问卷,自研针对我国医学研究生的医学统计学态度相关问卷,评价其对医学统计学的认知态度、教学感受、应用需求和意见,并采用多元分析探讨可能的影响因素。结果通过调查465名一年级研究生发现,被调查者对医学统计学基本呈积极态度,有较强的学习兴趣,希望加强医学统计学在研究设计、统计方法的选择、统计结果专业解释等应用能力的培养;学位、医学统计学的应用经历、逻辑思维能力、数学基础、计算机基础是影响医学统计学态度的主要因素。结论在未来教学中,我们应关注研究生的学习态度和应用需求,采用由实际问题引入的教学模式,开展模块化教学,加强医学统计学实践应用能力的培养,提高研究生的医学统计学学习兴趣、实践科研思维和应用的能力。 展开更多
关键词 认知态度 调查问卷 教学改革 医学统计学 多因素分析
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某医科大学研究生医学统计学教学需求调查 被引量：20
8
作者 邹延峰 潘发明 +5 位作者 田果 吴敏 范引光 王静 张承业 叶冬青 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2013年第6期934-935,F0003,共3页
目的了解研究生对医学统计学课程的掌握情况、需求及满意度。方法选取某医科大学2011级硕士研究生为调查对象,调查研究生对医学统计学课程的掌握情况、需求及满意度。结果大部分研究生认为医学统计学重要,但难度较大,很难熟练运用统计方... 目的了解研究生对医学统计学课程的掌握情况、需求及满意度。方法选取某医科大学2011级硕士研究生为调查对象,调查研究生对医学统计学课程的掌握情况、需求及满意度。结果大部分研究生认为医学统计学重要,但难度较大,很难熟练运用统计方法,希望能有高水平的老师带教,增加SPSS软件操作内容。结论需要不断完善课程设置,提高老师的执教水平,着重培养研究生实际应用能力,以提高研究生医学统计学的教学水平。 展开更多
关键词 医学统计学 研究生 教学需求 满意度
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医学统计学课程优化及BOPPPS教改实践初探 被引量：17
9
作者 吕军城 王清华 +4 位作者 王素珍 任艳峰 石宏 邹广顺 徐建 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2022年第2期296-298,共3页
目的 整合医学统计学课程,验证BOPPPS教学模式在医学统计学课程教学中的有效性和满意度。方法 分层整群随机选取授课班级学生作为研究对象,试验组采用BOPPPS教学模式,对照组采用传统的教学模式,通过班级期末成绩评价教学效果,根据设计... 目的 整合医学统计学课程,验证BOPPPS教学模式在医学统计学课程教学中的有效性和满意度。方法 分层整群随机选取授课班级学生作为研究对象,试验组采用BOPPPS教学模式,对照组采用传统的教学模式,通过班级期末成绩评价教学效果,根据设计的满意度调查问卷分析BOPPPS教学模式的学生满意度。结果 “试验组”操作成绩、理论成绩以及总成绩均高于“对照组”(P<0.05),5个维度的满意度均高于“对照组”(P<0.05)。结论 BOPPPS教学应用于医学统计学教学可获得良好的教学效果和满意度。 展开更多
关键词 医学统计学 课程优化 BOPPPS 改革效果
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R-SPQ-2F量表评价医学统计学课程的适用性研究 被引量：7
10
作者 黄品贤 宋花玲 +3 位作者 董英 金如锋 陈学芬 戎芬 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2013年第3期379-381,共3页
