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国内化学观念与促进观念建构的教学研究述评——以《化学教育》《化学教学》和《中学化学教学参考》2003-2013年文献为例 被引量：11
1
作者 韦新平 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第9期20-24,共5页
采用内容分析法,对《化学教育》《化学教学》和《中学化学教学参考》三本期刊2003~2013年间刊载的有关化学核心观念与观念建构教学研究的105篇文献进行分析,分别从理论探析、课标与教材、教学设计、教学反思与策略、调查研究和试题研究... 采用内容分析法,对《化学教育》《化学教学》和《中学化学教学参考》三本期刊2003~2013年间刊载的有关化学核心观念与观念建构教学研究的105篇文献进行分析,分别从理论探析、课标与教材、教学设计、教学反思与策略、调查研究和试题研究六个维度概述了国内化学观念教学的研究现状。最后,从对化学观念的界定、观念建构教学的思路和对学生化学观念的评价三个方面反思了研究中存在的不足,并提出了改进的建议。 展开更多
关键词 化学核心观念 观念建构教学 内容分析法 研究述评
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以微粒观引领专题教学的思考与实践——以苏教版《化学1》的专题1为例
2
作者 吴朝辉 《化学教学》 北大核心 2017年第10期44-48,共5页
通过对微粒观主要内容的归纳，揭示了微粒观对化学学习和研究的重要作用。分析了苏教版《化学1》的专题1的教材内容、初中阶段微粒观的教学及高中对微粒观的学习要求，提出用微粒观引领专题1教学，通过精心设计教学问题将学生思维不断... 通过对微粒观主要内容的归纳，揭示了微粒观对化学学习和研究的重要作用。分析了苏教版《化学1》的专题1的教材内容、初中阶段微粒观的教学及高中对微粒观的学习要求，提出用微粒观引领专题1教学，通过精心设计教学问题将学生思维不断引向微粒观，引导学生基于微观视角分析物质组成、结构和性质，帮助学生建构化学核心观念。 展开更多
关键词 微粒观 化学核心观念 问题设计 专题教学
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