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中国特色社会主义区域发展与和谐理论探析
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作者 杨承训 《经济经纬》 CSSCI 北大核心 2007年第1期7-10,共4页
中国特色社会主义区域发展理论创新内容十分丰富,概括起来就是:以马克思主义为指导,立足于中国实际,运用“两只手”统筹协调区域发展中的特殊关系,构建和优化社会主义市场经济的空间结构,形成全国整体综合优势,通过全面发展实现区域间... 中国特色社会主义区域发展理论创新内容十分丰富,概括起来就是:以马克思主义为指导,立足于中国实际,运用“两只手”统筹协调区域发展中的特殊关系,构建和优化社会主义市场经济的空间结构,形成全国整体综合优势,通过全面发展实现区域间共同富裕与和谐。 展开更多
关键词 中国特色区域发展理论 “两个大局” 统筹区域协调发展
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安徽省林业产业高质量发展的路径探析 被引量:1
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作者 齐新 《安徽林业科技》 2024年第3期3-10,共8页
林业是现代乡村产业体系中不可或缺的重要产业,发展现代林业是实现林业产业高质量发展的根本路径,对于有效推进乡村全面振兴,维护国家粮食安全、生态安全和木材供应安全,推动绿色发展和区域协同共富,都具有特殊的重要意义。本文从解读2... 林业是现代乡村产业体系中不可或缺的重要产业,发展现代林业是实现林业产业高质量发展的根本路径,对于有效推进乡村全面振兴,维护国家粮食安全、生态安全和木材供应安全,推动绿色发展和区域协同共富,都具有特殊的重要意义。本文从解读2024年中央1号文件关于林业工作的重要部署安排入手,客观论证林业产业所具有的基础性和公益性,深刻剖析传统林业的弱质性,系统论述现代林业发展所呈现的适度规模经营、区域特色发展、形成产业集群、科技创新和制度创新双轮驱动发展等基本特点,聚焦安徽省林业产业高质量发展,就重点林业产业发展分别研究提出了油茶产业发展主攻高端食用油和分层开发、多效利用,竹产业发展主推重点领域“以竹代塑”和分区突破,林下经济规范化、规模化、标准化、产业化发展等具体的现实路径。 展开更多
关键词 现代林业 适度规模经营 区域特色发展 产业集群 创新驱动发展
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从应用融合向创新融合发展转变——《深圳市基础教育信息化发展报告》解读 被引量:3
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作者 唐烨伟 钟绍春 +2 位作者 杨焕亮 陈颖 王晓晗 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2018年第12期75-80,共6页
随着云计算、移动互联和大数据技术等在教育领域应用的不断深化,我国基础教育信息化呈现出融合与创新的趋势。党的"十九大"对教育现代化和信息化均提出了新的要求,在总目标的指引下,深圳市计划到2020年建成国家教育综合改革... 随着云计算、移动互联和大数据技术等在教育领域应用的不断深化,我国基础教育信息化呈现出融合与创新的趋势。党的"十九大"对教育现代化和信息化均提出了新的要求,在总目标的指引下,深圳市计划到2020年建成国家教育综合改革示范区、高水平人力资源强市和学习型城市。该文首先简要介绍国内外关于基础教育信息化的发展方向,阐释深圳市基础教育信息化发展的特点与核心,对《深圳市基础教育信息化发展报告》进行解读,旨在梳理深圳市基础教育信息化建设和应用实践工作,以期为其他区域基础教育信息化发展提供参考,逐步形成具有区域特色的教育信息化发展道路。 展开更多
关键词 基础教育信息化 教育现代化 区域特色发展
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天津职业教育高标准领先发展之路 被引量:7
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作者 杨荣敏 《职业技术教育》 北大核心 2020年第15期49-53,共5页
作为国家现代职业教育改革创新示范区和全国职业院校技能大赛主赛场,天津走出了一条职业教育高标准、高水平、高质量发展之路。系统总结近年来天津在职业教育领域创新发展经验,发现其在现代职教体系建设、注重行业办学、加强双师培养、... 作为国家现代职业教育改革创新示范区和全国职业院校技能大赛主赛场,天津走出了一条职业教育高标准、高水平、高质量发展之路。系统总结近年来天津在职业教育领域创新发展经验,发现其在现代职教体系建设、注重行业办学、加强双师培养、推进鲁班工坊、推动东西协作、实现资源共享、搭建大赛平台等7方面形成了有效的职教改革发展模式。未来,天津职业教育发展要继续保持行业办学特色、建设市级专业、打造信息化高地。 展开更多
关键词 职业教育 区域特色发展 行业办学 鲁班工坊 天津
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新时代推进区域(县域)学校体育综合改革的实证研究
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作者 毛振明 陈帅 +2 位作者 向静文 查萍 丁天翠 《天津体育学院学报》 2025年第4期373-379,388,共8页
新时代,国家大力推进区域均衡发展战略,在学校体育领域提出“一校一品、一校多品”的发展方向,全国各地区在区域发展战略中努力创建体育特色、成就、模式和品牌,逐步形成地区学校体育改革“百花齐放”的景象。全国学校体育联盟(教学改革... 新时代,国家大力推进区域均衡发展战略,在学校体育领域提出“一校一品、一校多品”的发展方向,全国各地区在区域发展战略中努力创建体育特色、成就、模式和品牌,逐步形成地区学校体育改革“百花齐放”的景象。全国学校体育联盟(教学改革)研究团队深刻领会并积极响应国家推进区域(县域)教育优质均衡与体育特色发展的战略要求,在全国42个实验区进行长达10年的综合改革工作,创建了“学生体质提升三精准”“体育文明行为课课养”“体育走班制教学”“体育趣味课课练1 260例”“全员运动会”“阳光体育大小课间改革”“民族传统体育传承与教育”“快乐体育园地”等“10+10”教改工程。提出“面上改革—深化改革—特色改革”的梯次推进改革行动策略,构建了观念改变与改革并行、内容更新与改革并行、教师提升与改革并行、教学研究与改革并行、经验总结与改革并行、成果展示与改革并行的改革推进方法体系,形成系统化的区域(县域)学校体育综合改革策略、方法与内容体系,为新时代区域(县域)学校体育高质量发展提供了可复制的行动方案与实践范式。 展开更多
关键词 新时代 区域(县域)教育优质均衡与特色发展 区域学校体育综合改革 全国学校体育联盟(教学改革) 10+10教改工程
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