目的探索R-SPQ-2F量表在研究生医学统计学课程评价中的信度、效度和适用性,为今后课程教学策略和学习策略的研究寻找良好的测评工具。方法利用Biggs等人的学习过程问卷改进版(R-SPQ-2F)量表,调查2011级全日制研究生和2011级基地轮训住... 目的探索R-SPQ-2F量表在研究生医学统计学课程评价中的信度、效度和适用性,为今后课程教学策略和学习策略的研究寻找良好的测评工具。方法利用Biggs等人的学习过程问卷改进版(R-SPQ-2F)量表,调查2011级全日制研究生和2011级基地轮训住院医师,观察课程教学模式改革后的学生学习动机和策略。结果 (1)R-SPQ-2F量表的Cronbach's α为0.728。(2)R-SPQ-2F量表DM与DS、SM与SS的相关系数分别为0.702、0.668;DM、DS与DA的相关系数分别为0.933和0.911;SM、SS与SA的相关系数分别为0.906和0.921;不同维度因子间的相关系数为-0.097～-0.131。(3)表面学习动机和表面学习策略有关;深层学习动机和深层学习策略有关。(4)R-SPQ-2F量表在不同研究生类别、性别和年龄别均有很好的适用度。结论 R-SPQ-2F量表具有较高的信度、效度和适用度,能从教育心理学角度评价医学统计学课程的学习动机和学习策略。 展开更多
关键词 医学统计学学 习过程问卷(R-SPQ-2F) 学习策略 学习动机
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基于OBE导向的医学统计学教学模式创新研究 被引量：22
11
作者 刘龙 何航帜 +4 位作者 王蕾 侯雅宣 萨建 王彤 余红梅 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2018年第5期793-795,共3页
目的基于OBE教学理念,探索医学统计学的先进教学模式,旨在提高学生对医学统计学理论知识的理解和实际应用能力。方法通过整群随机抽样的方法将某医科大学预防医学专业四年级本科生以班级为单位随机分成两组,一组采用传统教学模式(n=118)... 目的基于OBE教学理念,探索医学统计学的先进教学模式,旨在提高学生对医学统计学理论知识的理解和实际应用能力。方法通过整群随机抽样的方法将某医科大学预防医学专业四年级本科生以班级为单位随机分成两组,一组采用传统教学模式(n=118),另一组采用OBE教学模式(n=98)。通过测评考试和问卷调查的方式综合评价两组教学模式的学习效果。结果 OBE教学模式组在笔试成绩、总成绩、讨论课学习效果、软件课学习效果、整体学习效果满意度等5个方面均优于传统教学模式,且差异具有统计学意义。结论以课题研究为能力拓展的OBE教学模式,有助于提高医学统计学的学习效果,为医学统计学的教学改革提供理论依据和实践经验。 展开更多
关键词 OBE教学理念 医学统计学 教学模式改革
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护理人员医学统计学知识需求调查及继续教育对策 被引量：13
12
作者 方玉桂 吴艳妮 +2 位作者 简若姗 陈伶俐 江霞 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2011年第5期559-561,共3页
目的探讨护理人员医学统计学知识需求情况,为做好相关继续教育及培训工作提供指导依据。方法自行设计问卷,对全国48家医院共776名2008年参与《护理学报》继续教育学习的在职护理人员进行统计学知识需求调查。结果 98.5%的护理人员认为... 目的探讨护理人员医学统计学知识需求情况,为做好相关继续教育及培训工作提供指导依据。方法自行设计问卷,对全国48家医院共776名2008年参与《护理学报》继续教育学习的在职护理人员进行统计学知识需求调查。结果 98.5%的护理人员认为统计学知识对开展科研重要,97.4%认为在职人员有必要学习统计学,97.3%认为需要充实统计学知识,96.4%觉得护理专业期刊有必要开展统计学知识讲座,并有80.9%准备参加学习。结论护理人员对统计学知识的重要性认知程度高,并且学习需求强烈。应针对护理人员的需求,在继续教育中加大统计学知识与技能的学习培训,并注重实用性和针对性,以方便省时为原则,提高护理人员统计学处理能力,以推动护理科研及学科的发展。 展开更多
关键词 护理人员 医学统计学 知识需求
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线上线下不同教学模式下医学统计学考试的测评分析 被引量：14
13
作者 徐涛 姜晶梅 +2 位作者 薛芳 王子兴 韩伟 《中国医学科学院学报》 CAS CSCD 北大核心 2022年第3期458-462,共5页
