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区域游戏中幼儿专注力的培养策略研究
1
作者 赖炜琼 《教育界》 2025年第2期119-121,共3页
区域游戏是幼儿园教育活动的重要组成部分,其中包含多个领域的学习内容,是培养幼儿专注力与学习习惯的重要途径,对于提高整体教学质量具有至关重要的作用。为此,文章从开发环境教育功能、创设趣味游戏情境、关注幼儿活动兴趣、发挥教师... 区域游戏是幼儿园教育活动的重要组成部分,其中包含多个领域的学习内容,是培养幼儿专注力与学习习惯的重要途径,对于提高整体教学质量具有至关重要的作用。为此,文章从开发环境教育功能、创设趣味游戏情境、关注幼儿活动兴趣、发挥教师指导作用、调整区域游戏材料、重视区域活动秩序六个方面,分析通过区域游戏培养幼儿专注力的策略,以期幼儿健康成长、全面发展。 展开更多
关键词 幼儿园阶段 区域游戏 专注力 培养策略
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基于幼儿立场的区域游戏探究意识培养
2
作者 施华 《教育界》 2025年第7期119-121,共3页
幼儿园区域游戏以其独特的自主探究性和多元化的学习体验,为幼儿创造寓教于乐的成长环境,能够有效地支持幼儿的全面发展。文章针对如何在幼儿园区域游戏中培养幼儿的探究意识提出五点策略:一是创设生动的游戏情境,激发幼儿好奇心;二是... 幼儿园区域游戏以其独特的自主探究性和多元化的学习体验,为幼儿创造寓教于乐的成长环境,能够有效地支持幼儿的全面发展。文章针对如何在幼儿园区域游戏中培养幼儿的探究意识提出五点策略:一是创设生动的游戏情境,激发幼儿好奇心;二是开展丰富多样的活动,鼓励幼儿自主选择;三是提供丰富的资源以支持幼儿主动探索;四是通过师幼之间的问答互动促进幼儿思考;五是组织团体活动促成幼儿之间的有效沟通。 展开更多
关键词 幼儿立场 区域游戏 探究意识
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探索性区域游戏中幼儿深度学习的观察与指导
3
作者 徐燕燕 《教育界》 2025年第5期119-121,共3页
文章深入分析幼儿在探索性区域游戏活动中的深度学习表现特征,据此探讨幼儿教师应如何借助有效的观察与指导策略促使幼儿深度参与游戏,以期提升幼儿的认知理解、情感表达与社会交往能力。
关键词 探索性区域游戏 幼儿 深度学习
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传统节日文化在幼儿园区域游戏活动中的实施方法 被引量：1
4
作者 刘宏 《新课程教学（电子版）》 2024年第12期159-161,共3页
传统节日文化是中华民族几千年文明的重要组成部分,对幼儿的文化认同以及审美意识的培养有着极大的促进作用。在幼儿园区域活动中开展传统节日文化活动,可以让幼儿近距离接触并感受优秀传统文化的魅力。本文首先阐述传统节日的文化内涵... 传统节日文化是中华民族几千年文明的重要组成部分,对幼儿的文化认同以及审美意识的培养有着极大的促进作用。在幼儿园区域活动中开展传统节日文化活动,可以让幼儿近距离接触并感受优秀传统文化的魅力。本文首先阐述传统节日的文化内涵和特点;其次分析在幼儿园区域游戏中开展传统节日文化的价值;再次总结传统节日文化在幼儿园区域游戏活动中的实施问题;最后,结合实际提出有效的教学方法,以供广大教师参考。 展开更多
关键词 传统节日文化 幼儿园 区域游戏活动 实施方法
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传统节日文化融入幼儿园区域游戏活动的策略研究 被引量：1
5
作者 何秀丽 《教师》 2024年第21期93-95,共3页
