北京2022奥林匹克教育实施与评价的“中国方案”研究 被引量：2

1

作者 何丽娟 茹秀英 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第5期530-541,共12页

从奥林匹克教育实施和评价体系构建2个维度探究北京2022奥林匹克教育的“中国方案”。奥林匹克教育具有国际性和本土性的双重特征,北京2022奥林匹克教育实施的“中国方案”包括凸显中国新时代社会治理特色的“共建共治共享”的治理体系... 从奥林匹克教育实施和评价体系构建2个维度探究北京2022奥林匹克教育的“中国方案”。奥林匹克教育具有国际性和本土性的双重特征,北京2022奥林匹克教育实施的“中国方案”包括凸显中国新时代社会治理特色的“共建共治共享”的治理体系,治理各方联动制定奥林匹克教育计划,创新行动方略,即同步建设和命名835所“奥林匹克教育示范学校”和2062所“冰雪运动特色学校”。北京2022奥林匹克教育评价体系构建的“中国方案”是以国际奥林匹克教育目标和新时代中国基础教育改革目标高度耦合为理论依据,以北京2022“奥林匹克教育示范学校”和“冰雪运动特色学校”中国本土化实践典范和后冬奥时代现实需要为实践依据,由5个一级指标、16个二级指标、41个三级指标构成,为后冬奥时代中国奥林匹克教育可持续发展、奥林匹克教育可持续促“五育并举”、促学校体育“四位一体”目标的达成提供有理论可循、有实践可依的范本。北京2022奥林匹克教育实施与评价体系的“中国方案”为国际奥林匹克教育做出了独有的中国贡献,也为奥林匹克运动可持续发展贡献了中国智慧。 展开更多

关键词 北京2022奥林匹克教育 实施 评价 中国方案

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北京2022年冬奥会和冬残奥会遗产特征研究 被引量：2

2

作者 孙葆丽 王猛 +7 位作者 冯雅男 郑辉 杜孟尤 张昊 安学涛 禹庆喆 宋奇然 吕方 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期443-450,共8页

北京2022年冬奥会和冬残奥会留下了宝贵而丰富的遗产。基于对北京2022年冬奥会和冬残奥会遗产规划、创造、维系过程的回顾,归纳出北京2022年冬奥会和冬残奥会遗产的首创性、杰出性、多样性、可持续性、区域性、挑战性、传承性等7大特征... 北京2022年冬奥会和冬残奥会留下了宝贵而丰富的遗产。基于对北京2022年冬奥会和冬残奥会遗产规划、创造、维系过程的回顾,归纳出北京2022年冬奥会和冬残奥会遗产的首创性、杰出性、多样性、可持续性、区域性、挑战性、传承性等7大特征。分析北京2022年冬奥会和冬残奥会遗产特征,既对北京2022年冬奥会和冬残奥会遗产重大议题形成更清晰的认识,丰富北京2022年冬奥会和冬残奥会相关理论,同时也为奥林匹克遗产可持续发展提供一定理论借鉴。 展开更多

关键词 奥林匹克遗产 北京2022年冬奥会和冬残奥会遗产 可持续发展

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北京高校奥林匹克教育调查与分析 被引量：8

3

作者 宋小荣 吴蓉 +2 位作者 张洁 顾杨 赵起顺 《体育学刊》 CAS 北大核心 2005年第5期69-71,共3页

为了迎接2008年第29届奥运会的到来,对北京清华大学、中国人民大学、北京师范大学和北京外国语大学等4所高校本科一、二级学生进行问卷调查,以了解高校奥林匹克教育的情况,结果显示:(1)北京大学生了解奥林匹克运动较早,方式多样;(2)在... 为了迎接2008年第29届奥运会的到来,对北京清华大学、中国人民大学、北京师范大学和北京外国语大学等4所高校本科一、二级学生进行问卷调查,以了解高校奥林匹克教育的情况,结果显示:(1)北京大学生了解奥林匹克运动较早,方式多样;(2)在大学里获得奥林匹克教育的机会最多;(3)学生对奥林匹克知识了解总体较好;(4)学生对奥林匹克态度整体趋于积极。为了办好北京2008年奥运会,要更广泛吸收高校学生参与奥林匹克教育活动;有计划地开设基础课程和讲座;多渠道开展奥林匹克教育活动。 展开更多

