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共同体视域下的区域基础教育均衡发展模式研究 被引量:43
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作者 王继新 吴秀圆 翟亚娟 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期12-17,共6页
在现有优质教育资源共享的基础上,如何促进乡村薄弱学校及教学点教师的专业发展和学生全面健康成长,成为目前基础教育均衡发展的重要任务。文章从目前基础教育面临的关键问题入手,引入共同体的观点,从共同愿景、身份认同和多元文化建构... 在现有优质教育资源共享的基础上,如何促进乡村薄弱学校及教学点教师的专业发展和学生全面健康成长,成为目前基础教育均衡发展的重要任务。文章从目前基础教育面临的关键问题入手,引入共同体的观点,从共同愿景、身份认同和多元文化建构三个方面阐述了其基本观点,在此基础上总结了共同体的教育意蕴及其对区域基础教育均衡发展的意义,包括推动区域优质教育资源的共建共享和促进城乡教师、学生隐性经验知识的传递两方面。最后,详细说明了区域基础教育均衡发展共同体的整体架构,具体包括城乡教学共同体、区域学校共同体、城乡教师共同体和城乡学生共同体的建设。 展开更多
关键词 基础教育均衡发展 共同体 资源共享 隐性知识
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跨区域教师资源共享:经验、问题与启示——以京津冀基础教育协同发展的实践为例
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作者 蔡永红 陈凯 +1 位作者 高建华 唐润嘉 《中小学管理》 北大核心 2025年第9期45-48,共4页
基于对河北省S市的调研,探讨京津冀教师资源共享的经验与问题。研究发现,S市开展京津冀教师资源共享的实践经验包括外部引领与内部响应共同促进合作、细致规划保障合作高效运行、多元共享形式推动合作深入开展,同时面临合作缺乏持续性... 基于对河北省S市的调研,探讨京津冀教师资源共享的经验与问题。研究发现,S市开展京津冀教师资源共享的实践经验包括外部引领与内部响应共同促进合作、细致规划保障合作高效运行、多元共享形式推动合作深入开展,同时面临合作缺乏持续性、合作深度有待提高以及共享形式未能有效契合教师需求等问题。对开展跨区域教师资源共享有如下启示:一是积极主动地寻求外部资源,二是科学制定实施方案,三是建立横向与纵向的互动机制。 展开更多
关键词 区域教师资源共享 京津冀协同发展 基础教育协同发展 沉浸式跟岗 四课联研
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区域职业教育均衡发展的困境与应对策略 被引量:1
3
作者 林建 孙健 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第3期28-32,共5页
推动区域职业教育均衡发展是建设教育强国和创新型国家的内在要求,是提升新质生产力、推动职业教育高质量发展的战略需求。当前区域职业教育均衡发展的困境有:《职业教育法》立法体系偏向宏观层面,职业教育经费投入体制呈现条块化分割,... 推动区域职业教育均衡发展是建设教育强国和创新型国家的内在要求,是提升新质生产力、推动职业教育高质量发展的战略需求。当前区域职业教育均衡发展的困境有:《职业教育法》立法体系偏向宏观层面,职业教育经费投入体制呈现条块化分割,区域经济发展不均衡带来递次影响。推进区域职业教育均衡发展需要有效的战略统筹作为保障,应该做到丰富《职业教育法》实操性内容;减小区际职业教育投入差别,加大中央和省级财政拨款力度;建立基于区域职业教育均衡发展的循环沟通协调机制。 展开更多
关键词 区域职业教育 均衡发展 财政拨款 协调机制
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财政转移支付与区域协调发展——新质生产力均衡培育视角的再审视 被引量:1
4
作者 张开志 倪志良 朱坤 《经济与管理》 北大核心 2025年第5期28-39,共12页
