检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

区域教育管理者对在线教学融入常态教学的意愿及其影响因素研究——江苏省中小学在线教学调查研究报告之五被引量：1: 1; 作者柏宏权王姣阳沈书生《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第4期77-89,共13页; 在线教学在“停课不停学”期间发挥了重要作用,在疫情后的常态教学中如何融入在线教学就成为了教育领域关注的热点问题。区域教育管理者对在线教学的具体实施具有关键的引领作用,因此关注其支持在线教学融入常态教学的意愿及其影响因素... 展开更多; 关键词在线教学区域教育管理者融入意愿基础教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

山西孝义:以落实《管理标准》为抓手提升县域教育管理品质被引量：1: 2; 作者田曜《中小学管理》北大核心 2017年第4期18-20,共3页; 山西省孝义市围绕《义务教育学校管理标准(试行)》的落实,进行多方面探索,有效提升了区域教育管理品质。一是通过集团化办学、学区制管理、建立城乡学校发展共同体等模式,促进区域教育资源的高位均衡;二是综合选聘、培养、评价等多种手... 展开更多; 关键词《义务教育学校管理标准(试行)》区域教育管理集团化办学学区制管理学校发展共同体学校特色建设; 在线阅读下载PDF 职称材料

“学院制”:科技创新人才培养的区域探索被引量：2: 3; 作者冯洪荣高青徐昌《中小学管理》北大核心 2015年第11期38-40,共3页; 北京市东城区在"学院制"改革框架下,开展了跨学段、跨学校,校内外协同推进中小学科技创新人才培养的区域探索。成立"东城区青少年科学技术学院",盘活科教资源。建设四级资源课程平台,即"蓝天工程"课程平... 展开更多; 关键词 “学院制” “青少年科技学院” 科技创新人才培养资源平台 “蓝天工程” 区域教育管理; 在线阅读下载PDF 职称材料

“两自一包”:区域赋权学校制度改革的“武侯模式” 被引量：6: 4; 作者潘虹汪翼唐开平《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第7期17-20,共4页; 四川省成都市武侯区通过在区域教育管理中进行“赋权学校”制度改革,赋予学校“管理自主”“教师自聘”“经费包干”等自主管理权。通过核心制度、实施机制和配套制度三位一体有机运行,推进区政府和教育行政部门简政放权,落实和扩大学... 展开更多; 关键词赋能区域教育区域教育管理创新简政放权赋权学校 “两自一包” 现代学校管理体制; 在线阅读下载PDF 职称材料

以集团化办学破解西部城乡义务教育一体化发展困局被引量：6: 5; 作者王刚《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第7期14-16,共3页; 青海省西宁市为破解城乡义务教育一体化发展困局,坚持问题导向和"以城带乡、以优带潜"原则,通过将城区优质初中、小学与薄弱乡村学校组建成教育集团,启动实施城乡义务教育集团化办学改革,在此过程中探索出“四互四共”办学模... 展开更多; 关键词赋能区域教育:区域教育管理创新城乡义务教育一体化集团化办学 "四互四共"模式教育均衡发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

“以学生为中心”的区域校园空间重构行动与思考被引量：1: 6; 作者金朝辉《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第7期21-23,共3页; 浙江省温州市瓯海区教育局践行“以学生为中心的教育理念,以校园空间重构为抓手,推进学校治理方式和行政管理职能转型。针对中小学校园空间环境中存在办公空间分离、师生沟通困难、环境布置随意等问题,瓯海区教育局提出了校园空间重构... 展开更多; 关键词赋能区域教育区域教育管理创新以学生为中心校园空间重构融合办公隐性课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