目的对不同教学模式和测评方式的医学统计学考试进行区分度和难度评价分析。方法对北京协和医学院2020年春季学期的线上教学和线上开放式考试模式、秋季学期的线上线下混合教学和线上开放式考试模式以及2021年春季学期的线下教学和线下... 目的对不同教学模式和测评方式的医学统计学考试进行区分度和难度评价分析。方法对北京协和医学院2020年春季学期的线上教学和线上开放式考试模式、秋季学期的线上线下混合教学和线上开放式考试模式以及2021年春季学期的线下教学和线下考试模式进行区分度和难度的考卷质量分析。结果2020年春季学期第1次线上开放式考试的总体难度适中(P=0.79),总体区分度良好(D=0.38),87.5%题目的区分度优秀(D≥0.4)。2020年秋季学期第2次线上开放式考试的总体难度偏易(P=0.83),总体区分度一般(D=0.26),只有50%考题的区分度优秀(D≥0.4),有1/3考题的区分度一般或较差(D<0.3)。2021年春季学期线下闭卷考试的总体难度适中(P=0.74),总体区分度良好(D=0.33),除选择题的区分度一般外,其他类型考题的区分度都优秀或良好(D≥0.3)。结论线下闭卷考试的区分度良好,可以很好地区分学习良好和略差的学生。在线上进行开放式考试测评时,需要对考题进行更深入的调整,以期达到难度适中且区分度良好的效果。 展开更多
关键词 医学研究生 医学统计学 难度 区分度 线上线下混合教学
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北京协和医学院《医学统计学》线上、线下混合教学模式的探索及评价 被引量：11
14
作者 薛芳 韩伟 +2 位作者 王子兴 徐涛 姜晶梅 《中国医学科学院学报》 CAS CSCD 北大核心 2023年第4期640-646,共7页
目的2022年秋季学期北京协和医学院基础学院统计教研室在研究生课程《医学统计学》中启动基础部分的视频教学和以问题为导向的课堂讨论部分相结合的混合教学模式。为了解选课研究生对课程线上、线下混合教学模式的教学效果以及学生的认... 目的2022年秋季学期北京协和医学院基础学院统计教研室在研究生课程《医学统计学》中启动基础部分的视频教学和以问题为导向的课堂讨论部分相结合的混合教学模式。为了解选课研究生对课程线上、线下混合教学模式的教学效果以及学生的认知,据此发现问题并提出改进建议。方法采用自行设计的调查问卷对2022年秋季学期《医学统计学》选课研究生进行调查。结果104名调查对象中,86.5%对线上视频教学成为《医学统计学》理论方法学习的主要模式持正向评价;认为线上视频教学、线下教学内容设置合理的比例分别达99.1%、98.1%;29.8%的调查对象认为线下教学模式需要改进;与常规教学模式相比,大多数调查对象对《医学统计学》课程线上、线下混合教学模式持正向态度,其中混合教学模式满意度认同度最高(92.3%),增强师生互动认同度最低(82.7%)。结论研究生对线上、线下混合教学模式较为认可,教学效果较好。建议进一步完善线上课程的相关设置,重视线下教学的课程设计,加强学生之间的团队协作和师生之间互动。 展开更多
关键词 医学统计学 混合教学模式 研究生教学
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微课在医学统计学教学中的应用探索 被引量：14
15
作者 何佳 李萌萌 +7 位作者 芮东升 王奎 张眉 闫贻忠 马娇龙 闫小龙 李毓 郭淑霞 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2018年第6期943-945,共3页
目的通过探索医学统计学基于微课教学模式的教学方案,为其他学科课程教学改革提供参考依据。方法针对目前医学统计学教学存在的问题,尝试在本校医学院本科生中利用微课教学模式结合SPSS软件操作开展教学,构建微课学习框架,设计实践操作... 目的通过探索医学统计学基于微课教学模式的教学方案,为其他学科课程教学改革提供参考依据。方法针对目前医学统计学教学存在的问题,尝试在本校医学院本科生中利用微课教学模式结合SPSS软件操作开展教学,构建微课学习框架,设计实践操作性强的流程,初步形成新教学模式的实施方案,并探究微课在医学统计学进一步改善的方向和思路。结果通过教学团队研究讨论并结合前期对学生的调研结果,提出并形成针对医学统计学"课前准备-课中教学-课后互动"的微课教学模式方案和流程,70%的学生认为微课教学模式学习总体收获很大,仅有19%的学生认为传统教学模式更好,59%的学生为在教学过程中能坚持主动课前观看微课进行学习,31%的学生是课前间断或课后补看微课视频。结论微课教学模式有利于提高医学生对医学统计学课程的学习兴趣和主动性,建议在高校其他学科建立、推广和普及。 展开更多