均衡培育新质生产力是助推区域协调发展、夯实中国式现代化经济基础的内生动力与现实要求。财政转移支付在调节政府间财政关系与赋能地方治理中,受激励约束机制不完善、基层评价指标体系不健全、数字化治理水平不均衡等因素制约,从而影... 均衡培育新质生产力是助推区域协调发展、夯实中国式现代化经济基础的内生动力与现实要求。财政转移支付在调节政府间财政关系与赋能地方治理中,受激励约束机制不完善、基层评价指标体系不健全、数字化治理水平不均衡等因素制约,从而影响新质生产力的空间分布。通过改善财政支出结构、培育创新友好环境、驱动创新要素涌现等方式能够引导创新资源合理配置。因此,应从优化转移支付体系结构、融合内生激励与外部保障、匹配区域创新比较优势等方面引导新质生产力要素均衡涌现,推进基层转移支付绩效评价体系改革,发挥新质生产力均衡培育的政策合力。 展开更多
关键词 财政转移支付 区域协调发展 新质生产力 均衡培育 激励约束机制
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首发经济驱动区域经济高质量发展的机制重构与路径创新——基于三层次联动与动态均衡视角的设计 被引量:11
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作者 陆岷峰 《经济问题》 北大核心 2025年第7期100-109,共10页
在“双循环”新发展格局与创新驱动战略深化背景下,首发经济通过“资本—技术—品牌”联动,推动区域经济高质量发展,但其内在机制与适配路径尚缺乏系统性理论框架。基于全球首发经济规模与中国“首店经济”消费贡献率的现实背景,提出“... 在“双循环”新发展格局与创新驱动战略深化背景下,首发经济通过“资本—技术—品牌”联动,推动区域经济高质量发展,但其内在机制与适配路径尚缺乏系统性理论框架。基于全球首发经济规模与中国“首店经济”消费贡献率的现实背景,提出“资源集聚—市场激活—可持续均衡”三层次动态模型,并运用混合研究方法揭示了首发经济驱动区域经济高质量发展的内在机理与创新路径。研究表明:在资源集聚层面,资本投入通过技术研发与品牌溢价形成闭环,提升区域资源吸附能力;在市场激活层面,消费场景创新提高订单转化率,但过度依赖国际首展可能加剧区域发展失衡;在可持续均衡层面,通过“绿色技术转化率—经济增速—碳排放强度”动态适配模型(首发经济指数),有效缓解短期增长与长期治理的矛盾。实证案例研究验证了北京技术驱动与长三角多中心协同的路径分化及理论模型的解释力。基于此,提出“区域协同基金”“政策动态适配工具箱”等制度设计,为优化首发经济政策框架提供学理支撑,并为区域经济从“规模扩张”向“质效均衡”转型提供参考。 展开更多
关键词 首发经济 动态均衡 区域经济 高质量发展 政策适配
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差异均衡视域下的区域性学校发展——以南京市栖霞区基础教育课程与教学改革为例 被引量:3
6
作者 瞿卫星 吴亮奎 《教育理论与实践》 北大核心 2010年第8期21-24,共4页
我国东部经济发达地区的基础教育也存在着不均衡现象,生源、师资和校园文化是困扰校长们的主要问题。差异均衡理论是以基础教育的"基础"为底线,针对我国不同区域、不同学校的实际情况而提出的注重学校内涵发展的教育均衡发展... 我国东部经济发达地区的基础教育也存在着不均衡现象,生源、师资和校园文化是困扰校长们的主要问题。差异均衡理论是以基础教育的"基础"为底线,针对我国不同区域、不同学校的实际情况而提出的注重学校内涵发展的教育均衡发展理论,它不只是着眼于差异的消弥,而是更多地着眼于差异的特色来研究基础教育的发展。差异均衡视野下的区域性学校发展的路径有外求式、合作式和内生式三种形式。底线内生式发展是义务教育学校发展的科学选择。 展开更多
关键词 差异均衡 区域性学校发展 路径
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高等教育的高质量发展与人力资源分布的区域均衡 被引量:2
7
作者 王婧妍 赵群 冒荣 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第9期1-10,共10页
