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林产化工专业化工设备机械基础课程教学改革探索 被引量:2
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作者 武海棠 郑冀鲁 +2 位作者 杨芳霞 张强 张军华 《黑龙江农业科学》 2014年第11期148-151,共4页
为满足现代林产化工行业的需求,培养专业人才,针对林产化工专业的发展趋势与培养目标,结合化工设备机械基础课程应用性强的特点,从优化课程内容、改革教学方法及改进考核方法等方面入手,对化工设备机械基础课程教学改革进行探索。强调... 为满足现代林产化工行业的需求,培养专业人才,针对林产化工专业的发展趋势与培养目标,结合化工设备机械基础课程应用性强的特点,从优化课程内容、改革教学方法及改进考核方法等方面入手,对化工设备机械基础课程教学改革进行探索。强调教学内容的前沿性,采用现代化的教学手段及灵活的教学考核方式等措施,从而提高了学生的创新能力,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 化工设备机械基础 林产化工 教学改革
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ANSYS在化工设备机械基础课程教学中的应用研究 被引量:3
2
作者 武海棠 《黑龙江农业科学》 2016年第8期132-134,共3页
为克服常规教学方法的不足,提出将ANSYS软件应用到化工设备机械基础的课程教学中,分析了其可行性与优势。实践证明,采用ANSYS软件进行辅助教学可以激发学生的学习兴趣,同时有助于培养学生分析工程实际问题的能力,提高了教学质量。
关键词 ANSYS 化工设备机械基础 教学改革
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“机械制造技术基础”一流本科课程教学改革与实践 被引量:1
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作者 王鸿鼎 张艳龙 +1 位作者 关红艳 李雪 《南方农机》 2025年第4期19-22,29,共5页
在新工科背景下,“机械制造技术基础”作为高校机械工程及相关专业的重要专业基础课,对培养机械制造专业人才具有重要意义。基于此,文章针对课程传统教学中的问题,遵循“以学生为中心,以产出为导向,适应时代发展”的核心理念,通过串联... 在新工科背景下,“机械制造技术基础”作为高校机械工程及相关专业的重要专业基础课,对培养机械制造专业人才具有重要意义。基于此,文章针对课程传统教学中的问题,遵循“以学生为中心,以产出为导向,适应时代发展”的核心理念,通过串联、融合、循环的方法,设计了线上线下混合式教学模式。该模式通过内容优化重构、与时俱进争先、思政立体覆盖、评价体系综合、持续反思改进“五位一体”的教与学闭环,实现了线上线下融合的一流本科课程模式改革和体系建设。实践研究表明,该模式有助于培养学生学习的主动性和思维的高阶性,实现深度学习和有意义的学习,从而促进培养目标的全面达成。 展开更多
关键词 机械制造技术基础 一流课程 线上线下混合 教学改革
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新工科理念下的“化工设备机械基础”课程教学探索——评《化工设备机械基础》第5版 被引量:1
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作者 闫子涵 范怡平 姚秀颖 《塑料工业》 CAS CSCD 北大核心 2022年第9期199-199,共1页
“新工科”建设是为配合“中国制造2025”行动纲领,应对新一轮产业变革的新机遇、新挑战,增强我国工程教育国际竞争力而实施的系列工程教育改革新路径。“化工设备机械基础”是针对化学工程与工艺、有机化工、能源化工、制药工程、食品... “新工科”建设是为配合“中国制造2025”行动纲领,应对新一轮产业变革的新机遇、新挑战,增强我国工程教育国际竞争力而实施的系列工程教育改革新路径。“化工设备机械基础”是针对化学工程与工艺、有机化工、能源化工、制药工程、食品工程等化工与能源类专业开设的一门专业核心课程. 展开更多