关键词 微课 医学统计学 教学模式
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以翻转课堂为核心的混合式教学模式在医学统计学教学中的应用和推广 被引量：10
16
作者 何佳 邵强祖 +4 位作者 廖贝宁 张眉 王奎 闫小龙 芮东升 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2023年第2期295-297,299,共4页
目的探讨以翻转课堂为核心的混合式教学模式在医学统计学教学中的应用效果和大面积推广的可行性,提高医学统计学的整体教学成效。方法抽取某医学院2015级490名学生作为研究对象,对医学统计学课程采用翻转课堂为核心的混合式教学模式,课... 目的探讨以翻转课堂为核心的混合式教学模式在医学统计学教学中的应用效果和大面积推广的可行性,提高医学统计学的整体教学成效。方法抽取某医学院2015级490名学生作为研究对象,对医学统计学课程采用翻转课堂为核心的混合式教学模式,课后采用问卷星收集学生对新教学模式的评价,并使用SPSS 20.0软件对学生的实习成绩和期末考试成绩进行统计分析。结果专业知识提升方面:新教学模式实施后学生的实习成绩平均分为78.77±17.79分,期末考试成绩平均分为78.04±14.68分;经过混合教学上课后,学生对主要内容熟悉的比例达到了94.6%,较上课前有显著提升(P<0.001)。综合能力提升方面:在新教学模式下学生的自学能力提升了7.6%(P=0.002)。教学评价方面:大部分学生对该课程教学的总体评价较好(占94.2%),认为新教学模式较好(占85.7%),认可网络教学平台在学习过程中的作用(占87.2%),对教师的教授清晰度表示肯定(97.4%)。结论以翻转课堂为核心的混合式教学模式表现出良好的教学成效,可在大样本人群应用,在与医学统计学有相同特点的课程中推广。 展开更多
关键词 翻转课堂 混合教学 医学统计学
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医学统计学PBL教学法对医学生评判性思维能力的影响研究 被引量：24
17
作者 段爱旭 贾涛 +1 位作者 范利国 冯玉荣 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2014年第3期532-534,共3页
目的探讨在《医学统计学》教学过程中应用PBL教学法对医学生评判性思维能力的影响。方法采用整群抽样方法选取某普通高等医学院校2010级临床和2011级护理本科在校生各4个班，共312名学生作为研究对象。实验组155人，对照组157人。实验... 目的探讨在《医学统计学》教学过程中应用PBL教学法对医学生评判性思维能力的影响。方法采用整群抽样方法选取某普通高等医学院校2010级临床和2011级护理本科在校生各4个班，共312名学生作为研究对象。实验组155人，对照组157人。实验组采用PBL教学方法，对照组采用传统教学方法。运用评判性思维态度倾向性调查表进行评价测试。结果开课前，实验组和对照组学生评判性思维能力总分与各条目得分差异无统计学意义（P〉0．05），总均分都〉280分，说明医学生总体上倾向正性评判思维。但寻求真相、解放思想、系统化能力、评判性思维的自信心及认知成熟度得分均在30～40分，未达到正性评判性思维倾向。结课后，实验组学生评判性思维能力总分与各条目得分均高于对照组（P〈0．01）。实验组总均分达到304．12分，且各条目均分〉40分，各维度均提高为正性评判性思维倾向。结论将PBL方法融入《医学统计学》教学对医学生评判性思维的培养和形成起到了积极的促进作用，也有利于培养医学生系统的科研思路，提高从事科学研究的基本素质。 展开更多
关键词 医学统计学 PBL教学法 评判性思维能力
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某医科大学博士研究生医学统计学认知现状及教学需求调查 被引量：14
18
作者 安胜利 宁冰 杜越 《医学研究生学报》 CAS 北大核心 2015年第9期962-965,共4页
