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美国高校的在线博士学位项目的培养模式——以北德克萨斯大学学习技术在线博士学位为个案
被引量：
1
1
作者
王文礼
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第4期40-53,共14页
在线博士学位项目是一种新形式的博士生教育,是"互联网+教育"的新发展。近年来,在线博士学位项目在美国兴起,其原因是:在职人员没有时间攻读传统的博士学位,在线教育的大发展,获得博士学位意味着更美好的职业前景等。北德克...
在线博士学位项目是一种新形式的博士生教育,是"互联网+教育"的新发展。近年来,在线博士学位项目在美国兴起,其原因是:在职人员没有时间攻读传统的博士学位,在线教育的大发展,获得博士学位意味着更美好的职业前景等。北德克萨斯大学的学习技术在线博士学位项目开始于2012年,它的培养模式比较完善,具有一定代表性。
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关键词
北德克萨斯大学
学习技术在线博士学位
培养模式
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职称材料
理念—实践—反思—评价:美国教师教育理论与实践黏合的闭环
被引量：
25
2
作者
程耀忠
饶从满
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第5期3-14,共12页
临床实践是美国临床实践型教师教育的重要环节和核心经验。临床实践秉持反思性实践的教师教育理念,注重连续性实践、自主性反思和发展性评价等全过程、全环节和全要素的系统设计,探索构建“理念一实践一反思一评价”循序递进的理论与实...
临床实践是美国临床实践型教师教育的重要环节和核心经验。临床实践秉持反思性实践的教师教育理念,注重连续性实践、自主性反思和发展性评价等全过程、全环节和全要素的系统设计,探索构建“理念一实践一反思一评价”循序递进的理论与实践黏合的闭环系统,致力于系统培养师范生的实践能力、反思能力以及基于反思持续改进实践的能力,为有效解决教师教育中理论与实践脱节的实践难题提供了深刻启示和有益借鉴。
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关键词
临床实践
教师教育
闭环
理论与实践黏合
北德克萨斯大学
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题名
美国高校的在线博士学位项目的培养模式——以北德克萨斯大学学习技术在线博士学位为个案
被引量：
1
1
作者
王文礼
机构
井冈山大学教育学院
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第4期40-53,共14页
基金
2015年度江西省高校人文社会科学研究项目"中美教育博士培养模式比较研究"(项目编号:JY1566)
文摘
在线博士学位项目是一种新形式的博士生教育,是"互联网+教育"的新发展。近年来,在线博士学位项目在美国兴起,其原因是:在职人员没有时间攻读传统的博士学位,在线教育的大发展,获得博士学位意味着更美好的职业前景等。北德克萨斯大学的学习技术在线博士学位项目开始于2012年,它的培养模式比较完善,具有一定代表性。
关键词
北德克萨斯大学
学习技术在线博士学位
培养模式
Keywords
University of North Texas
Distributed PhD in Learning Technologies
Training Mode
分类号
G649.3 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
理念—实践—反思—评价:美国教师教育理论与实践黏合的闭环
被引量：
25
2
作者
程耀忠
饶从满
机构
东北师范大学教育学部
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第5期3-14,共12页
基金
全国教育科学“十三五”规划2019年度国家重点课题“新时代教师专业标准研究”(课题批准号:AFA190007)。
文摘
临床实践是美国临床实践型教师教育的重要环节和核心经验。临床实践秉持反思性实践的教师教育理念,注重连续性实践、自主性反思和发展性评价等全过程、全环节和全要素的系统设计,探索构建“理念一实践一反思一评价”循序递进的理论与实践黏合的闭环系统,致力于系统培养师范生的实践能力、反思能力以及基于反思持续改进实践的能力,为有效解决教师教育中理论与实践脱节的实践难题提供了深刻启示和有益借鉴。
关键词
临床实践
教师教育
闭环
理论与实践黏合
北德克萨斯大学
Keywords
clinical practice
teacher education
closed loop
integration of theory and practice
the University of North Texas
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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1
美国高校的在线博士学位项目的培养模式——以北德克萨斯大学学习技术在线博士学位为个案
王文礼
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2017
1
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职称材料
2
理念—实践—反思—评价:美国教师教育理论与实践黏合的闭环
程耀忠
饶从满
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2021
25
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