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地理课堂区域主题式教学设计
被引量：
2
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作者
凌锋
《教学与管理》
北大核心
2018年第19期70-71,共2页
地理学科最突出的两个特点是区域性和综合性。它不仅展示地理事物的空间分布与结构，阐明地理事物的空间联系与差异，而且揭示地理事物的空间演变规律。以人教版必修1第三章第三节“水资源的合理利用”为例，谈基于区域性和综合性的地...
地理学科最突出的两个特点是区域性和综合性。它不仅展示地理事物的空间分布与结构，阐明地理事物的空间联系与差异，而且揭示地理事物的空间演变规律。以人教版必修1第三章第三节“水资源的合理利用”为例，谈基于区域性和综合性的地理课堂区域主题式教学的设计策略：选择主题、编选案例；明确任务、探求收获；建构模型、归纳思路；展示成果、交流评价。
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关键词
地理课堂
区域主题式
教学设计
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职称材料
题名
地理课堂区域主题式教学设计
被引量：
2
1
作者
凌锋
机构
江苏省太仓高级中学
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第19期70-71,共2页
基金
苏州市教育科学“十三五”规划重点课题“基于综合思维的地理课堂主题式教学设计策略研究”的阶段性成果
文摘
地理学科最突出的两个特点是区域性和综合性。它不仅展示地理事物的空间分布与结构，阐明地理事物的空间联系与差异，而且揭示地理事物的空间演变规律。以人教版必修1第三章第三节“水资源的合理利用”为例，谈基于区域性和综合性的地理课堂区域主题式教学的设计策略：选择主题、编选案例；明确任务、探求收获；建构模型、归纳思路；展示成果、交流评价。
关键词
地理课堂
区域主题式
教学设计
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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出处
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地理课堂区域主题式教学设计
凌锋
《教学与管理》
北大核心
2018
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