医学人文技能训练模块的设置和实践 被引量：15

1

作者 杨晖 杨玉萍 +2 位作者 郭峰 杨蕴芝 寸碧芸 《医学与哲学（A）》 北大核心 2017年第7期59-61,共3页

医学人文教育与医学教育的有机融合是医学教育发展的必然趋势。目前,医学人文课程普遍实用性不强,内容与医疗实践脱节,缺乏实践过程。在临床技能模拟教学中设置医学人文技能训练模块包括:医患沟通模块、医疗法律意识和医疗纠纷防范模块... 医学人文教育与医学教育的有机融合是医学教育发展的必然趋势。目前,医学人文课程普遍实用性不强,内容与医疗实践脱节,缺乏实践过程。在临床技能模拟教学中设置医学人文技能训练模块包括:医患沟通模块、医疗法律意识和医疗纠纷防范模块、职业道德和职业态度模块三部分。通过在临床操作各项教学环节中模拟医疗活动真实场景和医患诊疗行为来训练学生的多项人文执业技能,避免专业技能教育与人文理论教育分离,有利于提高人文教育的实效性。 展开更多

关键词 医学人文技能 人文执业技能 人文素质教育 模拟教学

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医师人文医学技能培训的实践 被引量：19

2

作者 赖永洪 黄庆晖 +1 位作者 李莲娜 黎毅敏 《医学与哲学（A）》 CSSCI 北大核心 2009年第6期13-15,26,共4页

培养医师的人文素养非常重要,包括在理念层面培养人文精神和在实践层面培训人文医学技能。中国医师协会建立了"中国医师人文医学执业技能培训体系",内容主要包括:医师的专业精神,医学道德,和谐医患沟通模式,与病人建立关系的... 培养医师的人文素养非常重要,包括在理念层面培养人文精神和在实践层面培训人文医学技能。中国医师协会建立了"中国医师人文医学执业技能培训体系",内容主要包括:医师的专业精神,医学道德,和谐医患沟通模式,与病人建立关系的技能,对病人解释病情、共同制定治疗计划的技能,向病人通告坏消息的艺术等。经培训后的医师可参加中国医师人文医学执业技能的全国统一考试,考试合格者取得"人文医学执业技能资格证书"。 展开更多

关键词 人文精神 人文医学 人文医学技能培训

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合肥市医师人文医学执业技能培训现状与需求分析 被引量：6

3

作者 陆华 王珩 +2 位作者 李念念 徐舒曼 吴静雅 《医学与哲学（A）》 北大核心 2013年第10期76-79,共4页

人文医学执业技能培训是提升医生人文素质和执业能力的重要途径。为了更好地了解合肥市医师人文医学执业技能的培训现状和需求,选取合肥市21家医疗机构的1 048名医生进行问卷调查。调查结果显示,知道"人文医学执业技能"这一... 人文医学执业技能培训是提升医生人文素质和执业能力的重要途径。为了更好地了解合肥市医师人文医学执业技能的培训现状和需求,选取合肥市21家医疗机构的1 048名医生进行问卷调查。调查结果显示,知道"人文医学执业技能"这一概念的医生占39.7%,参加过培训的医生占20.5%,接受过培训的医生对培训效果的评价并不高,但却有较高的培训需求意愿。由此可见,进一步加强人文医学执业技能的培训力度、完善培训内容和方法是当前培训工作的重中之重。 展开更多

关键词 人文医学执业技能 人文素质 执业能力

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人文医学执业技能培训现状与对策研究——以重庆医科大学附属永川医院为例 被引量：13