高等教育的大众化有力地促进了城镇化,城镇化的聚集效应也伴随着人力资源分布上的城乡差异和地区差异扩大的马太效应,这可从全国人口普查中有关区域人口大学文化程度人数比例的差异上得到印证。正在推进的以县城为重要载体的新型城镇化... 高等教育的大众化有力地促进了城镇化,城镇化的聚集效应也伴随着人力资源分布上的城乡差异和地区差异扩大的马太效应,这可从全国人口普查中有关区域人口大学文化程度人数比例的差异上得到印证。正在推进的以县城为重要载体的新型城镇化,有利于在发挥聚集效应的同时消减那种马太效应,促进人力资源分布的区域均衡;因而高等教育高质量发展中,应注重更好地为县域培养和输送人才。为此,需要县域高等教育的发展和更多高校毕业生到县域基层工作。由于中国高等教育本专科招生规模已临近增长的极限,县域高等教育的发展,更多地只能基于存量的结构调整,这种调整的张力在教育内部来自未尽的部分高校拓展学校建筑空间和校园用地的惯性以及中职学校升格的惯性。而要建立能让高校毕业生更多更好在县域工作的长效机制,就需要县域产业结构的调整升级和新的社会生态的建设。 展开更多
关键词 高等教育 高质量发展 新型城镇化 区域均衡 社会生态
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区域推进基础教育均衡发展的时效性研究 被引量:4
8
作者 张新广 《当代教育科学》 北大核心 2003年第19期22-23,30,共3页
关键词 基础教育 教育均衡发展 时效性 济宁市 教育供给 教育资源配置
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基础教育均衡发展:我们真的需要一个均衡发展指数吗? 被引量:24
9
作者 沈有禄 谯欣怡 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2009年第6期9-15,共7页
基础教育均衡发展是实现教育公平的重要基石,在当前我国重视并推广基础教育均衡发展的背景下,学者们对教育均衡指数进行了系列探讨,有的有可取之处,有的纯粹是哗众取宠,实在是为了热门话题而造热门词汇。在回顾已有的典型性基础教育均... 基础教育均衡发展是实现教育公平的重要基石,在当前我国重视并推广基础教育均衡发展的背景下,学者们对教育均衡指数进行了系列探讨,有的有可取之处,有的纯粹是哗众取宠,实在是为了热门话题而造热门词汇。在回顾已有的典型性基础教育均衡发展指数研究时对它们加以论述,并试图提出另一种看法,就是没有必要为了基础教育均衡发展而非要造出一个均衡发展指数,尤其是总的均衡发展指数,此举实为画蛇添足,现有的公平/均衡测度指标体系已满足需要。 展开更多
关键词 基础教育 均衡发展 均衡发展指数
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优质均衡视角下县域基础教育信息化发展策略 被引量:39
10
作者 饶爱京 万昆 任友群 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第8期37-43,共7页
优质均衡的县域基础教育信息化是实现公平而有质量教育的重要举措。该研究从优质均衡视角出发,阐述了优质均衡的县域基础教育信息化内涵与目标。该研究通过对江西省婺源县中小学校长、教师、初三学生的调查,分析了基础教育信息化政策实... 优质均衡的县域基础教育信息化是实现公平而有质量教育的重要举措。该研究从优质均衡视角出发,阐述了优质均衡的县域基础教育信息化内涵与目标。该研究通过对江西省婺源县中小学校长、教师、初三学生的调查,分析了基础教育信息化政策实施、教师信息技术应用能力、中小学校长信息化领导力、初三学生信息素养等现状,并在此基础上提出了县域基础教育信息化发展策略:健全县域基础教育信息化政策保障机制、引导优质企业参与教育信息化服务供给、完善教师信息技术应用能力培训、转变学生的学习和评价方式,以期促进县域基础教育信息化优质均衡发展。 展开更多
关键词 优质均衡 县域基础教育信息化 教育公平 发展策略
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民族地区基础教育均衡发展中的几个问题 被引量:16
11
作者 陈荟 孙振东 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第4期8-13,共6页
民族地区基础教育均衡发展的问题,除了具有一般地区的共性外,还有其特殊性,如民族传统教育与现代学校教育的均衡发展问题,多民族共校中不同民族学生的均衡发展问题,以及民族地区基础教育师资的特色性均衡问题等,都是民族地区基础教育均... 民族地区基础教育均衡发展的问题,除了具有一般地区的共性外,还有其特殊性,如民族传统教育与现代学校教育的均衡发展问题,多民族共校中不同民族学生的均衡发展问题,以及民族地区基础教育师资的特色性均衡问题等,都是民族地区基础教育均衡发展中存在的特殊性问题。研究者只有深入民族地区,进行实地研究,并对其进行深入分析,才能找出该地区所特有的问题,提出针对性地解决策略,从而为民族地区基础教育均衡发展的顺利推进提供保障。 展开更多
