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地方高校音乐教育中区域音乐文化传承探索——以湖南理工学院为例
被引量：
9
1
作者
侯新兰
《音乐创作》
北大核心
2015年第10期185-187,共3页
地方高校区域音乐文化传承对地区音乐文化起积极导向和辐射作用。本文以湖南理工学院(以下简称学院)为个案研究,分析了学院在音乐教育中对湘北区域音乐文化传承中的探索和反思。学院尽力挖掘整合区域音乐文化资源将其纳入课程体系,使传...
地方高校区域音乐文化传承对地区音乐文化起积极导向和辐射作用。本文以湖南理工学院(以下简称学院)为个案研究,分析了学院在音乐教育中对湘北区域音乐文化传承中的探索和反思。学院尽力挖掘整合区域音乐文化资源将其纳入课程体系,使传承内容具体化:改革教学模式和教学方法,使传承途径多样化:将教学、科研、艺术实践活动形成合力,通过课堂教学、课外活动、社会艺术实践、网络课堂、校内外合作平台等进行多维互动,使传承模式立体化。在音乐教育实践中反思师资建设、教材编写、传承有效性等问题,力求探寻符合本学院办学特色和发展的改革路径,传承和创新湘北区域音乐文化。
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关键词
地方高校
音乐
教育
区域音乐文化
传承
探索
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职称材料
区域性音乐文化在基础教育中的功能与意义
被引量：
4
2
作者
王成来
《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》
CSSCI
2010年第2期164-167,共4页
在区域性音乐文化的教育功能中,传承、选择、创新三种功能尤为特殊。就其每一代人而言,他们首先是中国传统文化的承继者,然后才是民族文化的创造者。区域性音乐文化的教育是有目的、有计划、有系统地培养人的过程,实际上也是选择文化的...
在区域性音乐文化的教育功能中,传承、选择、创新三种功能尤为特殊。就其每一代人而言,他们首先是中国传统文化的承继者,然后才是民族文化的创造者。区域性音乐文化的教育是有目的、有计划、有系统地培养人的过程,实际上也是选择文化的过程。区域性音乐文化教育随着时代的发展和社会的变迁,在人类已有的旧文化中力求更新与创造,使之适应新的社会环境。
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关键词
区域
性
音乐
文化
音乐
教育
传承
选择
创新
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职称材料
区域性音乐文化的存在基础——一种广义的音乐文化学探索
被引量：
2
3
作者
范晓峰
《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》
1997年第2期17-22,共6页
在人类社会的生活圈里,文化现象千姿百态异彩纷呈,文化字眼被广为运用,其定义也层出不穷且视角多端.德国当代文化人类学家兰德曼的文化理论认为:“人是文化的存在”;“人是历史的存在”;“人是传统的存在”.1871年,英国文化人类学家泰...
在人类社会的生活圈里,文化现象千姿百态异彩纷呈,文化字眼被广为运用,其定义也层出不穷且视角多端.德国当代文化人类学家兰德曼的文化理论认为:“人是文化的存在”;“人是历史的存在”;“人是传统的存在”.1871年,英国文化人类学家泰勒在《原始文化》一书中将文化涵义表述为:文化或文明就其广泛的人种学而言,是一个复杂的整体,包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗及作为社会成员的人所获得的才能与习惯.我国学者梁漱溟认为,“所谓文化不过是一个民族生活的种种方面”;“文化,是社会和人在历史上一定的发展水平,它表现为人们进行生活和活动的种种类型的形式,以及人们所创造的物质财富和精神财富”;文化“指人类社会历史发展过程中所创造的全部物质财富和精神财富.”无论文化的概念被如何界定,但在文化与人的关系问题上.却显示出共识的一面,即人是文化的创造者,同时人又由文化所产生.这种循环关系说明人决定文化.文化塑造人.