关键词 化工设备机械基础 化学工程与工艺 制药工程 有机化工 能源化工 化工设备机械基础 专业核心课程 产业变革
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基于UG软件的机械基础课程教学研究与应用
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作者 任颜华 《农业技术与装备》 2025年第3期76-78,81,共4页
针对机械基础课程知识抽象、复杂难理解的问题,提出了利用UG三维建模软件建设该课程的仿真模型教学资源库,辅助教学和学生实操。通过UG软件融入机械基础课程教学,提升了教学效率,提高学生的学习兴趣和积极性,为该课程的教学改革起到了... 针对机械基础课程知识抽象、复杂难理解的问题,提出了利用UG三维建模软件建设该课程的仿真模型教学资源库,辅助教学和学生实操。通过UG软件融入机械基础课程教学,提升了教学效率,提高学生的学习兴趣和积极性,为该课程的教学改革起到了推进和借鉴作用。 展开更多
关键词 机械基础课程 教学仿真模型库 UG软件
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基于“三色”的“机械设计基础”课程思政教学实践探索
6
作者 任清海 孙祖东 《现代农机》 2025年第3期105-107,共3页
专业课课程思政是实现专业教学与思政教育同向同行、协同育人的有效途径。文章在分析梳理“机械设计基础”课程教学中存在的问题的基础上,通过构建以理想信念教育为根基、绿色设计制造理念养成为指引、工匠技能文化培育为重点、创新能... 专业课课程思政是实现专业教学与思政教育同向同行、协同育人的有效途径。文章在分析梳理“机械设计基础”课程教学中存在的问题的基础上,通过构建以理想信念教育为根基、绿色设计制造理念养成为指引、工匠技能文化培育为重点、创新能力涵养为己任的“红、绿、蓝”三色课程思政育人体系,对“机械设计基础”课程思政教学进行了探索,并给出了基于“三色”的课程思政实施案例。经过实际教学实践,基于“三色”的课程思政在提高学生的学习积极性、培养精益求精的匠心品质、厚植爱国情怀、坚定技能报国志向等方面取得了一定教学效果。 展开更多
关键词 “三色” 机械设计基础 课程思政 实践探索
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仿真技术在“机械设计基础”OBE+项目化课程改革中的应用 被引量:3
7
作者 谢宝智 刘婧 《现代农机》 2025年第1期88-90,共3页
介绍“机械设计基础”OBE+项目化课程教学改革的基本思路,并针对教学实践中遇到的难点,分析三维设计软件SolidWorks的Simulation与Motion仿真插件在零件设计与机构设计中的应用。以四杆机构与凸轮机构为例,详细阐述将Simulation与Motio... 介绍“机械设计基础”OBE+项目化课程教学改革的基本思路,并针对教学实践中遇到的难点,分析三维设计软件SolidWorks的Simulation与Motion仿真插件在零件设计与机构设计中的应用。以四杆机构与凸轮机构为例,详细阐述将Simulation与Motion插件应用于“机械设计基础”OBE+项目化教学改革,快速验证所设计机构的运动准确性和所设计零件的强度、刚度与稳定性。插件的图形化操作界面与分析结果的可视化,可调动学生的学习积极性,解决其在机械设计过程中机构运动分析与零件力学分析计算的难点,提高设计效率和质量。 展开更多
关键词 机械设计基础 成果导向教育(OBE) 课程改革 仿真技术
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混合教学模式下“机械设计基础”课程思政探索与实践 被引量:2
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作者 丁军政 赵宇静 《现代农机》 2025年第2期113-115,共3页
