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“匠人之师”教育家精神的时代内涵及生成路径
被引量：
8
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作者
尤莉娟
陈鹏
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第6期66-74,共9页
“匠人之师”理念和新时代教育家精神有着内在契合点。新时代,“匠人之师”教育家精神是职业教育教师队伍建设的关键价值追求。“匠人之师”教育家精神的时代内涵包含六点:执着与坚守事业的理想信念、专注与投入教学的道德情操、力行与...
“匠人之师”理念和新时代教育家精神有着内在契合点。新时代,“匠人之师”教育家精神是职业教育教师队伍建设的关键价值追求。“匠人之师”教育家精神的时代内涵包含六点:执着与坚守事业的理想信念、专注与投入教学的道德情操、力行与勤思实践的育人智慧、深潜与探寻研究的躬行态度、关爱与引导学生的仁爱之心、发展与赓续精神的弘道追求。为生成新时代“匠人之师”教育家精神,建议强化职前培养,筑基为师的教育智慧;深入企业实践,积蓄为师的教学深度;构建教学共同体,积聚为师的教学广度;稳固投入持续力,积淀为师的教育情怀。
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关键词
匠人之师
教育家精神
教
师
队伍建设
工匠精神
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题名
“匠人之师”教育家精神的时代内涵及生成路径
被引量：
8
1
作者
尤莉娟
陈鹏
机构
江苏师范大学教育科学学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2024年第6期66-74,共9页
基金
江苏省教育科学规划重点课题“人工智能时代高校青年教师胜任力评价研究”(项目编号:B/2022/01/68,主持人:颜炳月、尤莉娟)。
文摘
“匠人之师”理念和新时代教育家精神有着内在契合点。新时代,“匠人之师”教育家精神是职业教育教师队伍建设的关键价值追求。“匠人之师”教育家精神的时代内涵包含六点:执着与坚守事业的理想信念、专注与投入教学的道德情操、力行与勤思实践的育人智慧、深潜与探寻研究的躬行态度、关爱与引导学生的仁爱之心、发展与赓续精神的弘道追求。为生成新时代“匠人之师”教育家精神,建议强化职前培养,筑基为师的教育智慧;深入企业实践,积蓄为师的教学深度;构建教学共同体,积聚为师的教学广度;稳固投入持续力,积淀为师的教育情怀。
关键词
匠人之师
教育家精神
教
师
队伍建设
工匠精神
Keywords
master craftsman
educator spirit
construction of teaching faculty
craftsmanship
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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出处
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“匠人之师”教育家精神的时代内涵及生成路径
尤莉娟
陈鹏
《中国职业技术教育》
北大核心
2024
8
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