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现代信息技术条件下医学基础课程教学模式改革思路 被引量:2
1
作者 杨慧 刘宁 刘玉琳 《西北医学教育》 2006年第z1期73-74,共2页
通过运用现代信息技术,改变"一切教学活动以教师为中心,授课形式以课堂讲授为主,学生被动接受"的传统教学模式.促进医学基础课程教学思想、内容和方法的转变,建立"以教师为主导、以学生为主体"的新型教学模式.
关键词 医学基础课程 教学模式 改革
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中职药学专业医学基础课程的教学问题与对策 被引量:3
2
作者 吴诗媛 《广东职业技术教育与研究》 2015年第1期94-96,共3页
医学基础课程是药学专业课程体系中重要的组成部分。笔者针对当前在中职卫生学校的医学基础课程教学中存在的问题进行了探讨并提出了相应的对策。
关键词 中职 医学基础课程 教学
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药剂专业医学基础课程实训教学改革与实践 被引量:1
3
作者 陈芳勃 《中国医药科学》 2012年第10期180-180,202,共2页
随着我国医药卫生改革的不断深入,药品分类管理制度的实施,中职药剂专业学生就业的方向发生明显改变,就业单位由原来医疗机构为主逐渐转向药品生产、流通、营销企业,中职药剂专业学生主要就业于社会药店、营销企业,医学基础课程实训教... 随着我国医药卫生改革的不断深入,药品分类管理制度的实施,中职药剂专业学生就业的方向发生明显改变,就业单位由原来医疗机构为主逐渐转向药品生产、流通、营销企业,中职药剂专业学生主要就业于社会药店、营销企业,医学基础课程实训教学对提高学生学习药学专业兴趣与学习效率,培养学生的职业技能,进而提高学生综合能力和素质,增强学生的就业能力就显得尤为重要。 展开更多
关键词 医学基础课程 教学改革 能力与素质
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高职院校医学基础课程融合思政课的路径研究 被引量:1
4
作者 鲁力 《成才之路》 2022年第13期16-18,共3页
高职院校应当高度重视课程思政建设,积极推进专业课程与思想政治课的深度融合,将育人、育德贯穿在课程教学的每一个环节。文章在阐述高职院校推进医学基础课与思政课融合的重要意义的基础上,着重从深入挖掘医学基础课程中的思政元素、... 高职院校应当高度重视课程思政建设,积极推进专业课程与思想政治课的深度融合,将育人、育德贯穿在课程教学的每一个环节。文章在阐述高职院校推进医学基础课与思政课融合的重要意义的基础上,着重从深入挖掘医学基础课程中的思政元素、创新医学基础课程与思想政治课融合的教学方法、充分发挥网络在医学基础课与思政课融合中的作用、完善课程思政教学评价体系以及加强课程思政教师队伍建设层面围绕高职院校医学基础课程融合思政课的具体路径进行探索,为高职院校落实立德树人的根本任务提出合理的建议。 展开更多
关键词 高职院校 医学基础课程 课程思政 立德树人
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“新医科”背景下高校中医学基础课程教学改革研究
5
作者 熊微 《成才之路》 2025年第14期13-16,共4页
全面加强复合型、应用型卓越医学人才培养,全面提高医学创新人才培养质量,成为“新医科”建设的出发点与落脚点。中医学作为实施健康中国战略的重要载体之一,需要与“新医科”发展相向而行,深入实施课程教学改革,融入新知识、新技术,交... 全面加强复合型、应用型卓越医学人才培养,全面提高医学创新人才培养质量,成为“新医科”建设的出发点与落脚点。中医学作为实施健康中国战略的重要载体之一,需要与“新医科”发展相向而行,深入实施课程教学改革,融入新知识、新技术,交叉融合,深化基础理论。高校医学院应紧紧把握新时代的新机遇,在中医学基础课程教学改革道路上不断探索,应重视教材编撰、完善课程体系,创新教学方法、改革教学手段,加强技术赋能、强化实践环节,联合课程思政、提升师资力量,为培养新时代高素质中医专业人才而不懈努力。 展开更多
关键词 新医科 医学基础课程 教学改革 医学 中医药事业 课程体系 教学方法 实践教学 课程思政
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项目教学法在基础医学整合课程中的应用 被引量:10
6
作者 李志宏 顾春娟 +3 位作者 黄钢 鲍建瑛 包辉英 杨智昉 《解剖学杂志》 CAS 2019年第4期413-415,共3页