文章介绍混合教学模式在机械设计基础课程中应用的优势与现状,详细阐述混合教学模式的实施路径,包括课前环节、课中教学环节和课后环节,重点探讨混合教学模式下“机械设计基础”课程思政的教学方法,包括项目教学法、案例教学法和启发式... 文章介绍混合教学模式在机械设计基础课程中应用的优势与现状,详细阐述混合教学模式的实施路径,包括课前环节、课中教学环节和课后环节,重点探讨混合教学模式下“机械设计基础”课程思政的教学方法,包括项目教学法、案例教学法和启发式教学法。这些教学方法的应用有助于培养学生的思维能力和正确的价值观,提高他们的社会责任感和使命感。 展开更多
关键词 混合教学模式 机械设计基础 课程思政 教学方法
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面向智能制造的“机械制造技术基础”课程产教融合方法研究 被引量:2
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作者 黄志翔 黄依唯 +5 位作者 汪帮富 张明 张元晶 刘威 杨勇 于晓东 《南方农机》 2025年第5期164-167,共4页
【目的】研究面向智能制造的“机械制造技术基础”课程产教融合方法,以提高学生的工程实践能力和就业竞争力。【方法】通过文献总结,分析当前“机械制造技术基础”课程教学现状,发现其存在智能化教学内容匮乏、学生实践能力薄弱、实践... 【目的】研究面向智能制造的“机械制造技术基础”课程产教融合方法,以提高学生的工程实践能力和就业竞争力。【方法】通过文献总结,分析当前“机械制造技术基础”课程教学现状,发现其存在智能化教学内容匮乏、学生实践能力薄弱、实践训练落后等问题,并充分结合产业发展趋势和教育培养目标,提出了全流程树立智能制造新理念、全方位加深产学研合作、丰富产教融合课程设计、加强产教融合顶层制度建设等产教融合新方法。【结果】智能制造背景下的产教深度融合,可以提高学生工程实践能力和解决智能制造复杂工程问题的能力,培养学生自主创新意识,也有利于新时代高校培育具备社会责任感的高质量工程技术人才。【结论】产教融合方式的革新打破了课程与技术发展的时空壁垒,促进学生更好地将传统机械制造理论与智能制造新工艺融会贯通,对提升教学质量和新工科建设具有重要意义。 展开更多
关键词 智能制造 机械制造技术基础 产教融合 课程设计 制度建设
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基于OBE理念的高职“机械基础”课程教学改革探究 被引量:1
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作者 瞿峥嵘 赵良永 李晓君 《南方农机》 2025年第3期188-191,共4页
【目的】传统教学模式在日常教学过程中存在课程目标不清晰、教学内容与行业需求脱节、学生课堂学习兴趣不足、评价体系单一等问题,无法满足学生就业需求,因此基于OBE理念进行课程教学改革具有重要现实意义。【方法】基于OBE理念并结合... 【目的】传统教学模式在日常教学过程中存在课程目标不清晰、教学内容与行业需求脱节、学生课堂学习兴趣不足、评价体系单一等问题,无法满足学生就业需求,因此基于OBE理念进行课程教学改革具有重要现实意义。【方法】基于OBE理念并结合“机械基础”课程教学实际,深入分析教学中存在的一系列问题,分别从课程目标设定、教学方法选择、教学内容设计和教学过程评测4个方面进行了课程设计与实践探索。通过明确的教学目标、实用的教学内容、丰富多样的教学方法和全面的评价体系,激发学生的学习热情,培养学生的自主学习能力和实践应用能力,确保学生的学习成果与行业需求紧密相连。【结果】OBE理念的引入取得了显著的教学成果,学生的学习积极性明显提高,课堂参与度大幅提升;将企业中的实际案例引入课堂,可帮助学生将理论知识与实践相结合,更好地理解和应用所学知识。【结论】基于OBE理念的“机械基础”课程改革解决了传统教学中存在的问题,为学生提供了更加实用、全面的教学方式,有助于培养出市场急需的专业人才,对于新质生产力的发展以及制造业的转型升级都有巨大的推动作用。 展开更多
关键词 机械基础 课程设计 OBE理念
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机械制造基础课程思政教学模式实践
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作者 尹晓峰 付苇 杨玲 《热带农业工程》 2025年第2期156-159,共4页