关键词 民族教育 基础教育均衡发展 民族传统教育方式 教师多元文化素养
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尼日利亚基础教育均衡发展的困境探析 被引量:7
12
作者 熊淳 岳奎 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第11期18-21,42,共5页
发展教育事业是一个国家发展的重中之重,而对于尼日利亚这样一个区域经济发展不平衡、语言文化多样的人口大国而言,也决定了其实现基础教育均衡发展的复杂性。尽管尼日利亚曾先后多次采取相应举措试图扭转在基础教育均衡发展上性别差异... 发展教育事业是一个国家发展的重中之重,而对于尼日利亚这样一个区域经济发展不平衡、语言文化多样的人口大国而言,也决定了其实现基础教育均衡发展的复杂性。尽管尼日利亚曾先后多次采取相应举措试图扭转在基础教育均衡发展上性别差异突出、区域差异明显、贫富阶层落差过大的困境局面,但由于政府自身的教育政策制定缺位、教育管理滞后,加之教学语言的复杂性与社会对性别观念缺乏正确引导,最终种种努力收效甚微。 展开更多
关键词 尼日利亚 基础教育 均衡发展 困境
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基础教育信息化资源配置的区域性差异研究——以山东省“十五”期间教育信息化发展研究为例 被引量:32
13
作者 刘成新 徐宣清 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第6期10-15,共6页
我国基础教育信息化建设已经取得了令人瞩目的成就,但同时也暴露出一些深层次的矛盾与问题。本文通过对山东省“十五”期间教育信息化发展有关数据的统计研究表明:我国基础教育信息化资源配置存在着明显的区域性差异,这不仅加剧了基础... 我国基础教育信息化建设已经取得了令人瞩目的成就,但同时也暴露出一些深层次的矛盾与问题。本文通过对山东省“十五”期间教育信息化发展有关数据的统计研究表明:我国基础教育信息化资源配置存在着明显的区域性差异,这不仅加剧了基础教育区域差异的进一步发展,而且将会影响我国基础教育均衡发展和整体水平的提高。本文在对教育统计数据分析研究的基础上,提出了一些旨在缩小基础教育信息化资源配置区域差异、促进教育信息化均衡发展的对策性建议。 展开更多
关键词 基础教育 教育信息化 资源配置 区域差异 均衡发展
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基础教育均衡发展的国际经验与启示 被引量:7
14
作者 刘新民 李利华 《当代教育科学》 北大核心 2015年第7期47-50,共4页
基础教育均衡发展是我国各界长期关注的焦点和热点问题。为促进基础教育均衡发展,通过分析我国在教育均衡立法、教育投资体制、师资力量配置和教育督导体制等方面存在的主要问题,借鉴美国、日本、英国等发达国家在基础教育均衡发展方面... 基础教育均衡发展是我国各界长期关注的焦点和热点问题。为促进基础教育均衡发展,通过分析我国在教育均衡立法、教育投资体制、师资力量配置和教育督导体制等方面存在的主要问题,借鉴美国、日本、英国等发达国家在基础教育均衡发展方面的经验,我国应从完善教育法律法规、实施教育资源的合理配置、加强薄弱学校改造、完善基础教育督导制度等工作入手,切实促进基础教育均衡发展。 展开更多
关键词 基础教育 均衡发展 教育公平 国际经验
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建国后我国基础教育师资非均衡发展研究 被引量:4
15
作者 曲铁华 马艳芬 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2006年第6期56-60,共5页
基础教育师资的均衡发展对基础教育的均衡发展具有重要的意义。当前我国基础教育师资呈现非均衡发展的状态。通过分析新中国成立后我国基础教育师资非均衡发展的过程,可以让我们了解造成今天基础教育师资不均衡现状的影响因素,以便更好... 基础教育师资的均衡发展对基础教育的均衡发展具有重要的意义。当前我国基础教育师资呈现非均衡发展的状态。通过分析新中国成立后我国基础教育师资非均衡发展的过程,可以让我们了解造成今天基础教育师资不均衡现状的影响因素,以便更好地解决师资非均衡发展的问题。 展开更多