传统节日文化是当前社会关注的重点,也是学前教育阶段教师应该重点关注的内容。幼儿教师可以将传统节日文化融入幼儿园区域游戏活动。文章分析幼儿园区域游戏活动现存的问题与传统节日文化融入幼儿园区域游戏活动的意义,探索传统节日文... 传统节日文化是当前社会关注的重点,也是学前教育阶段教师应该重点关注的内容。幼儿教师可以将传统节日文化融入幼儿园区域游戏活动。文章分析幼儿园区域游戏活动现存的问题与传统节日文化融入幼儿园区域游戏活动的意义,探索传统节日文化融入幼儿园区域游戏活动的策略。研究发现,幼儿教师需要明确传统节日文化融入原则、明确传统节日文化融入区域游戏活动目标、利用传统节日文化创设区域游戏活动环境、科学投放传统节日相关区域游戏材料、在游戏干预中融入传统节日文化。 展开更多
关键词 传统节日文化 幼儿园 区域游戏
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区域游戏中幼儿深度学习的思与行
6
作者 张鸽 《教育界》 2024年第3期113-115,共3页
区域游戏具有自主性、开放性、灵活性等特点。教师可借助区域游戏培养幼儿的深度学习意识。文章基于区域游戏的特点对幼儿深度学习的路径展开分析,结合区域游戏教学实例,围绕兴趣、发展和介入三个维度展开详细论述,探讨在区域游戏中助... 区域游戏具有自主性、开放性、灵活性等特点。教师可借助区域游戏培养幼儿的深度学习意识。文章基于区域游戏的特点对幼儿深度学习的路径展开分析,结合区域游戏教学实例,围绕兴趣、发展和介入三个维度展开详细论述,探讨在区域游戏中助推幼儿开展深度学习的行动策略。 展开更多
关键词 幼儿 区域游戏 深度学习 路径思考 行动策略
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浅谈区域游戏中的“我”
7
作者 王梦婷 《教育界》 2024年第13期125-127,共3页
区域是幼儿学习和游戏的场所,它承载着不同的教育功能。幼儿在区域活动中与材料“对话”,发展不同技能。但是在日常的区域游戏实践中,部分教师却总是凭经验、按计划来创设环境和投放材料,忽视了幼儿本身。文章具体介绍在区域创设、材料... 区域是幼儿学习和游戏的场所,它承载着不同的教育功能。幼儿在区域活动中与材料“对话”,发展不同技能。但是在日常的区域游戏实践中,部分教师却总是凭经验、按计划来创设环境和投放材料,忽视了幼儿本身。文章具体介绍在区域创设、材料调整、游戏评价中“以幼儿为本”的实施策略,意在体现区域游戏在幼儿园教育中的真正价值。 展开更多
关键词 区域游戏 实施策略 幼儿为本
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区域游戏中幼儿专注力的培养策略研究
8
作者 傅欣怡 《教育界》 2024年第24期113-115,共3页
基于在幼儿园区域游戏中培养幼儿专注力这一目标,文章简单概述专注力的概念,研究区域游戏中影响幼儿专注力的主要因素,分析培养幼儿专注力的意义,从兴趣、环境、物料、引导四方面出发,提出优化区域游戏活动、改善区域游戏环境、投放多... 基于在幼儿园区域游戏中培养幼儿专注力这一目标,文章简单概述专注力的概念,研究区域游戏中影响幼儿专注力的主要因素,分析培养幼儿专注力的意义,从兴趣、环境、物料、引导四方面出发,提出优化区域游戏活动、改善区域游戏环境、投放多功能游戏材料、教师适当介入等策略,旨在为教师更好地开展专注力培养工作提供思路。 展开更多
关键词 区域游戏 幼儿 专注力
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课程游戏化背景下的幼儿园户外区域游戏构建研讨
9
作者 郑晓峰 《教育界》 2024年第20期113-115,共3页
随着我国学前教育事业的快速发展,课程游戏化理念愈发深入人心。课程游戏化理念突出了游戏的教育功能,据此组织游戏活动可以让幼儿具有更浓厚的学习兴趣及参与热情,顺利发展社交、语言、健康等领域的能力。文章讨论了基于课程游戏化理... 随着我国学前教育事业的快速发展,课程游戏化理念愈发深入人心。课程游戏化理念突出了游戏的教育功能,据此组织游戏活动可以让幼儿具有更浓厚的学习兴趣及参与热情,顺利发展社交、语言、健康等领域的能力。文章讨论了基于课程游戏化理念组织幼儿园户外区域游戏的要点,并提出了聆听幼儿声音、关注学习兴趣、开发自然元素、丰富游戏玩法四个方面的策略,旨在帮助广大教师组织多样化的户外区域游戏,推动幼儿全面发展。 展开更多