4

作者 胡良波 龚放 +1 位作者 赖溱 陈新山 《医学与哲学（A）》 北大核心 2016年第1期74-76,80,共4页

为构建和谐医患关系、弘扬医学人文精神,重庆医科大学附属永川医院开展了对医师的人文医学执业技能培训。针对培训人员的调查显示,人文医学执业技能培训的知晓率还不理想,医患沟通技能的培训需求程度较高,培训课程内容偏难、针对性适中... 为构建和谐医患关系、弘扬医学人文精神,重庆医科大学附属永川医院开展了对医师的人文医学执业技能培训。针对培训人员的调查显示,人文医学执业技能培训的知晓率还不理想,医患沟通技能的培训需求程度较高,培训课程内容偏难、针对性适中、实用性强。人文医学执业技能培训的落脚点在临床实践,培养医务人员对患者的共情能力是关键。建议从患者需求角度加强人文医学执业技能培训内容设计,探索"标准化病人"和"电子学习档案"等特色培训模式,建立培训效果评价体系,为患者提供人性化的医疗服务。 展开更多

关键词 人文医学 人文医学执业技能 人性化医疗

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交流-互动式教学模式在人文医学技能培训中运用的尝试 被引量：8

5

作者 张兆金 廖绮霞 +1 位作者 黄东健 赖永洪 《中国医学伦理学》 2016年第6期1069-1072,共4页

通过对交流-互动式教学模式在人文医学技能教学过程中的必要性、意义以及存在的问题进行研究,总结了交流-互动式教学模式的主要运用形式,并提出了在人文医学技能教学过程中充分运用交流-互动式教学模式的建议,为更好地提高人文医学技能... 通过对交流-互动式教学模式在人文医学技能教学过程中的必要性、意义以及存在的问题进行研究,总结了交流-互动式教学模式的主要运用形式,并提出了在人文医学技能教学过程中充分运用交流-互动式教学模式的建议,为更好地提高人文医学技能教学的效果提供参考。 展开更多

关键词 人文医学技能 教学模式 交流-互动式

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全科医师培训考核增设人文医学执业技能的构想 被引量：15

6

作者 蒋祎 陈俊国 《中国医学伦理学》 2008年第3期154-156,共3页

全科医师培训大纲中涉及人文医学的内容仅"医学伦理"一项,远不能满足全科医师以问题为目标、以人为中心、家庭为单位、社区为范围的健康照顾职责要求。本文从全科医师职责性质、社区卫生服务医学伦理要求和我国医学高等院校... 全科医师培训大纲中涉及人文医学的内容仅"医学伦理"一项,远不能满足全科医师以问题为目标、以人为中心、家庭为单位、社区为范围的健康照顾职责要求。本文从全科医师职责性质、社区卫生服务医学伦理要求和我国医学高等院校人文教育缺陷三方面深入分析了全科医师培训、考核增设人文医学执业技能的必要性,并分别阐明了在全科医师规范化培训的理论学习、医院轮转和社区实践三个阶段进行人文医学执业技能培训的具体内容、教学方法和考核途径。文章提示,全科医师培训应当将人文医学执业技能纳入大纲,并在教学和考核方法上进行大胆改革,从而加速人文精神在社区医学实践中的渗透。 展开更多

关键词 全科医师 人文医学执业技能 培训 考核 构想

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医学生人文医学执业技能的培养路径探析 被引量：11

7

作者 李艳 《中国医学伦理学》 2006年第4期107-109,共3页

医学院校担负着向社会输送合格医师的重任,合格医师的要求既包括医师的专业操作技能,也包括医师的人文医学执业技能。但由于目前我国医学生的培养仍然偏重于理论专业知识的学习,以至向社会输送的医务人员不能很好地完成医疗卫生服务,社... 医学院校担负着向社会输送合格医师的重任,合格医师的要求既包括医师的专业操作技能,也包括医师的人文医学执业技能。但由于目前我国医学生的培养仍然偏重于理论专业知识的学习,以至向社会输送的医务人员不能很好地完成医疗卫生服务,社会还要对医师的人文医学执业技能再次补课。因此,医学院校要通过各种途径加大对医学生人文医学执业技能的培养,保证向社会输送各项技能合格的医务人员。 展开更多