关键词 奥林匹克教育 高校学生 北京

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北京奥林匹克教育“同心结”交流活动中的国际理解教育研究 被引量：16

4

作者 茹秀英 吕晓丽 郭英杰 《首都体育学院学报》 北大核心 2011年第5期409-419,共11页

采用文献资料法、对比分析法、实地考察法等研究方法,对北京奥林匹克教育"同心结"交流活动中的国际理解教育进行全面探讨,旨在为后奥运中国中小学开展国际理解教育提供参考,为今后国际奥林匹克教育和奥运会主办城市开展奥林... 采用文献资料法、对比分析法、实地考察法等研究方法,对北京奥林匹克教育"同心结"交流活动中的国际理解教育进行全面探讨,旨在为后奥运中国中小学开展国际理解教育提供参考,为今后国际奥林匹克教育和奥运会主办城市开展奥林匹克教育提供可鉴的资源和经验。首先阐释"同心结"交流活动的设计与开发,具体包括活动名称的由来、整体定位、宗旨、目标、具体内容、标志和主题歌;其次分析"同心结"交流活动的实施过程,具体包括联络过程、赛前和赛时的交流活动;最后探讨"同心结"交流活动的价值及影响,该活动的价值是彰显和践行了国际理解教育,由此对北京乃至中国的国际理解教育产生了深刻的影响,同时对国际奥林匹克教育也产生了继承性、创新性和持续性的影响。 展开更多

关键词 北京奥林匹克教育 “同心结”交流活动 国际理解教育 研究

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北京2022年冬奥会的营销机遇——《奥林匹克2020议程》解读 被引量：13

5

作者 易剑东 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2016年第5期25-29,共5页

通过文献梳理,评析《奥林匹克2020议程》关于体育营销的第33—36条议程,探究2022北京冬奥会营销策略,旨在阐明北京冬奥会带来的机遇与挑战。研究结果表明:《奥林匹克2020议程》第33—36条议程始终体现着社会价值、公益属性、人文精神等... 通过文献梳理,评析《奥林匹克2020议程》关于体育营销的第33—36条议程,探究2022北京冬奥会营销策略,旨在阐明北京冬奥会带来的机遇与挑战。研究结果表明:《奥林匹克2020议程》第33—36条议程始终体现着社会价值、公益属性、人文精神等基本取向,彰显奥林匹克营销的独特功能和精神诉求,以此为基础挖掘奥林匹克商业价值,谋求赞助商与多元化价值、传承遗产和继承传统、全球化和包容性的融合。奥林匹克运动的精神源泉是赛场上不为任何广告提供时间和空间的人文营销设计,绝对不将金钱作为目的,而是将传播奥林匹克主义,这一国际奥林匹克运动的最高精神指南作为目标。2022北京冬奥会为中国企业带来巨大的商机,但必须明晰《奥林匹克2020议程》关于营销的整体改革思路,践行奥林匹克主义,促进奥林匹克品牌的人文性和公益性传播,慎重选择自身介入的层面和力度。 展开更多

关键词 体育经济 北京2022年冬奥会 奥林匹克2020议程 奥林匹克营销

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对北京和香港两地小学生奥林匹克教育计划作用效果的比较研究 被引量：7

6

作者 夏秀祯 窦喆 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2005年第9期24-28,共5页

就奥林匹克教育计划对香港、北京两地学生作用的效果进行比较研究。结果显示:经12周的实验后,无论香港还是北京的活动实验组,在奥林匹克知识方面都获得了极大的提高。同时,教师也在体育课上越来越多地讲授相关的奥林匹克知识(P<0.01... 就奥林匹克教育计划对香港、北京两地学生作用的效果进行比较研究。结果显示:经12周的实验后,无论香港还是北京的活动实验组,在奥林匹克知识方面都获得了极大的提高。同时,教师也在体育课上越来越多地讲授相关的奥林匹克知识(P<0.01)。在培养学生公平竞争和行为的道德观念方面,香港地区的理论实验组和活动实验组在道德理性和行为方面的得分远远高于对照组(P<0.01)。北京的活动实验组在道德取向方面的得分远远高于对照组和理论实验组(P<0.01),而活动实验组和理论实验组在道德行为方面的得分远远高于对照组(P<0.01)。实验后两地区间的所有变量并不存在显著性差异。 展开更多