关键词 课程游戏化 幼儿园 户外区域游戏 构建策略
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信息化背景下幼儿园区域游戏观察实践研究
10
作者 杨丽春 《中国新通信》 2024年第18期119-121,共3页
随着信息技术的发展,我国幼儿教育逐渐实现信息化教育,也让幼儿早期教育取得了新的突破,对幼儿园区域游戏的观察也更全面、深入、细致。因此,本文探讨了应用信息技术协助幼儿开展区域游戏活动的相关策略。
关键词 信息化 幼儿园区域游戏 观察实践 实践 探索
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在混龄区域游戏中培养幼儿交往能力的策略研究
11
作者 王丽容 《教师》 2024年第8期90-92,共3页
幼儿期是人生发展的关键时期,社交能力的培养对于幼儿的全面发展至关重要。混龄区域游戏作为一种有益的教育方式,为幼儿提供了与不同年龄段伙伴进行互动的机会。因此,文章探讨了在混龄区域游戏中如何有效培养幼儿交往能力的策略。教师... 幼儿期是人生发展的关键时期,社交能力的培养对于幼儿的全面发展至关重要。混龄区域游戏作为一种有益的教育方式,为幼儿提供了与不同年龄段伙伴进行互动的机会。因此,文章探讨了在混龄区域游戏中如何有效培养幼儿交往能力的策略。教师通过提供多元化的游戏环境、促进合作与分享、引导共情与体谅,以及鼓励幼儿语言表达,可以有效地培养幼儿的社交技能和人际交往能力,为幼儿创造一个积极友善的学习环境,有助于幼儿建立良好的社交关系,为其未来的发展奠定坚实基础。 展开更多
关键词 混龄区域 区域游戏 交往能力 幼儿培养
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幼儿园区域游戏中教师观察能力提升路径分析
12
作者 陈丹 《教师》 2024年第10期90-92,共3页
幼儿园区域游戏是幼儿一日生活的重要组成部分,也是幼儿获取知识技能的关键路径。教师通过观察幼儿园区域游戏,能获得更多的教育灵感,教育质量也会随之提升。文章探讨幼儿园区域游戏中教师观察能力的提升路径,立足教育实际与幼儿发展实... 幼儿园区域游戏是幼儿一日生活的重要组成部分,也是幼儿获取知识技能的关键路径。教师通过观察幼儿园区域游戏,能获得更多的教育灵感,教育质量也会随之提升。文章探讨幼儿园区域游戏中教师观察能力的提升路径,立足教育实际与幼儿发展实情,首先简要地对“幼儿园区域游戏”以及“教师观察行为”的概念进行解读;其次,对教师观察行为的教育价值与观察原则进行探讨,明确观察的意义、目的及作用;最后,从多个教育视角出发,对教学活动提出几点行之有效的教育策略,以期对一线教师有所帮助。 展开更多
关键词 幼儿园 区域游戏 教师观察能力 提升路径
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本土美育资源在幼儿园区域游戏中的应用
13
作者 汤晨怡 《教师博览（下旬刊）》 2024年第2期82-84,共3页
文章从目前幼儿区域游戏融合美育教学实践出发,结合本土美育资源与区域游戏融合的现状和特点,从坚持适宜性、趣味性、时代性、价值性、本土性的角度,探讨如何巧妙利用本土美育资源开展区域游戏,并提出了四个方面的具体的利用策略,旨在... 文章从目前幼儿区域游戏融合美育教学实践出发,结合本土美育资源与区域游戏融合的现状和特点,从坚持适宜性、趣味性、时代性、价值性、本土性的角度,探讨如何巧妙利用本土美育资源开展区域游戏,并提出了四个方面的具体的利用策略,旨在走出一条区域游戏开展美育实践新路,帮助幼儿在区域游戏中建构艺术知识和经验,提升审美意识。 展开更多