目的医学统计学是完成科研与实践的重要工具。文中通过调查的方法了解医学博士研究生医学统计学的认知情况、学习需求及其相关影响因素,为优化医学统计学教学模式提供依据。方法采用自行设计的调查问卷,对某医科大学2014级选修医学统计... 目的医学统计学是完成科研与实践的重要工具。文中通过调查的方法了解医学博士研究生医学统计学的认知情况、学习需求及其相关影响因素,为优化医学统计学教学模式提供依据。方法采用自行设计的调查问卷,对某医科大学2014级选修医学统计学课程的博士研究生在授课前后分别进行调查。结果博士研究生医学统计学掌握水平参差不齐,对教学进度的要求不同。81.4%以上的被调查对象在"科学合理设计"和"统计方法选择"方面存在困难。超过50%的博士研究生对高级统计学知识了解不够、软件应用能力较差,希望在理论课中增加更多实际案例讲解及软件应用授课,并举办短期专项培训班。结论学校和授课教师应针对博士研究生的特殊性进行教学改革,按照统计学掌握水平及需求分班教学,并尽可能结合学生课题等其他实例进行讲解,借以提高教学效率,最终达到提升医学博士研究生课题统计设计水平和解决实际科研统计问题能力的目的。 展开更多
关键词 医学统计学 博士研究生 教学
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Mathematica应用于生物医学统计互动教学 被引量：3
19
作者 王先龙 林昊 +1 位作者 丁辉 黄健 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第8期126-131,共6页
Mathematica是一款功能强大的数学软件,不仅具有丰富的统计检验函数,还可以方便、快速地制作幻灯片课件。该软件提供了以Manipulate为代表的一系列动画制作函数,用户可通过极少量的代码生成交互式动画。介绍了如何使用该软件制作图文并... Mathematica是一款功能强大的数学软件,不仅具有丰富的统计检验函数,还可以方便、快速地制作幻灯片课件。该软件提供了以Manipulate为代表的一系列动画制作函数,用户可通过极少量的代码生成交互式动画。介绍了如何使用该软件制作图文并茂的课件,并通过3个实例展示了其动态演示特性在生物医学统计课堂教学中的应用。该动态演示特性可极大地提高课堂教学的互动性。除此之外,Mathematica软件还具有丰富的在线教学资源、多样化的文件分发格式及免费的Player软件等诸多优点,非常有利于生物医学统计课程的教学。 展开更多
关键词 生物医学统计 Mathematica软件包 互动教学 Manipulate函数
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临床专业留学生医学统计学教学需求调查 被引量：7
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作者 范引光 潘发明 +4 位作者 邹延峰 潘贵霞 王斌 王静 叶冬青 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2016年第3期453-455,458,共4页
目的了解临床专业留学生对医学统计学课程内容的掌握情况、满意度及需求。方法选取刚刚结束医学统计学课程的本科和硕士留学生为调查对象,采用问卷调查的方式收集留学生对医学统计学课程的掌握情况、满意度及需求。结果超过3/4的留学生... 目的了解临床专业留学生对医学统计学课程内容的掌握情况、满意度及需求。方法选取刚刚结束医学统计学课程的本科和硕士留学生为调查对象,采用问卷调查的方式收集留学生对医学统计学课程的掌握情况、满意度及需求。结果超过3/4的留学生能正确运用医学统计学基础知识,但统计软件的正确运用率只有30.9%,其中硕士留学生略高于本科留学生。有12.3%的留学生对教学效果不满意,85.2%的留学生希望老师年龄在40岁以下,60.5%的留学生希望老师学历在研究生及以上水平,61.7%的学生希望授课老师的职称为副教授及以上,75.3%的留学生希望授课老师数量不超过2个,半数以上的留学生认为课时数、课程中的实例分析及课堂互动较少。结论学校及授课老师应进一步完善课程设置,加强师资培养,探索适合临床专业留学生特点的教学模式和方法,提高留学生医学统计学教学质量。 展开更多
关键词 医学统计学 留学生 教学满意度 教学需求
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