关键词 奥林匹克 教育 小学生 北京 香港

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北京奥运会与奥林匹克教育 被引量：9

7

作者 李颖川 《首都体育学院学报》 2004年第3期33-35,共3页

通过分析体育与教育的本质联系和奥林匹克教育的特征 ,指出奥林匹克的精髓是教育 ;对我国奥林匹克教育的现状、主要是存在的问题进行分析 ;对迎接北京奥运会 ,开展奥林匹克教育提出对策建议。

关键词 奥林匹克教育 奥林匹克运动 北京2008奥运会

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北京中小学奥林匹克教育遗产研究 被引量：6

8

作者 茹秀英 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2012年第1期107-111,共5页

采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法等研究方法,从理念、组织管理和活动3个维度入手,对北京中小学奥林匹克教育遗产进行了全面地探讨分析,旨在为未来奥运会主办城市开展奥林匹克教育提供借鉴,更为重要的是,国际奥委会已决定将2014年第... 采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法等研究方法,从理念、组织管理和活动3个维度入手,对北京中小学奥林匹克教育遗产进行了全面地探讨分析,旨在为未来奥运会主办城市开展奥林匹克教育提供借鉴,更为重要的是,国际奥委会已决定将2014年第2届夏季青年奥林匹克运动会的承办权授予了中国南京市,由此北京中小学奥林匹克教育遗产为南京青奥会更有相当意义的启示和借鉴作用。 展开更多

关键词 北京中小学 奥林匹克教育 遗产

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北京市中学生普及奥林匹克教育状况的调查研究 被引量：1

9

作者 刘海元 王卓 《首都体育学院学报》 2006年第6期53-55,共3页

通过对北京市部分中学普及奥林匹克教育的现状进行问卷调查,发现中学生奥林匹克知识掌握不系统,各中学奥林匹克教育开展并不普及。中学生升学压力较大,奥林匹克师资和教材的缺乏等均成为制约奥林匹克教育开展的主要因素。在此基础上,文... 通过对北京市部分中学普及奥林匹克教育的现状进行问卷调查,发现中学生奥林匹克知识掌握不系统,各中学奥林匹克教育开展并不普及。中学生升学压力较大,奥林匹克师资和教材的缺乏等均成为制约奥林匹克教育开展的主要因素。在此基础上,文章提出要建立奥林匹克教育主渠道,并与社会、家庭联合开展奥林匹克教育,以培养适应社会发展的一代青少年,为北京成功举办出色的一届奥运会服务。 展开更多

关键词 中学生 奥林匹克教育 北京市

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雅典、都灵、北京奥林匹克教育计划比较研究 被引量：3

10

作者 马岳良 《体育文化导刊》 北大核心 2005年第2期54-58,共5页

文章通过对雅典、都灵、北京奥运会奥林匹克教育计划的比较,指出了三国奥林匹克教育计划的特点和新世纪奥林匹克教育的多元化趋势。借鉴雅典、都灵奥林匹克教育计划的有益之处,提出进一步完善北京2008年奥运会教育计划的建议。

关键词 奥林匹克教育计划 雅典 北京奥运会 多元化趋势 北京2008年奥运会 文章 特点 借鉴

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北京创举:世界上最广泛的奥林匹克大众教育 被引量：1

11

作者 金元浦 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 2008年第10期3-7,共5页

北京奥运会是奥运史上一届具有独特风格的奥运会,她所提出和展开的人文奥运的理念和实践,意义深远;她所推崇的奥林匹克大众教育,是北京奥林匹克文化的创举,创造了世界上规模最大的奥林匹克教育实践,是奥运史上最具挑战性的理论与实践探... 北京奥运会是奥运史上一届具有独特风格的奥运会,她所提出和展开的人文奥运的理念和实践,意义深远;她所推崇的奥林匹克大众教育,是北京奥林匹克文化的创举,创造了世界上规模最大的奥林匹克教育实践,是奥运史上最具挑战性的理论与实践探索之一;她所开创的发展中国家开展奥林匹克学校教育的先例以及所积累的经验教训,将成为奥运史上弥足珍贵的文化遗产。 展开更多