基础医学涉及人体解剖学、组织学胚胎学、生理学、病理学和药理学等课程,是本科临床专业必修课程,由于涉及课程多,部分内容重叠,2009年起,本校借鉴国内外的改革经验,结合临床专业的实际情况,选取医学基础课程包括人体解剖学、组织学胚... 基础医学涉及人体解剖学、组织学胚胎学、生理学、病理学和药理学等课程,是本科临床专业必修课程,由于涉及课程多,部分内容重叠,2009年起,本校借鉴国内外的改革经验,结合临床专业的实际情况,选取医学基础课程包括人体解剖学、组织学胚胎学、生理学、病理学和药理学,构建了"以器官系统为中心"的医学基础课程整合模式[1]. 展开更多
关键词 必修课程 医学整合 教学法 医学基础课程 人体解剖学 临床专业 2009年 基础医学
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护理专业基础医学课程的改革与探讨 被引量:9
7
作者 李丽朝 李祥鹏 《护士进修杂志》 北大核心 2000年第12期908-909,共2页
关键词 护理专业 基础医学课程 改革 护理教学
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护理本科教学中“以器官系统为中心”的基础医学课程设置 被引量:13
8
作者 张会君 李红玉 刘涛时 《中国护理管理》 2006年第6期38-39,共2页
关键词 以器官系统为中心 基础医学课程 护理学教育 课程设置 本科教学 医学教育理念 学科知识 设置模式 学科界限 预防保健
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以职业能力培养为本位构建基础医学课程整合模式 被引量:8
9
作者 史杰 雷有杰 +2 位作者 雷英 王慧杰 武新雅 《解剖学杂志》 CAS 2019年第4期416-417,共2页
鼓励探索开展基于器官/系统的整合式教学,深化医学教育改革,推动基础与临床融合[1],是当今我国推进医学教育改革的重要举措.传统基础医学课程教学模式是"以学科为中心"[2],系统性和完整性较强,但涵盖教学内容繁多,各学科内容... 鼓励探索开展基于器官/系统的整合式教学,深化医学教育改革,推动基础与临床融合[1],是当今我国推进医学教育改革的重要举措.传统基础医学课程教学模式是"以学科为中心"[2],系统性和完整性较强,但涵盖教学内容繁多,各学科内容之间存在过多交叉和重复,再加上学时有限,加大了教师的授课难度和学生的学习负担,教学效果不理想. 展开更多
关键词 基础医学课程 课程整合 能力培养 医学教育改革 职业 教学模式 教学内容 教学效果
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基础医学课程整合与病例相结合在高职高专临床医学专业中的探索与实践 被引量:4
10
作者 刘慧霞 关建民 +6 位作者 马建伟 吴林 桑艳芳 韦岩 代爱英 庞永冰 田荆华 《四川生理科学杂志》 2020年第3期339-342,共4页
目的:探索基础医学课程整合与病例相结合在高职高专临床医学专业中的应用效果。方法:选取三年制临床医学专业2018级四个班共220名学生,随机选取两个班为试验组,另两个班做对照组,各110名学生。试验组通过整合基础医学课程,教师以器官系... 目的:探索基础医学课程整合与病例相结合在高职高专临床医学专业中的应用效果。方法:选取三年制临床医学专业2018级四个班共220名学生,随机选取两个班为试验组,另两个班做对照组,各110名学生。试验组通过整合基础医学课程,教师以器官系统为模块讲授,引入临床病例进行基础知识巩固。对照组采用以"学科为中心"的授课法。结果:试验组学生的期末平均成绩高于对照组,试验组学生对授课效果的满意度及对教师授课综合评价的平均分高于对照组。结论:基础医学课程整合与病例相结合的授课方法优于传统授课法。 展开更多
关键词 基础医学课程整合 临床病例 高职高专 临床医学专业
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以临床问题为导向的高职高专护理专业基础医学整合课程建设的探讨 被引量:3
11
作者 王辉 叶萌 +2 位作者 陈改英 韩友春 沈小平 《解剖学杂志》 CAS 2023年第1期85-87,共3页
护士执业资格考试改革、“新医科”卓越医护人才培养要求等都重新界定了社会对当前高职高专护理专业基础课程的新诉求。在此背景下,传统以“学科”为中心的课程并不能适应新时代的发展。而理想的知识技能学习需要被视为一个探究或问题... 护士执业资格考试改革、“新医科”卓越医护人才培养要求等都重新界定了社会对当前高职高专护理专业基础课程的新诉求。在此背景下,传统以“学科”为中心的课程并不能适应新时代的发展。而理想的知识技能学习需要被视为一个探究或问题解决的过程,特别是越来越强调多学科知识的融会贯通与综合应用能力的塑造,在护理专业基础医学课程的教学中,这一点尤为重要。为此,各种护理专业课程整合改革也应声而起,持续获得了不同层面的整合探索[1]。 展开更多
关键词 基础医学课程 高职高专护理专业 医学整合课程 护士执业资格考试改革 护理专业课程 重新界定 综合应用能力 问题为导向
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基础医学课程教学中育人功能的探索