机械制造基础是农业机械学专业学生必修的基础课程,其课程内容丰富,动手实操性较强,要求学生在掌握机械制造理论的同时,提高解决农业机械制造领域实际问题的能力。在实际教学过程中,授课教师往往只关注专业知识的讲授,忽略了对课程思政... 机械制造基础是农业机械学专业学生必修的基础课程,其课程内容丰富,动手实操性较强,要求学生在掌握机械制造理论的同时,提高解决农业机械制造领域实际问题的能力。在实际教学过程中,授课教师往往只关注专业知识的讲授,忽略了对课程思政教学的设计和思政元素的挖掘运用。本文把机械制造基础作为课程思政教学试点,通过挖掘课程思政教学要点,成立课程思政教学团队,构建课程思政教学综合体系,并对该课程思政教学体系进行实施,旨在为探索农业机械专业的课程思政教学新模式提供参考。 展开更多
关键词 机械制造基础 教学模式 课程思政 大思政课
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数控技术在化工设备中的应用——评《化工机械基础》 被引量:1
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作者 唐志雄 《塑料工业》 CAS CSCD 北大核心 2021年第11期175-175,共1页
随着社会的进步和科学技术的不断发展,一些新兴的生产制造技术不断涌现,而且取得了广泛的应用,极大地提升了工业产品的质量以及生产效率。在此大背景下,数控技术在机械设备中的应用也越来越全面,同时在应用的过程中也在不断进行着创新... 随着社会的进步和科学技术的不断发展,一些新兴的生产制造技术不断涌现,而且取得了广泛的应用,极大地提升了工业产品的质量以及生产效率。在此大背景下,数控技术在机械设备中的应用也越来越全面,同时在应用的过程中也在不断进行着创新和完善,使其自动化、智能化程度越来越高。在化工生产中,数控技术在化工设备中的应用,极大地提升了化工生产的效率,同时也促进了化工产品质量的有效提升。《化工机械基础》一书对化工机械基础进行了全面的论述,对于扩宽读者的专业知识具有重要的作用。 展开更多
关键词 化工设备 化工机械基础 生产制造技术 数控技术 机械设备 专业知识 产品的质量 化工产品质量
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面向大工程观的机械基础课程群教学改革与实践 被引量:3
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作者 岳勇 金鑫 +1 位作者 郭俊先 李雪莲 《农业工程》 2024年第4期125-132,共8页
工程教育要服务于工程实践。在新时代工程教育改革和工程认证大环境下,探索了机械工程人才培养的大工程观内涵,据此开展机械基础课程群改革与实践。以新疆农业大学机械基础课程群为例,对人才需求侧需求调研与分析,从课程群教学架构、实... 工程教育要服务于工程实践。在新时代工程教育改革和工程认证大环境下,探索了机械工程人才培养的大工程观内涵,据此开展机械基础课程群改革与实践。以新疆农业大学机械基础课程群为例,对人才需求侧需求调研与分析,从课程群教学架构、实践教学、创新能力培养等方面研究了机械基础课程群构建与一流专业人才培养相适应的课程体系和培养模式,同时探讨了传统“老中青”传帮带、援疆政策支持教学骨干培养方法及现代虚拟教研室相结合的教学团队培养模式,以支撑面向大工程观的机械基础课程群改革与实践。 展开更多
关键词 大工程观 机械基础课程 创新实践 STEP教学模式
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“机械设计基础”课程思政实践探索 被引量:2
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作者 马俊 杜海彬 +2 位作者 张华瑾 郭山国 郭志飞 《现代农机》 2024年第1期121-123,共3页