关键词 本土美育资源 区域游戏 艺术体验 审美意识
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幼儿园如何有效开展区域游戏活动
14
作者 张珺姝 《新课程教学（电子版）》 2024年第3期155-157,共3页
幼儿园的区域游戏活动是幼儿成长过程中不可或缺的一部分。本文介绍了如何让幼儿在游戏中得到更好的发展。首先,我们需要合理规划游戏材料的选择,确保安全、有趣且富有教育意义。其次,引导幼儿积极参与游戏,激发他们的兴趣和创造力。再... 幼儿园的区域游戏活动是幼儿成长过程中不可或缺的一部分。本文介绍了如何让幼儿在游戏中得到更好的发展。首先,我们需要合理规划游戏材料的选择,确保安全、有趣且富有教育意义。其次,引导幼儿积极参与游戏,激发他们的兴趣和创造力。再次,给予幼儿适当的评价和反馈,帮助他们建立自信心和自我认知。最后,培养幼儿的规则意识,让他们学会遵守规则、尊重他人并培养团队合作意识。通过这些措施,幼儿园的区域游戏活动将变得更加有意义,为幼儿的成长提供更多的帮助。 展开更多
关键词 幼儿园 区域游戏活动 游戏材料 规则意识
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田园资源在幼儿园区域游戏活动中的有效运用
15
作者 王佳倩 《新课程教学（电子版）》 2024年第7期149-151,共3页
田园资源在幼儿园区域游戏活动中的运用可以帮助幼儿了解自然环境和农业生产流程,培养幼儿的观察能力、动手能力和社会责任感。通过创设自然环境区域、开展种植和动物饲养活动、引导幼儿在自然环境中探索和发现等方式,可以让幼儿更加亲... 田园资源在幼儿园区域游戏活动中的运用可以帮助幼儿了解自然环境和农业生产流程,培养幼儿的观察能力、动手能力和社会责任感。通过创设自然环境区域、开展种植和动物饲养活动、引导幼儿在自然环境中探索和发现等方式,可以让幼儿更加亲近自然,体验生命的奇妙和魅力,培养尊重劳动、珍惜粮食的习惯,并增强社会责任感。 展开更多
关键词 田园资源 幼儿园 区域游戏活动 运用方式
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在幼儿园区域游戏活动中培养幼儿的协同力
16
作者 袁丽 汪雅灵 《四川教育》 2024年第17期24-25,共2页
幼儿园区域游戏活动以领域发展目标为依据创设一定的区域活动情境,投放丰富的游戏材料,让儿童通过个别化、小组化的操作实践获得认知。基于此,教师要在区域游戏情境设置、游戏计划、游戏过程和游戏评价中推动幼幼、师幼之间的互动,提升... 幼儿园区域游戏活动以领域发展目标为依据创设一定的区域活动情境,投放丰富的游戏材料,让儿童通过个别化、小组化的操作实践获得认知。基于此,教师要在区域游戏情境设置、游戏计划、游戏过程和游戏评价中推动幼幼、师幼之间的互动,提升儿童的协同力。 展开更多
关键词 协同学习 区域游戏 儿童协同力 幼儿园
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幼儿园区域游戏活动中融入生活教育的策略研究
17
作者 黄冬华 《教师》 2024年第4期75-77,共3页
“生活即教育”是陶行知先生生活教育理念的核心,其强调教育的目的不仅仅是传授知识。幼儿园区域游戏活动在儿童早期教育中具有不可估量的重要性,为幼儿提供了一个模拟、体验和探索知识的空间。文章旨在从材料投放、活动主题设置及活动... “生活即教育”是陶行知先生生活教育理念的核心,其强调教育的目的不仅仅是传授知识。幼儿园区域游戏活动在儿童早期教育中具有不可估量的重要性,为幼儿提供了一个模拟、体验和探索知识的空间。文章旨在从材料投放、活动主题设置及活动过程指导三个维度,探讨在幼儿园区域游戏活动中融入生活教育的具体路径,希望通过游戏,帮助幼儿将其在游戏中获得的生活经验与现实场景相结合,形成“教学做合一”的学习模式,帮助幼儿在日常的游戏和学习中,真正体验到生活的乐趣,掌握生活所需的技能。 展开更多