关键词 奥林匹克教育 北京奥运会 北京模式

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北京2022年冬奥会遗产实现传承路径的多维阐释:基点·过程·趋向 被引量：9

12

作者 王海燕 王润斌 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第1期43-56,共14页

对北京2022年冬奥会遗产实现传承的起点、终点及过程的解析,有利于更好地传承北京2022年冬奥会遗产。运用文献研究法分析后认为:1)北京2022年冬奥会遗产实现传承路径的基点为顺应各类奥运遗产相关文件的引导、鉴纳往届奥运遗产治理经验... 对北京2022年冬奥会遗产实现传承的起点、终点及过程的解析,有利于更好地传承北京2022年冬奥会遗产。运用文献研究法分析后认为:1)北京2022年冬奥会遗产实现传承路径的基点为顺应各类奥运遗产相关文件的引导、鉴纳往届奥运遗产治理经验、汇集北京办奥既有资源、采纳其他学科适宜理论方法;2)北京2022年冬奥会遗产实现传承路径的过程为静态结构(主体、客体、实现方式)与动态过程(申办阶段、筹办阶段、赛后阶段)相互嵌合;3)北京2022年冬奥会遗产实现传承路径的要旨是识别遗产、评估遗产、促进遗产、传承遗产。基于以上认为,对北京2022年冬奥会遗产实现传承路径的阐释,要加强总结与归纳北京2022年冬奥会遗产工作的主要规律,体现北京2022年冬奥会遗产传承的“中国方案”的独特优势与重要价值。 展开更多

关键词 北京2022年冬奥会 奥运遗产 路径 双奥之城 奥林匹克2020议程

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《奥林匹克2020议程》与北京冬奥会筹办:多维影响与践行之道 被引量：13

13

作者 王润斌 王相飞 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第1期7-13,共7页

大型体育赛事的战略规划及战略文本对赛事的成功筹办至关重要。采用文献资料法、逻辑分析法等方法,全面深入分析奥林匹克运动战略路线图《奥林匹克2020议程》对北京2022年冬奥会筹办工作的影响。认为,《奥林匹克2020议程》以"可持... 大型体育赛事的战略规划及战略文本对赛事的成功筹办至关重要。采用文献资料法、逻辑分析法等方法,全面深入分析奥林匹克运动战略路线图《奥林匹克2020议程》对北京2022年冬奥会筹办工作的影响。认为,《奥林匹克2020议程》以"可持续性、公信力和青少年"为统摄性主题,成为北京2022年冬奥会筹办工作的方向指引、行动规范和推助力量。北京2022年冬奥会的"绿色、共享、开放、廉洁"筹办理念与《奥林匹克2020议程》无缝契合,各项筹办工作突出了可持续理念、立足工作协同、注重遗产辐射,对《奥林匹克2020议程》给予充分践行,为最终实现"精彩、非凡、卓越"的办赛总目标奠定了坚实基础。 展开更多

关键词 《奥林匹克2020议程》 国际奥委会 北京2022年冬奥会 筹办

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当前我国奥林匹克教育的几点思考 被引量：10

14

作者 涂传飞 陈志丹 严伟 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第2期179-181,225,共4页

研究对我国当前奥林匹克教育中的存在的一些问题进行了思考,这些问题是奥林匹克教育的内涵、师资、内容、媒介、评价以及奥林匹克教育的本土化等6个方面,力图通过这些总结为更好地在我国开展奥林匹克教育,提供理论借鉴。

关键词 奥林匹克教育 北京奥运会 媒介 评价 本土化

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北京2022年冬奥会和冬残奥会遗产研究助力中国相关领域发展的思考 被引量：15

15

作者 谢军 茹秀英 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第3期196-201,213,共7页