12
作者 陆建林 《广东职业技术教育与研究》 2019年第5期124-125,共2页
贯彻落实党的十九大精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,结合广东高校实际,加强对高校“十大育人”体系建构的研究,对丰富和发展全国高校思想政治工作理论和实践成果,具有重要促进作用。笔者就讲授过几乎所有的基础医学课程... 贯彻落实党的十九大精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,结合广东高校实际,加强对高校“十大育人”体系建构的研究,对丰富和发展全国高校思想政治工作理论和实践成果,具有重要促进作用。笔者就讲授过几乎所有的基础医学课程,包括解剖、生理、病理(生理)、药理、免疫和生化等,平时注意在这些课程的教学中,如何融入政治思想教育,做了简单介绍。 展开更多
关键词 基础医学课程 政治思想教育 教书育人
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按人体器官系统重构高职护理专业基础医学课程——以心脏模块为例 被引量:1
13
作者 陈天宇 褚世居 +1 位作者 李子玄 范高福 《广东职业技术教育与研究》 2020年第6期101-104,共4页
目的:研究探讨按"人体器官系统"重构高职护理专业基础医学课程教学内容对学生的影响。方法:选取80名2018级护理专业学生作为观察组,将基础医学课程中正常人体结构、生理学、病理学、药理学4门课程关于心脏的教学内容进行摘选... 目的:研究探讨按"人体器官系统"重构高职护理专业基础医学课程教学内容对学生的影响。方法:选取80名2018级护理专业学生作为观察组,将基础医学课程中正常人体结构、生理学、病理学、药理学4门课程关于心脏的教学内容进行摘选、整合和优化,重构"人体器官系统"(心脏模块)的教学内容对观察组进行教学;选取80名2017级护理专业学生作为对照组,按传统方法进行教学。通过测试考核、满意度问卷调查获得教学反馈。结果:观察组的测试考核评分高于对照组评分(P<0.05),观察组的满意度问卷调查优于对照组。结论:按"人体器官系统"重构基础医学课程教学内容具有科学性和有效性,有利于提高学生综合素质。 展开更多
关键词 人体器官系统 基础医学课程 课程构建模式
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美国医学课程趋势及教学评价
14
作者 孙宝志 岳巍 +1 位作者 王威 张训巍 《现代教育管理》 北大核心 1991年第4期40-44,共5页
美国北卡大学医学院医学教育发展中心主任弗兰克(Frank·T·Stritter)教授于今年五月来我校进行学术交流,我们进行了广泛研讨,以医学课程模式及教学评价、教学方法为中心议题,了解到很多信息、材料。最后在全校系主任。
关键词 医学课程 医学教育 教学评价 临床能力 医学院校 临床教师 教学辅助工具 考试方法 临床操作能力 医学基础课程
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构建以系统为基础的人体结构与机能性课程
15
作者 丁明星 傅晓艳 +4 位作者 盛秀胜 汤碧娥 何国产 毛宇飞 李旭升 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2009年第6期836-837,共2页
近年来,国内各类医学院校开展了基础医学课程的改革,多数将人体解剖学、组织胚胎学和生理学整合为人体结构与功能或正常人体学山。本院按照高职护理专业的培养目标,以人体系统及其功能活动为基础,整合传统的人体解剖学与组织胚胎学... 近年来,国内各类医学院校开展了基础医学课程的改革,多数将人体解剖学、组织胚胎学和生理学整合为人体结构与功能或正常人体学山。本院按照高职护理专业的培养目标,以人体系统及其功能活动为基础,整合传统的人体解剖学与组织胚胎学、生物化学、生理学、免疫学和病理学等5门学科课程,建设成为人体结构与机能校本课程。在本院2007届护理专业进行了为期1年的教学实践,取得了较为显著成效,具体如下。 展开更多
关键词 基础医学课程 人体结构 人体系统 机能性 高职护理专业 人体解剖学 组织胚胎学 正常人体学
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中医院校组织学与胚胎学课程教学策略 被引量:1
16
作者 袁瑶薇 李健 +2 位作者 王晓慧 姜国华 刘洋 《解剖学杂志》 CAS 2024年第3期263-264,共2页