关键词 幼儿园 区域游戏活动 生活教育 “教学做合一”
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幼儿园绘本阅读与区域游戏的融合策略探索
18
作者 陈燕云 《教师》 2024年第13期90-92,共3页
随着幼儿园“课程游戏化”的推进,课程资源的开发运用成为幼儿园课程改革的重要环节。绘本因其丰富多彩且贴近幼儿经验的内容和容易被幼儿理解的图文表现形式,成为幼儿园重要的课程资源。因此,为不同年龄段幼儿配备数量充足、种类丰富... 随着幼儿园“课程游戏化”的推进,课程资源的开发运用成为幼儿园课程改革的重要环节。绘本因其丰富多彩且贴近幼儿经验的内容和容易被幼儿理解的图文表现形式,成为幼儿园重要的课程资源。因此,为不同年龄段幼儿配备数量充足、种类丰富、内容适宜的绘本已成为幼儿园课程资源建设的重要任务。在课程游戏化背景下,如何结合区域游戏开发利用绘本资源,促进幼儿全面发展,值得实践与探索。文章就绘本与区域游戏融合的价值入手分析,结合实践教学经验,对幼儿园绘本阅读与区域游戏有效融合的策略进行探讨阐述,希望可以提供参考。 展开更多
关键词 绘本阅读 区域游戏 融合策略
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改善“微观生态”:幼儿园班级区域游戏中师幼互动的优化策略
19
作者 杨嘉敏 《东方娃娃(保育与教育)》 2024年第12期12-14,共3页
幼儿园的区域游戏是一种幼儿能随个人爱好和能力自由选择、自主决定、自我安排的活动,幼儿在游戏中能自主选择区域、同伴、材料,自己决策游戏的进程、改变游戏内容,体验自主感和成功感。《幼儿园保育教育评估指南》将“师幼互动”作为... 幼儿园的区域游戏是一种幼儿能随个人爱好和能力自由选择、自主决定、自我安排的活动,幼儿在游戏中能自主选择区域、同伴、材料,自己决策游戏的进程、改变游戏内容,体验自主感和成功感。《幼儿园保育教育评估指南》将“师幼互动”作为教育过程的一项关键指标,要求教师“善于发现各种偶发的教育契机,能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境”。而在班级区域游戏中,教师的干预、指导更多是潜在的、隐性的,这对教师如何关注幼儿在区域游戏中的表现和反映,并敏感地察觉幼儿的需要,通过有效的策略积极发展幼儿的主动性和创造性提出了更高的要求。 展开更多
关键词 区域游戏 师幼互动 自主选择 成功感 个人爱好 自由选择 教育契机 评估指南
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区域游戏中低结构材料的探索和研究——以竹资源应用为例
20
作者 张艳春 《新课程教学（电子版）》 2024年第8期171-173,共3页
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出游戏是幼儿园的基本活动,需要充分发挥幼儿的活动主体性,以达到游戏开发幼儿智力、优化幼儿行为习惯的目的。游戏材料是幼儿园区域游戏活动的重要物质基础保障。教师必须准备足够的区域游戏材料,... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出游戏是幼儿园的基本活动,需要充分发挥幼儿的活动主体性,以达到游戏开发幼儿智力、优化幼儿行为习惯的目的。游戏材料是幼儿园区域游戏活动的重要物质基础保障。教师必须准备足够的区域游戏材料,充分利用当地特色资源丰富幼儿的游戏认识。低结构材料因其收集的方便性、投放的灵活性、玩法的多样性和创造的多维性,可从多方面有效地促进幼儿高阶思维的发展。本研究以竹资源的运用为例阐述低结构材料在区域游戏中的投放原则和运用策略。 展开更多
关键词 低结构材料 区域游戏 幼儿教育
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