2008年北京奥运会之后,奥运遗产成为中国奥林匹克运动研究的重点领域。2015年北京成功获得2022年冬奥会和冬残奥会主办权。北京2022年冬奥会和冬残奥会遗产实现可持续发展成为亟待深入研究的重要课题。运用文献研究法与逻辑分析法对国... 2008年北京奥运会之后,奥运遗产成为中国奥林匹克运动研究的重点领域。2015年北京成功获得2022年冬奥会和冬残奥会主办权。北京2022年冬奥会和冬残奥会遗产实现可持续发展成为亟待深入研究的重要课题。运用文献研究法与逻辑分析法对国内外奥运遗产研究概况、奥林匹克运动发展过程中的奥运遗产概念内涵及作用进行分析认为,冬奥会遗产研究有待深入。北京2022年冬奥会及冬残奥会遗产的学术研究的实践意义在于:为中国相关政策制定提供建议;探讨北京2022年冬奥会和冬残奥会遗产可持续发展的新模式;向其他冬奥会举办地提供中国经验和中国智慧。北京2022年冬奥会及冬残奥会遗产的学术研究的理论意义在于:理清北京2022年冬奥会和冬残奥会遗产的作用与价值;扩大北京2022年冬奥会遗产研究对象,扩充奥林匹克文化内涵;丰富北京2022年冬奥会遗产的研究内容。北京2022年冬奥会及冬残奥会遗产的学术研究的政治意义在于:彰显中国竞技体育实力,坚定"四个自信";展现中国发展成就,助力中外民间友好交往;参与北京2022年冬奥会和冬残奥会遗产建设,助力中国经济社会建设。 展开更多

关键词 北京2022年冬奥会和冬残奥会 奥林匹克运动 奥运遗产 国家发展战略

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现代奥林匹克文化传播对青少年的教育价值探析 被引量：8

16

作者 陈明 尹博 薛玉春 《体育文化导刊》 北大核心 2004年第11期56-57,共2页

现代奥林匹克运动对青少年发展产生着积极的影响,其文化价值、教育内容和素材是学校体育的重要教育资源。在北京主办2008年奥运会的现实背景下,中国学校体育的改革与发展将不可回避奥林匹克运动对青少年的巨大影响力。中国学校体育应发... 现代奥林匹克运动对青少年发展产生着积极的影响,其文化价值、教育内容和素材是学校体育的重要教育资源。在北京主办2008年奥运会的现实背景下,中国学校体育的改革与发展将不可回避奥林匹克运动对青少年的巨大影响力。中国学校体育应发挥现代奥林匹克文化的教育价值,以人为本推进学校体育的改革与发展。 展开更多

关键词 学校体育 教育价值 奥林匹克文化 奥林匹克运动 改革与发展 青少年 教育资源 北京 推进 以人为本

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奥林匹克教育效果调查 被引量：3

17

作者 张建华 高嵘 +3 位作者 原玉杰 司延田 张明 刘光 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2009年第7期119-124,共6页

通过问卷调查对北京市奥运教育示范校的奥运教育实践进行研究。结果表明:北京市奥运示范校奥运教育成效显著,学生的体育态度和行为均有明显变化;学生的环保意识和行为以及文明素养明显提高;示范校奥运教育力度大,形式多样。建议:在后奥... 通过问卷调查对北京市奥运教育示范校的奥运教育实践进行研究。结果表明:北京市奥运示范校奥运教育成效显著,学生的体育态度和行为均有明显变化;学生的环保意识和行为以及文明素养明显提高;示范校奥运教育力度大,形式多样。建议:在后奥运时代,教育行政部门应采取有效措施固化奥运教育的有效形式和内容,重视活动式教育的教育价值,充分重视和发挥学校体育在培养全面发展的人才方面的重要教育功能,真正使学生在身、心、社等方面得到健全发展。 展开更多

关键词 奥林匹克教育 示范校 北京

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奥林匹克教育的国际发展趋势与中国道路 被引量：2

18

作者 左伟 杜海松 +3 位作者 梁芳 石伟东 拉兹洛·瓦伊达 茹秀英 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2023年第2期117-124,共8页

