检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

模型认知素养及其在化学概念教学中的落实被引量：20: 1; 作者李鹏鸽龚文慧 +2 位作者秦蕊王旭夏志卿《教学与管理》北大核心 2018年第4期64-66,共3页; 模型认知素养作为化学核心素养的重要组成部分，提出以来备受关注，它是五大化学学科核心素养的思维核心。本文指出了模型认知素养的内涵，论述了化学模型在化学学科发展中的价值。模型认知素养的落实有模型理解、模型应用、模型建构三... 展开更多; 关键词模型认知素养化学概念教学 POE教学策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

概念主题理念下的化学概念教学的实践与思考——以必修教材中“强、弱电解质”概念教学为例被引量：3: 2; 作者薛青峰孙美华《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第8期45-48,共4页; “概念主题”是在一定主题统摄之下的学科相关概念的集合，它反映了相关概念之间的逻辑关系和发展关系。通过对概念主题的建构和剖析，既可以加强教师对有关概念的认识和理解，又可以帮助学生全面而准确地掌握相关概念。通过对必修教材... 展开更多; 关键词概念主题观念建构化学概念教学强弱电解质; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中化学概念教学现状及对策被引量：20: 3; 作者李汉清《化学教学》 CAS 北大核心 2013年第2期6-7,28,共3页; 以建构主义学习理论的视角,从概念本身和学生认识发展的两个维度对当前高中化学概念教学现状进行分析,提出高中化学概念教学要由＂重知识＂向＂重过程＂转变,由＂浅层＂向＂深层＂转变,由＂预设＂向＂生成＂转变,由＂抽象＂向＂形象＂... 展开更多; 关键词化学概念教学现状分析教学对策; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于学习进阶的化学概念教学内容整合研究——以“元素周期律和周期表”为例被引量：7: 4; 作者符吉霞占小红《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第6期38-42,47,共6页; 化学概念教学内容整合是指教学过程中依据学科的认识发展的逻辑线索并结合教师和学生的教与学的方式整合化学概念的过程。概念是化学教学中发展学生核心素养的重要载体,而概念整合能够促进概念的教与学,对化学概念教学内容进行整合具有... 展开更多; 关键词化学概念教学教学内容整合学习进阶元素周期律和周期表; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于理性思维的概念教学——以化学平衡概念教学为例被引量：1: 5; 作者夏淑萍《化学教学》 CAS 北大核心 2012年第12期46-48,共3页; 不重视理性就不能搞好科学教育。在化学平衡概念教学中常见的“要素记忆法”是基于死记硬背的机械学习。概念的教学应该是以理性思维为核心的理解性学习。基于长期教学实践提出由“为什么要研究可逆反应”、“可逆反应为什么有限度”、... 展开更多; 关键词理性理性思维概念教学化学平衡概念教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

中学化学教师对化合价概念理解的访谈研究被引量：2: 6; 作者杨季冬王后雄《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第8期20-24,共5页; 化合价是化学学科中的一个重要概念，通过对15名中学教师的访谈发现：（1）中学教师对于化合价的理解并不深刻，许多教师的理解停留在化学课程标准对学生的要求上；（2）教师易混淆化合价与氧化值的概念，但是对此混淆情况教师自身很难... 展开更多; 关键词中学化学教师化合价氧化值化学概念教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