课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要手段,目前已成为高等教育领域的研究热点。机械设计基础课程是高校工科专业的重要课程,如何在该门课程教学中融入思政元素,提高学生的思想政治素质,成为当前教育改革的重要课题。文章从机械设... 课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要手段,目前已成为高等教育领域的研究热点。机械设计基础课程是高校工科专业的重要课程,如何在该门课程教学中融入思政元素,提高学生的思想政治素质,成为当前教育改革的重要课题。文章从机械设计基础课程思政实施的必要性和可行性出发,分析机械设计基础课程思政所面临的问题,对课程思政在机械设计基础课程中的实践方法进行探索,并给出实际案例,旨在为高校机械设计基础课程思政建设提供理论指导和实践借鉴。 展开更多
关键词 课程思政 机械设计基础 实践探索
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融入课程思政的“机械设计基础”课程建设研究 被引量:5
15
作者 周美丹 汤靖雯 万宏钢 《南方农机》 2024年第21期178-182,共5页
【目的】推动“机械设计基础”课程思政教育的深入发展,实现专业知识与思想政治教育的有机融合。【方法】以“机械设计基础”课程为研究对象,探讨如何在专业课程中有效融入思想政治(思政)教育元素。文章分析了课程思政在高等教育中的重... 【目的】推动“机械设计基础”课程思政教育的深入发展,实现专业知识与思想政治教育的有机融合。【方法】以“机械设计基础”课程为研究对象,探讨如何在专业课程中有效融入思想政治(思政)教育元素。文章分析了课程思政在高等教育中的重要作用,阐述了“机械设计基础”课程的特点和现状,指出当前课程在思政教育方面存在的问题,并提出了包括构建“机械设计基础”课程思政系统、挖掘思政元素、细化课程思政教学设计与教学方案、研发“课程+思政”特色教材等融合课程思政的“机械设计基础”教学体系建设方案。【结果】优化教学内容、创新教学方法、完善评价机制和师资队伍建设是实现课程思政有效融入的关键措施,课程思政的融入能显著提升学生的专业学习兴趣和社会责任感,但仍存在资源配备不足、教师专业培训不够以及学生认知差异等问题。【结论】本研究可为其他专业课程思政教育提供借鉴,对促进高等教育内涵式发展具有重要意义。未来研究可进一步探讨如何在不同类型高校和不同学科背景下有效实施课程思政、如何评估课程思政对学生长期发展的影响,以及新技术在促进课程思政融入中的应用潜力及其对教学模式变革的推动作用。 展开更多
关键词 课程思政 机械设计基础 教学体系 思政元素 教学设计
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机械制图课程对学生行业兴趣的引导作用与教学改革探究 被引量:1
16
作者 张文帅 潘冠廷 +1 位作者 赵明威 吴玉文 《当代农机》 2025年第3期53-54,共2页
机械制图课程作为高职工科专业的基础课,在培养学生空间思维能力与工程素养方面具有重要作用,但该课程在引导学生对机械行业产生兴趣与专业认同感方面略显不足。为此,基于知识应用前景认知、实践教学、案例资源建设以及数字化资源应用... 机械制图课程作为高职工科专业的基础课,在培养学生空间思维能力与工程素养方面具有重要作用,但该课程在引导学生对机械行业产生兴趣与专业认同感方面略显不足。为此,基于知识应用前景认知、实践教学、案例资源建设以及数字化资源应用等方面,分析了机械制图课程在引导学生行业兴趣中存在的问题,并提出了相应的教学改革策略,旨在通过优化课程内容与教学方式,增强课堂教学的直观性与互动性,提高学生的行业认同感与学习兴趣,为高职工科专业基础课程的教学改革提供理论依据与实践支撑。 展开更多
关键词 机械制图 基础课程 行业兴趣 应用导向
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基于人工智能技术的中职机械课程智能化教学研究 被引量:1
17
作者 陈红星 《农机使用与维修》 2025年第3期101-103,共3页
随着学生学习需求的多样化和个性化趋势,传统教学模式难以满足所有学生的成长需求。人工智能技术通过虚拟仿真实训、智能实验平台等手段助力教学模式的灵活转变,满足多样化需求。该文以中职机械基础课程为例,探讨AI技术在教学中的应用... 随着学生学习需求的多样化和个性化趋势,传统教学模式难以满足所有学生的成长需求。人工智能技术通过虚拟仿真实训、智能实验平台等手段助力教学模式的灵活转变,满足多样化需求。该文以中职机械基础课程为例,探讨AI技术在教学中的应用及其智能化教学模式的构建。通过引入智能教学平台、大数据分析、虚拟仿真和个性化学习系统,提出一种基于AI的教学方法,旨在有效提升学生的实践能力与综合素质,为中职机械基础课程的教学创新提供新思路。 展开更多