关键词 建国后 基础教育 师资 均衡发展
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英国促进基础教育均衡发展政策综述 被引量:24
16
作者 杨军 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第12期6-10,共5页
英国针对本国存在的基础教育发展不均衡问题相继制定了一系列政策,政策的实施取得了良好的效果,使教育走上了均衡发展的良性轨道。其相关政策和措施对于我国当前基础教育均衡发展战略的实施有着积极的借鉴价值。
关键词 英国 基础教育 均衡发展 政策
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西南地区基础教育均衡发展的路径思考 被引量:2
17
作者 杨智军 易连云 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2012年第1期61-63,共3页
西南地区基础教育虽然随着经济文化水平的高速发展取得了一些成就,但是由于受多方面因素的制约和影响,其发展不均衡的状况一直令人担忧。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台,给西南地区的基础教育带来了机遇,但同时也提出了更... 西南地区基础教育虽然随着经济文化水平的高速发展取得了一些成就,但是由于受多方面因素的制约和影响,其发展不均衡的状况一直令人担忧。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的出台,给西南地区的基础教育带来了机遇,但同时也提出了更高的要求。借此良机,大胆革新,勇于探索,坚定不移地走内涵均衡发展的道路,西南地区的基础教育方能打破瓶颈,和谐发展。 展开更多
关键词 西南地区 基础教育 内涵 均衡发展
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区域职业教育均衡发展的基础与背景 被引量:13
18
作者 郭扬 张建华 《职教论坛》 北大核心 2011年第25期18-21,共4页
从经济学的市场均衡概念出发,就业均衡和入学机会均等成为区域职业教育供需均衡的价值取向。非均衡状态下的协调发展,是当前推动区域职业教育均衡发展的一个重要特征。区域职业教育的均衡发展主要是指职业学校教育发展的均衡性,因此... 从经济学的市场均衡概念出发,就业均衡和入学机会均等成为区域职业教育供需均衡的价值取向。非均衡状态下的协调发展,是当前推动区域职业教育均衡发展的一个重要特征。区域职业教育的均衡发展主要是指职业学校教育发展的均衡性,因此,应努力降低职业学校的区域间差异,职业教育则必须主动适应经济产业发展要求。而不同区域经济发展水平对职业教育提出不同的要求,因此,职业教育具有差异性是必然的。 展开更多
关键词 职业教育 区域经济 均衡发展
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关于基础教育均衡发展的政策构想 被引量:16
19
作者 肖远军 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第5期28-31,共4页
实现基础教育均衡发展是我国教育发展的必然趋势。当前,必须提高认识,依法保障公民受教育权利;明确职责,发挥政府的主体作用;帮困扶贫,加大省级政府教育经费转移支付力度;制度创新,形成多元化的办学格局;突出重点,高质量普及义务教育;... 实现基础教育均衡发展是我国教育发展的必然趋势。当前,必须提高认识,依法保障公民受教育权利;明确职责,发挥政府的主体作用;帮困扶贫,加大省级政府教育经费转移支付力度;制度创新,形成多元化的办学格局;突出重点,高质量普及义务教育;攻克难点,扶持弱势群体;优化整合,建立质量保障机制。 展开更多
关键词 基础教育 均衡发展 教育政策 教育经费转移支付
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关于基础教育均衡发展的几点理论思考 被引量:15
20
作者 毛伟宾 《当代教育科学》 北大核心 2003年第10期3-5,共3页
关键词 基础教育 教育均衡发展 理论思考 理论价值
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