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关键词
区域
性
音乐
文化
存在基础
音乐
存在方式
文化
现象
地理环境
文化
人类学
“花儿”
区域
性
文化
人文进化
人的存在方式
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职称材料
题名
地方高校音乐教育中区域音乐文化传承探索——以湖南理工学院为例
被引量：
9
1
作者
侯新兰
机构
湖南理工学院音乐学院
出处
《音乐创作》
北大核心
2015年第10期185-187,共3页
基金
2014年湖南省教育规划课题<地方高校音乐教育与区域音乐文化联动研究>(项目编号XJK014GGD038)研究成果
文摘
地方高校区域音乐文化传承对地区音乐文化起积极导向和辐射作用。本文以湖南理工学院(以下简称学院)为个案研究,分析了学院在音乐教育中对湘北区域音乐文化传承中的探索和反思。学院尽力挖掘整合区域音乐文化资源将其纳入课程体系,使传承内容具体化:改革教学模式和教学方法,使传承途径多样化:将教学、科研、艺术实践活动形成合力,通过课堂教学、课外活动、社会艺术实践、网络课堂、校内外合作平台等进行多维互动,使传承模式立体化。在音乐教育实践中反思师资建设、教材编写、传承有效性等问题,力求探寻符合本学院办学特色和发展的改革路径,传承和创新湘北区域音乐文化。
关键词
地方高校
音乐
教育
区域音乐文化
传承
探索
分类号
J60-4 [艺术—音乐]
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
区域性音乐文化在基础教育中的功能与意义
被引量：
4
2
作者
王成来
机构
西安电子科技大学艺术教育中心
出处
《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》
CSSCI
2010年第2期164-167,共4页
文摘
在区域性音乐文化的教育功能中,传承、选择、创新三种功能尤为特殊。就其每一代人而言,他们首先是中国传统文化的承继者,然后才是民族文化的创造者。区域性音乐文化的教育是有目的、有计划、有系统地培养人的过程,实际上也是选择文化的过程。区域性音乐文化教育随着时代的发展和社会的变迁,在人类已有的旧文化中力求更新与创造,使之适应新的社会环境。
关键词
区域
性
音乐
文化
音乐
教育
传承
选择
创新
分类号
J60-05 [艺术—音乐]
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职称材料
题名
区域性音乐文化的存在基础——一种广义的音乐文化学探索
被引量：
2
3
作者
范晓峰
出处
《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》
1997年第2期17-22,共6页
文摘
在人类社会的生活圈里,文化现象千姿百态异彩纷呈,文化字眼被广为运用,其定义也层出不穷且视角多端.德国当代文化人类学家兰德曼的文化理论认为:“人是文化的存在”;“人是历史的存在”;“人是传统的存在”.1871年,英国文化人类学家泰勒在《原始文化》一书中将文化涵义表述为:文化或文明就其广泛的人种学而言,是一个复杂的整体,包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗及作为社会成员的人所获得的才能与习惯.我国学者梁漱溟认为,“所谓文化不过是一个民族生活的种种方面”;“文化,是社会和人在历史上一定的发展水平,它表现为人们进行生活和活动的种种类型的形式,以及人们所创造的物质财富和精神财富”;文化“指人类社会历史发展过程中所创造的全部物质财富和精神财富.”无论文化的概念被如何界定,但在文化与人的关系问题上.却显示出共识的一面,即人是文化的创造者,同时人又由文化所产生.这种循环关系说明人决定文化.文化塑造人.
关键词
区域
性
音乐
文化
存在基础
音乐
存在方式
文化
现象
地理环境
文化
人类学
“花儿”
区域
性
文化
人文进化
人的存在方式
分类号
J60 [艺术—音乐]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
地方高校音乐教育中区域音乐文化传承探索——以湖南理工学院为例
侯新兰
《音乐创作》
北大核心
2015
9
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职称材料
2
区域性音乐文化在基础教育中的功能与意义
王成来
《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》
CSSCI
2010
4
在线阅读
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职称材料
3
区域性音乐文化的存在基础——一种广义的音乐文化学探索
范晓峰
《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》
1997
2
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