组织学与胚胎学(简称“组胚”)为一门重要的医学基础课程。该课程教学内容较多,所阐述的人体微细结构是学习生理学和病理学等课程的基础^([1]),但在中医院校学时一般较短。为了满足中医院校人才培养需求,在有限的学时内实现高质量组胚教... 组织学与胚胎学(简称“组胚”)为一门重要的医学基础课程。该课程教学内容较多,所阐述的人体微细结构是学习生理学和病理学等课程的基础^([1]),但在中医院校学时一般较短。为了满足中医院校人才培养需求,在有限的学时内实现高质量组胚教学,需要实施有效的教学策略。教学策略是为了达成教学目标而采用的综合性教学方案,包括教学设计、教学模式、教学评价等多方面要素^([2-3])。目前,关于组胚教学策略的研究主要集中在西医院校,研究内容较为分散,大多是针对某一方面的教学策略而进行的改革实践。近年来,黑龙江中医药大学(简称“龙中医”)和北京中医药大学(简称“北中医”)根据中医院校组胚教学特点和需要解决的问题,对教学策略进行了探索和优化,现以此为依据,系统、全面地阐述中医院校提升组胚教学效果的教学策略,希望为同行提供参考。 展开更多
关键词 组织学与胚胎学 中医院校 医学基础课程 综合性教学 西医院校 组胚教学 北京中医药大学 微细结构
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双师制教学模式在局部解剖学与组织胚胎学整合课程教学中的应用
17
作者 赵芝威 李臻 冯潇 《解剖学杂志》 CAS 2024年第5期450-452,共3页
人体解剖学和组织胚胎学是从宏观、微观角度研究人体正常形态结构的学科,均属于形态学范畴,是重要的医学基础课程。2008年9月,教育部、卫生部联合下发《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》,文件中强调:“医学院校应积极开展纵向... 人体解剖学和组织胚胎学是从宏观、微观角度研究人体正常形态结构的学科,均属于形态学范畴,是重要的医学基础课程。2008年9月,教育部、卫生部联合下发《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》,文件中强调:“医学院校应积极开展纵向或(和)横向综合的课程改革,将课程教学内容进行合理整合”^([1-3])。 展开更多
关键词 医学基础课程 人体解剖学 临床医学专业 本科医学教育标准 整合课程 组织胚胎学 医学院校 横向综合
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医学系物理课程改革的探索 被引量:1
18
作者 王鸿儒 戴学勋 赵玉衡 《大学物理》 1985年第7期43-44,共2页
关键词 医学 物理课程 医学物理 基础医学课程 医学专业 医用电子学 医学院校教学 电学实验 物理基础 思维方法
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论基础医学教学与中职生情绪调节能力的培养
19
作者 张小红 《广东职业技术教育与研究》 2014年第2期106-108,共3页
情绪调节是每个人管理和改变自己或他人情绪的过程,是学生心理素质结构中个性特征极其重要的组成部分,同时也是心理健康本质的特征之一。随着社会认知能力的不断发展,中职学生处于情绪调节能力发展的关键时期。笔者通过授人以渔让学生... 情绪调节是每个人管理和改变自己或他人情绪的过程,是学生心理素质结构中个性特征极其重要的组成部分,同时也是心理健康本质的特征之一。随着社会认知能力的不断发展,中职学生处于情绪调节能力发展的关键时期。笔者通过授人以渔让学生学会自我改善情绪调节能力,解决其可能遇到的情绪困扰问题,促进学生情绪调节能力的提高,从而促进学生相应的心理素质的发展。 展开更多
关键词 中职学生 情绪调节能力 基础医学课程 渗透
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医学高职高专开设《组织学与病理学》的设想 被引量:5
20
作者 鲜于丽 代凌云 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第6期862-863,共2页
高职高专的医学基础教育并非本科教学的浓缩版,它需要结合学生的专业特色,以专业就业为导向,以实用够用为度,为学生将来需要面临的执业考试、临床工作服务。因此,高职高专医学基础课程的教学改革势在必行。现就医学基础课程中关联... 高职高专的医学基础教育并非本科教学的浓缩版,它需要结合学生的专业特色,以专业就业为导向,以实用够用为度,为学生将来需要面临的执业考试、临床工作服务。因此,高职高专医学基础课程的教学改革势在必行。现就医学基础课程中关联紧密的《组织学胚胎学》与《病理学》这两门形态学课程的教学进行改革,整合为一门课程《组织学与病理学》。目前,通过对我校2010级助产专业学生在第1学年第2学期进行《组织学与病理学》的试验性教学,学生对病理知识掌握情况比同级护理专业学生有明显优势。下面简单介绍《组织学与病理学》课程整合的理由与思路。 展开更多
关键词 《病理学》 医学基础教育 高职高专 组织学 护理专业学生 医学基础课程 本科教学 教学改革
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