先综合后分科的课程设置对学生化学概念学习影响的实证研究——以上海市为例被引量：1: 7; 作者徐焱《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第5期84-92,共9页; 上海课程改革对整个中小学12年一贯的科学教育,做出了"合—分—合"的整体设计。通过查阅课标和整理文献,了解综合科学课程设计的优点和着眼点;通过概念测试,研究了不同年级粒子模型达标情况和存在的相异构想,发现了不同年级... 展开更多; 关键词粒子模型实证研究化学概念教学上海综合科学课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名模型认知素养及其在化学概念教学中的落实被引量：20: 1; 作者李鹏鸽龚文慧秦蕊王旭夏志卿; 机构太原师范学院; 出处《教学与管理》北大核心 2018年第4期64-66,共3页; 基金该文为山西省软科学研究项目“基于慕课和翻转课堂的微课评价指标体系研究”（2015041021-1）、2016年山西省高等学校教学改革创新项目“基于慕课和翻转课堂的化学教育类微课建设与应用研究”（J2016092）的部分成果; 文摘模型认知素养作为化学核心素养的重要组成部分，提出以来备受关注，它是五大化学学科核心素养的思维核心。本文指出了模型认知素养的内涵，论述了化学模型在化学学科发展中的价值。模型认知素养的落实有模型理解、模型应用、模型建构三个层次，提出可以使用POE教学策略落实模型认知素养。; 关键词模型认知素养化学概念教学 POE教学策略; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名概念主题理念下的化学概念教学的实践与思考——以必修教材中“强、弱电解质”概念教学为例被引量：3: 2; 作者薛青峰孙美华; 机构无锡市惠山区教育局教研室江苏省锡山高级中学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第8期45-48,共4页; 文摘 “概念主题”是在一定主题统摄之下的学科相关概念的集合，它反映了相关概念之间的逻辑关系和发展关系。通过对概念主题的建构和剖析，既可以加强教师对有关概念的认识和理解，又可以帮助学生全面而准确地掌握相关概念。通过对必修教材中“强电解质和弱电解质”概念建构的教学设计过程和教学流程的剖析，探讨了一定概念主题下的有关化学概念教学的一般策略。; 关键词概念主题观念建构化学概念教学强弱电解质; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中化学概念教学现状及对策被引量：20: 3; 作者李汉清; 机构杭州外国语学校; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2013年第2期6-7,28,共3页; 文摘以建构主义学习理论的视角,从概念本身和学生认识发展的两个维度对当前高中化学概念教学现状进行分析,提出高中化学概念教学要由＂重知识＂向＂重过程＂转变,由＂浅层＂向＂深层＂转变,由＂预设＂向＂生成＂转变,由＂抽象＂向＂形象＂转变等四种教学对策。; 关键词化学概念教学现状分析教学对策; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于学习进阶的化学概念教学内容整合研究——以“元素周期律和周期表”为例被引量：7: 4; 作者符吉霞占小红; 机构华东师范大学教师教育学院; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2020年第6期38-42,47,共6页; 文摘化学概念教学内容整合是指教学过程中依据学科的认识发展的逻辑线索并结合教师和学生的教与学的方式整合化学概念的过程。概念是化学教学中发展学生核心素养的重要载体,而概念整合能够促进概念的教与学,对化学概念教学内容进行整合具有重要意义。“学习进阶”能够促成概念教学内容的整合,以“元素周期律和周期表”为例,运用学习进阶工具从四个方面对概念教学内容进行整合:从宏观层面规划教学内容,确立学习进阶点;从微观层面组织具体教学,厘清概念理解发展要求;从因果层面分析“阶”的产生,发现影响概念学习的因素;从应用层面诊断教学水平,反馈并调整课堂教学内容。; 关键词化学概念教学教学内容整合学习进阶元素周期律和周期表; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于理性思维的概念教学——以化学平衡概念教学为例被引量：1: 5; 作者夏淑萍; 机构江苏省泰州中学; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2012年第12期46-48,共3页; 文摘不重视理性就不能搞好科学教育。在化学平衡概念教学中常见的“要素记忆法”是基于死记硬背的机械学习。概念的教学应该是以理性思维为核心的理解性学习。基于长期教学实践提出由“为什么要研究可逆反应”、“可逆反应为什么有限度”、“化学平衡的定义和特征是什么”、“为什么要判断以及如何判断平衡状态”等问题构成内在逻辑的课题问题系统，引导学生运用理性思维思考和依次解决了这些问题，并注意通过小结强化学生的逻辑体验。; 关键词理性理性思维概念教学化学平衡概念教学; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中学化学教师对化合价概念理解的访谈研究被引量：2: 6; 作者杨季冬王后雄; 机构华中师范大学化学教育研究所; 出处《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第8期20-24,共5页; 基金华中师范大学重点项目“学科教学论教师教学实践共同体协同模式与实践研究”,华中师范大学教师教育重大科研课题及创新示范基地培育项目“学科教学论教师师资队伍共同体持续发展的有效机制研究”阶段性成果; 文摘化合价是化学学科中的一个重要概念，通过对15名中学教师的访谈发现：（1）中学教师对于化合价的理解并不深刻，许多教师的理解停留在化学课程标准对学生的要求上；（2）教师易混淆化合价与氧化值的概念，但是对此混淆情况教师自身很难察觉。针对结果建议：（1）师范生培养阶段应加强核心概念、重要概念的深入学习；（2）教师职后发展阶段要有问题意识，注重多渠道提高化学学科理解能力；（3）教师在理解基础上阶段性把握相关问题。; 关键词中学化学教师化合价氧化值化学概念教学; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名先综合后分科的课程设置对学生化学概念学习影响的实证研究——以上海市为例被引量：1: 7; 作者徐焱; 机构上海市控江中学化学组; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第5期84-92,共9页; 基金上海市普教系统名校长名师培养工程教育科研专项课题"上海<科学>教育对中学化学教学影响的实证研究"(批准号:J0912)的阶段研究成果; 文摘上海课程改革对整个中小学12年一贯的科学教育,做出了"合—分—合"的整体设计。通过查阅课标和整理文献,了解综合科学课程设计的优点和着眼点;通过概念测试,研究了不同年级粒子模型达标情况和存在的相异构想,发现了不同年级学生在粒子概念认识上较为普遍的问题和规律。在各年级化学概念教学中,必须重视和做好初中《科学》与后续初三、高中的化学核心概念的衔接。; 关键词粒子模型实证研究化学概念教学上海综合科学课程; Keywords particle model empirical research teaching of chemistry concept integrated sciencecurriculum in Shanghai; 分类号 G633.8 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	模型认知素养及其在化学概念教学中的落实	李鹏鸽龚文慧秦蕊王旭夏志卿	《教学与管理》北大核心	2018	20	在线阅读下载PDF 职称材料
2	概念主题理念下的化学概念教学的实践与思考——以必修教材中“强、弱电解质”概念教学为例	薛青峰孙美华	《化学教学》 CAS 北大核心	2018	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	高中化学概念教学现状及对策	李汉清	《化学教学》 CAS 北大核心	2013	20	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于学习进阶的化学概念教学内容整合研究——以“元素周期律和周期表”为例	符吉霞占小红	《化学教学》 CAS 北大核心	2020	7	在线阅读下载PDF 职称材料
5	基于理性思维的概念教学——以化学平衡概念教学为例	夏淑萍	《化学教学》 CAS 北大核心	2012	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	中学化学教师对化合价概念理解的访谈研究	杨季冬王后雄	《化学教学》 CAS 北大核心	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	先综合后分科的课程设置对学生化学概念学习影响的实证研究——以上海市为例	徐焱	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2013	1	在线阅读下载PDF 职称材料