有温度有品质:山东济南打出教育高质量发展“组合拳” 被引量：1: 7; 作者王品木《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第7期10-13,共4页; 山东省济南市教育局坚持“以人民为中心"的发展理念,以"办有温度有品质的教育”为目标,聚焦基础教育优质均衡发展,打出高质量发展"组合拳",取得了显著的改革成果。一是通过保障教育配套设施有效落地、实施“零择校... 展开更多; 关键词赋能区域教育区域教育管理创新教育优质均衡教育公平 "1+X"共同体办学模式 "泉家共成长"; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名区域教育管理者对在线教学融入常态教学的意愿及其影响因素研究——江苏省中小学在线教学调查研究报告之五被引量：1: 1; 作者柏宏权王姣阳沈书生; 机构南京师范大学教育科学学院; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第4期77-89,共13页; 基金国家社会科学基金教育学一般项目“大学生在线同伴互评效果改进研究”(BCA190079)。; 文摘在线教学在“停课不停学”期间发挥了重要作用,在疫情后的常态教学中如何融入在线教学就成为了教育领域关注的热点问题。区域教育管理者对在线教学的具体实施具有关键的引领作用,因此关注其支持在线教学融入常态教学的意愿及其影响因素具有重要意义。本研究以江苏省教育厅委托的大规模中小学在线教学调查为基础,基于整合技术接受模型和期望确认模型构建了影响区域教育管理者支持在常态教学中融入在线教学的意愿模型。通过对江苏省各市区教育管理者的调查数据分析发现,区域教育管理者在整体上较支持在常态教学中融入在线教学;在专业差异方面,艺体类专业的区域教育管理者融入意愿最低;在区域差异方面,融入意愿较低的区域教育管理者集中在市辖区(非主城区)及疫情前区域实施在线教学频率低的地区;在影响因素方面,满意度、绩效期望和努力期望都对区域教育管理者支持在常态教学中融入在线教学的意愿有显著的积极影响,且满意度影响最大。; 关键词在线教学区域教育管理者融入意愿基础教育; Keywords online teaching regional education administrators willingness to integrate elementary education; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学] G632.4 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名山西孝义:以落实《管理标准》为抓手提升县域教育管理品质被引量：1: 2; 作者田曜; 机构山西省孝义市教育局; 出处《中小学管理》北大核心 2017年第4期18-20,共3页; 文摘山西省孝义市围绕《义务教育学校管理标准(试行)》的落实,进行多方面探索,有效提升了区域教育管理品质。一是通过集团化办学、学区制管理、建立城乡学校发展共同体等模式,促进区域教育资源的高位均衡;二是综合选聘、培养、评价等多种手段,加强校长教师队伍建设;三是加强研究指导和统一规范,推动区域内学校"标准化管理、特色化发展",促进学校内涵品质的提升。; 关键词《义务教育学校管理标准(试行)》区域教育管理集团化办学学区制管理学校发展共同体学校特色建设; 分类号 G527 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“学院制”:科技创新人才培养的区域探索被引量：2: 3; 作者冯洪荣高青徐昌; 机构北京市东城区教育委员会; 出处《中小学管理》北大核心 2015年第11期38-40,共3页; 基金北京市教育科学"十二五"规划重点课题"区域推进科技创新人才培养的实践研究"(课题批准号:AAA13006)的阶段性成果; 文摘北京市东城区在"学院制"改革框架下,开展了跨学段、跨学校,校内外协同推进中小学科技创新人才培养的区域探索。成立"东城区青少年科学技术学院",盘活科教资源。建设四级资源课程平台,即"蓝天工程"课程平台、学区校内外优质资源校课程平台、高校科研院所实验室课程平台、国内外精品游学基地课程平台,打通培养通道。以多种模式整合师资,创新生成区域科技教师团队。; 关键词 “学院制” “青少年科技学院” 科技创新人才培养资源平台 “蓝天工程” 区域教育管理; 分类号 G633.98 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“两自一包”:区域赋权学校制度改革的“武侯模式” 被引量：6: 4; 作者潘虹汪翼唐开平; 机构四川省成都市武侯区委宣传部四川省成都市武侯区教育科学发展研究院; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第7期17-20,共4页; 基金全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部重点课题“区域教育赋权学校的制度供给改革研究”(课题编号:DHA160297)的研究成果。; 文摘四川省成都市武侯区通过在区域教育管理中进行“赋权学校”制度改革,赋予学校“管理自主”“教师自聘”“经费包干”等自主管理权。通过核心制度、实施机制和配套制度三位一体有机运行,推进区政府和教育行政部门简政放权,落实和扩大学校办学自主权,构建起区域具有共同治理特征的新型政校关系,重塑教育各参与主体的行为模式,推动区域教育治理体系和能力现代化向前发展。