关键词 人文医学执业技能 医学生 医师 医学伦理

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以医学人文教育为载体加强人文医学执业技能培养 被引量：18

8

作者 张会萍 《医学与哲学（A）》 北大核心 2012年第1期56-58,共3页

人文医学执业技能的培养必须以医学人文精神为核心,以医学人文教育为载体。要结合医学人文教育的目标和内容,建立理论与实践相结合的人文医学执业技能教育模块;结合医学人文教育的方法和途径,加强人文医学执业技能培养的连续性和终身性... 人文医学执业技能的培养必须以医学人文精神为核心,以医学人文教育为载体。要结合医学人文教育的目标和内容,建立理论与实践相结合的人文医学执业技能教育模块;结合医学人文教育的方法和途径,加强人文医学执业技能培养的连续性和终身性;结合医学人文教育的具体要求完善服务基层卫生保健的人文医学执业技能培养体系。 展开更多

关键词 医学人文教育 医学人文精神 人文医学执业技能

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人文沟通技能在医疗纠纷处理中的应用 被引量：29

9

作者 汤建华 谢青松 《医学与哲学（A）》 北大核心 2013年第2期34-36,共3页

沟通能力已经成为当前医务人员必备能力之一。"中国医师人文医学执业技能培训"对加强医师人文素质,提高医师的沟通技能有着明显效果,然而该体系中却缺乏处理医疗纠纷的沟通技能的模块。结合医疗纠纷处理经验和人文沟通技能,... 沟通能力已经成为当前医务人员必备能力之一。"中国医师人文医学执业技能培训"对加强医师人文素质,提高医师的沟通技能有着明显效果,然而该体系中却缺乏处理医疗纠纷的沟通技能的模块。结合医疗纠纷处理经验和人文沟通技能,探索出医疗纠纷处理中的沟通技能三阶段模型,以弥补中国医师人文医学执业技能培训体系之不足。 展开更多

关键词 医疗纠纷 人文医学执业技能 医患沟通

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宁夏医科大学强化人文医学教育的思考与探索 被引量：9

10

作者 孙涛 田淑卿 汤波 《医学与哲学（A）》 北大核心 2012年第3期63-65,共3页

强化人文医学教育已成为医学教育发展的根本要求。宁夏医科大学致力于强化人文医学教育。改革人文医学教育教学模式,强化临床教学阶段人文医学技能培养,建立人文医学专业技能培训基地,统筹校园文化建设和第二课堂,构建人文医学教育体系... 强化人文医学教育已成为医学教育发展的根本要求。宁夏医科大学致力于强化人文医学教育。改革人文医学教育教学模式,强化临床教学阶段人文医学技能培养,建立人文医学专业技能培训基地,统筹校园文化建设和第二课堂,构建人文医学教育体系。强调专业课教学中的人文教育功能,提高教师的人文素质和人文教育能力。 展开更多

关键词 人文医学教育 教学模式 人文医学技能

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嘉興市第二醫院

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《卫生经济研究》 北大核心 2022年第1期F0002-F0002,F0003,F0004,共3页

嘉兴市第二医院始建于1895年,目前为嘉兴市中心布局合理、功能齐全、技术先进、服务优良,融医疗、教学、科研、康复及预防保健于一体的浙江省三级甲等综合性医院。医院是国家级高级卒中中心,国家首批全科医生规范化培训示范基地,国家住... 嘉兴市第二医院始建于1895年,目前为嘉兴市中心布局合理、功能齐全、技术先进、服务优良,融医疗、教学、科研、康复及预防保健于一体的浙江省三级甲等综合性医院。医院是国家级高级卒中中心,国家首批全科医生规范化培训示范基地,国家住院医师规范化培训基地,国家级康复护理专科护士培训基地,中国医师人文医学执业技能培训基地. 展开更多

关键词 人文医学执业技能 专科护士培训 康复护理 住院医师规范化培训 卒中中心 三级甲等综合性医院 全科医生规范化培训 示范基地

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