奥林匹克教育是国际体育交流与合作的重要组成部分。基于北京国际奥林匹克学院、希腊国际奥林匹克学院、中国体育科学学会国际交往工作委员会于2022年12月12日联合主办的“2022国际奥林匹克教育发展论坛”中的专家发言报告,围绕该次论... 奥林匹克教育是国际体育交流与合作的重要组成部分。基于北京国际奥林匹克学院、希腊国际奥林匹克学院、中国体育科学学会国际交往工作委员会于2022年12月12日联合主办的“2022国际奥林匹克教育发展论坛”中的专家发言报告,围绕该次论坛议题进行综述,梳理了全球五大洲奥林匹克教育学界关注的奥林匹克教育研究的主题,包括教育是奥林匹克运动的核心,奥林匹克精神促进不同国家人民面对新型冠状病毒疫情和美好的未来更团结,奥林匹克教育多元化发展,奥林匹克教育的中国道路。北京2008年夏奥会和北京2022年冬奥会之后,奥林匹克教育的“中国方案”逐步系统化,为之后中国的奥林匹克教育奠定了坚实的基础;首都体育学院搭建了世界一流国际奥林匹克教育研究平台——北京国际奥林匹克学院。北京国际奥林匹克学院肩负着普及奥林匹克知识和推广奥林匹克运动的重任,自成立以来,全面承担服务北京2022年冬奥会和冬残奥会的相关任务,积极推动北京市中小学奥林匹克教育及“冰雪运动进校园”,与国际体育组织建立了联系,持续加强奥林匹克教育交流与合作,在奥林匹克教育高质量发展的道路上探索着新路径和新方法。 展开更多

关键词 奥林匹克教育 中国道路 国际交流与合作 北京国际奥林匹克学院 趋势

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北京冬奥会环境教育研究 被引量：7

19

作者 余莉萍 任海 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2018年第3期13-17,33,共6页

环境既是北京冬季奥运会的一大挑战,又是主办城市自身和区域可持续发展的重要机遇,开展环境教育对于解决冬奥会及北京的环境问题有着重要意义。采用文献资料法,围绕2022年北京冬奥会"可持续发展"理念,对北京2008年奥林匹克教... 环境既是北京冬季奥运会的一大挑战,又是主办城市自身和区域可持续发展的重要机遇,开展环境教育对于解决冬奥会及北京的环境问题有着重要意义。采用文献资料法,围绕2022年北京冬奥会"可持续发展"理念,对北京2008年奥林匹克教育"北京模式"下的环境教育进行反思,从教育目标、教育方式、教育主题、教育效果对北京冬奥会环境教育进行探索,认为:2022年北京冬奥会环境教育应以城市可持续发展作为目标,以政府主导、学校带动社会为教育方式,设立冬奥会环境教育典型项目,促进体育融入生活的健康生活方式。 展开更多

关键词 体育管理 奥林匹克运动 北京冬奥会 环境教育

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开展奥林匹克教育必须持之以恒 被引量：19

20

作者 熊斗寅 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2020年第2期8-10,共3页

第24届冬季奥林匹克运动会将于2022年2月4-20日在北京市和河北省张家口市联合举行。这是我国继北京奥运会和南京青年奥运会后第3次举办奥林匹克赛事,这在国际上也是不多见的。在申办冬奥会时,因为我国地处温带,并非冰雪国家,同时我国冰... 第24届冬季奥林匹克运动会将于2022年2月4-20日在北京市和河北省张家口市联合举行。这是我国继北京奥运会和南京青年奥运会后第3次举办奥林匹克赛事,这在国际上也是不多见的。在申办冬奥会时,因为我国地处温带,并非冰雪国家,同时我国冰上运动开展较晚,水平不高,为什么要申办呢?后来我想,奥林匹克精神历来主张参加比取胜更重要,我们申办是为推进奥林匹克运动,发扬奥林匹克精神和开展奥林匹克教育;同时也是为宣传我国改革开放的成就,促进世界和平,让世界人民更好了解中国。虽然我们为此要付出代价,但也是值得的。 展开更多

关键词 奥林匹克教育 奥林匹克精神 北京奥运会 河北省张家口市 冰上运动 持之以恒 奥林匹克运动 青年奥运会

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