; 关键词赋能区域教育区域教育管理创新简政放权赋权学校 “两自一包” 现代学校管理体制; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以集团化办学破解西部城乡义务教育一体化发展困局被引量：6: 5; 作者王刚; 机构青海省西宁市教育局; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第7期14-16,共3页; 基金青海省西宁市教育科研2019年度重点课题“西宁市城乡教育集团化办学管理机制研究”(课题编号:JYJT19001)的阶段性研究成果。; 文摘青海省西宁市为破解城乡义务教育一体化发展困局,坚持问题导向和"以城带乡、以优带潜"原则,通过将城区优质初中、小学与薄弱乡村学校组建成教育集团,启动实施城乡义务教育集团化办学改革,在此过程中探索出“四互四共”办学模式。一是通过党建共抓、管理互融,强化组织领导,促进乡村学校管理走向科学规范:二是通过师资互派、教学互通、资源共享,聚集核心业务领域,全力促进城乡教研教学质量同步提升:三是通过文化共育、学生互动,突出精神引领,打造集团校教育工作多维特色;四是通过实施质量共评,推进城乡学校一体化融合发展。; 关键词赋能区域教育:区域教育管理创新城乡义务教育一体化集团化办学 "四互四共"模式教育均衡发展; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“以学生为中心”的区域校园空间重构行动与思考被引量：1: 6; 作者金朝辉; 机构浙江省温州市瓯海区教育局; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第7期21-23,共3页; 基金 2020年浙江省教研课题“以学生为中心:教学治理‘四大空间’的重构研究”(课题编号:G2020108)的阶段性研究成果。; 文摘浙江省温州市瓯海区教育局践行“以学生为中心的教育理念,以校园空间重构为抓手,推进学校治理方式和行政管理职能转型。针对中小学校园空间环境中存在办公空间分离、师生沟通困难、环境布置随意等问题,瓯海区教育局提出了校园空间重构的“学生第一”“去行政化”“重心下移”指导思想和整体性”“科学性”“新颖性”等原则要求,推动办公空间融合行动、教师办公下沉行动、校园“十景”打造行动、建筑改造设计行动等。校园空间重构提高了校园空间利用率、人际关系和谐性、校园环境美化度。; 关键词赋能区域教育区域教育管理创新以学生为中心校园空间重构融合办公隐性课程; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名有温度有品质:山东济南打出教育高质量发展“组合拳” 被引量：1: 7; 作者王品木; 机构山东省济南市教育局; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第7期10-13,共4页; 文摘山东省济南市教育局坚持“以人民为中心"的发展理念,以"办有温度有品质的教育”为目标,聚焦基础教育优质均衡发展,打出高质量发展"组合拳",取得了显著的改革成果。一是通过保障教育配套设施有效落地、实施“零择校、零择班",夯实基础教育优质均衡发展基础;二是通过探索"1+X"共同体办学模式、创建"三类学校”、启动教育在线平台建设,促进市域教育迈向优质、均衡、共生;三是通过全面深化思政课改革、加快"减负提质"、探索多样化评价、凝聚家校社合力等,推动基础教育高质量内涵式发展;四是通过完善干部选拔培养机制、落实强师惠师系列政策.提供教育发展重要人才支撑。; 关键词赋能区域教育区域教育管理创新教育优质均衡教育公平 "1+X"共同体办学模式 "泉家共成长"; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	区域教育管理者对在线教学融入常态教学的意愿及其影响因素研究——江苏省中小学在线教学调查研究报告之五	柏宏权王姣阳沈书生	《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	山西孝义:以落实《管理标准》为抓手提升县域教育管理品质	田曜	《中小学管理》北大核心	2017	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“学院制”:科技创新人才培养的区域探索	冯洪荣高青徐昌	《中小学管理》北大核心	2015	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	“两自一包”:区域赋权学校制度改革的“武侯模式”	潘虹汪翼唐开平	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2020	6	在线阅读下载PDF 职称材料
5	以集团化办学破解西部城乡义务教育一体化发展困局	王刚	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2020	6	在线阅读下载PDF 职称材料
6	“以学生为中心”的区域校园空间重构行动与思考	金朝辉	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	有温度有品质:山东济南打出教育高质量发展“组合拳”	王品木	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料