关键词 中职教育 机械基础课程 人工智能 智能化教学 教学模式
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基于OBE理念的高职院校机械设计基础课程改革实践 被引量:4
18
作者 王文明 《农机使用与维修》 2024年第5期153-156,共4页
该文梳理了OBE教学理念的发展现状,讨论了高职院校机械设计基础课程特点及存在的问题,并基于OBE教育理念,以高职院校机械设计基础课程为对象,通过创新教学目标设计、开展项目化教学、教学实施融入思政元素和创新教学评价体系与课程考核... 该文梳理了OBE教学理念的发展现状,讨论了高职院校机械设计基础课程特点及存在的问题,并基于OBE教育理念,以高职院校机械设计基础课程为对象,通过创新教学目标设计、开展项目化教学、教学实施融入思政元素和创新教学评价体系与课程考核等方式对课程进行全面改革探索。教学改革实践结果表明,学生参与度与学习积极性明显提高,各项技能显著增强,教改效果明显。 展开更多
关键词 课程改革 OBE理念 高职教育 机械设计基础
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高职“机械基础”五位一体课程改革的探索与实践
19
作者 张欢唱 蔡春芳 吴志强 《南方农机》 2024年第17期195-198,共4页
【目的】近年来随着社会的快速发展,企业对人才的需求也在不断变化,为深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》,需要对接职业标准和工作过程,探索适合学生特点、专业特色、行业需求的课程改革... 【目的】近年来随着社会的快速发展,企业对人才的需求也在不断变化,为深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》,需要对接职业标准和工作过程,探索适合学生特点、专业特色、行业需求的课程改革方案。【方法】课程团队通过调查机械专业学生、企业以及教师,发现在教学过程中存在三方面问题,针对以上问题,教学团队从课程内容优化、课程思政改革、课程资源制作、配套教材开发、学习平台构建、教学模式创新、教学评价多元化等方面进行课程改革,形成了内容重构、思政融入、教材开发、教法改革、考核评价为要素的“五位一体”专业课程改革创新成果。【结果】文章从理论上总结了高职课程建设的核心要素,阐明了课程改革的方向与路径,在实践中总结了课程内容重构的模式、课程思政改革的方法、教材开发的经验、教法改革的要点、教学评价的途径,形成了可复制、可推广的课程改革方案。该方案在汉中职业技术学院汽车类专业多门课程建设中得到应用,并被省内外多所院校借鉴。 展开更多
关键词 提质培优 机械基础 五位一体 课程改革
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中职机械基础课程教学方法的研究与实践 被引量:3
20
作者 茅海涛 《农机使用与维修》 2024年第6期180-182,共3页
学科认证的目的是提高教育质量,促进教学改革和教育创新。该文从学科认证角度,以中职院校机械基础课程为案例,基于学科认证的要求与发展意义,提出基于学科认证的机械基础课程改革实施措施,并以2021—2022学年第二学期和2022—2023学年... 学科认证的目的是提高教育质量,促进教学改革和教育创新。该文从学科认证角度,以中职院校机械基础课程为案例,基于学科认证的要求与发展意义,提出基于学科认证的机械基础课程改革实施措施,并以2021—2022学年第二学期和2022—2023学年为案例进行教学效果验证。结果表明,通过改革措施实施,机械基础课程教学质量得到了显著提升,学生学习积极性和参与度明显增加,通过学科认证要求的引导,教学管理规范化程度提高,教学过程更加规范化、科学化,有利于提高教学效率和教学质量。 展开更多
关键词 学科认证 教育质量 教学改革 效果验证 机械基础课程
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