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高校教师的“混合式学习”接受度及其影响因素研究——以北大教学网为例
被引量：
50
1
作者
路兴
赵国栋
+1 位作者
原帅
李志刚
《远程教育杂志》
CSSCI
2011年第2期62-69,共8页
以北京大学教学网为案例,对混合式学习的教师接受度进行了深入地研究。根据混合式学习及科技接受理论(TAM),研究者构建出了一个分析模型,包括技术特点、教师特点、课程特点、主观规范和服务品质特这五个维度,以认知有用性、认知易用性...
以北京大学教学网为案例,对混合式学习的教师接受度进行了深入地研究。根据混合式学习及科技接受理论(TAM),研究者构建出了一个分析模型,包括技术特点、教师特点、课程特点、主观规范和服务品质特这五个维度,以认知有用性、认知易用性为中间变量,并以北大教师"使用意图"为因变量。通过定量分析,提出了影响北大教师接受混合式学习方式的诸种因素,并对混合式学习的推广与应用提出了若干建议。
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关键词
混合式学习
北大教师
技术接受模型
接受度
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题名
高校教师的“混合式学习”接受度及其影响因素研究——以北大教学网为例
被引量：
50
1
作者
路兴
赵国栋
原帅
李志刚
机构
北京外国语大学高教所
北京大学教育学院
出处
《远程教育杂志》
CSSCI
2011年第2期62-69,共8页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目"高校Hybrid Learning接受度
满意度及应用策略"(课题批准号:10YJA880189)的阶段性研究成果
文摘
以北京大学教学网为案例,对混合式学习的教师接受度进行了深入地研究。根据混合式学习及科技接受理论(TAM),研究者构建出了一个分析模型,包括技术特点、教师特点、课程特点、主观规范和服务品质特这五个维度,以认知有用性、认知易用性为中间变量,并以北大教师"使用意图"为因变量。通过定量分析,提出了影响北大教师接受混合式学习方式的诸种因素,并对混合式学习的推广与应用提出了若干建议。
关键词
混合式学习
北大教师
技术接受模型
接受度
Keywords
Hybrid/Blended learning
PKU teachers
TAM
Acceptance.
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高校教师的“混合式学习”接受度及其影响因素研究——以北大教学网为例
路兴
赵国栋
原帅
李志刚
《远程教育杂志》
CSSCI
2011
50
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