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浅谈无机化学方程式书写的典型错误、成因及矫正策略 被引量:4
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作者 孙永辉 刘江田 《化学教学》 CAS 北大核心 2017年第4期80-82,共3页
列举了学生书写化学方程式时易出现的化学式错误、反应条件错误、物质拆分错误、物质判断错误、配平系数错误等典型错误,分析了这些典型错误的主要成因,提出了针对这些典型错误的有效矫正策略。
关键词 化学方程 中学化学教学 化学 典型错误 成因及矫正
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基于“透”字特征体现的概念教学创新——以初中“化学方程式”的教学为例 被引量:7
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作者 缪徐 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第5期61-64,共4页
以"化学方程式"的教学为例,分析了在概念教学中"透"字特征的体现以及教学形式的创新。认为教材析透是基础;教师讲透是关键;学生悟透是归宿。通过元素符号、化学式、化学方程式三种化学用语的宏观和微观意义的对接... 以"化学方程式"的教学为例,分析了在概念教学中"透"字特征的体现以及教学形式的创新。认为教材析透是基础;教师讲透是关键;学生悟透是归宿。通过元素符号、化学式、化学方程式三种化学用语的宏观和微观意义的对接和打通,提升了学生的学科素养和思维能力。 展开更多
关键词 化学 化学方程 概念教学 教学设计
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配平化学方程式的通用方法─原子守恒法 被引量:2
3
作者 吴克勇 蔡子华 《化学教学》 CAS 北大核心 1996年第8期32-33,共2页
配平化学方程式的通用方法-原子守恒法哈尔滨师范大学附中(150080)吴克勇哈尔滨市第一中学(150010)蔡子华化学方程式是重要的化学用语.配平化学方程式,无论是在理论上还是在实验上都有着极其重要的意义,本文介绍的... 配平化学方程式的通用方法-原子守恒法哈尔滨师范大学附中(150080)吴克勇哈尔滨市第一中学(150010)蔡子华化学方程式是重要的化学用语.配平化学方程式,无论是在理论上还是在实验上都有着极其重要的意义,本文介绍的方法,不但对各种方程式均可实施配平... 展开更多
关键词 配平化学方程 通用方法 守恒法 原子 化学反应 氧化还原反应 未知数 质量守恒定律 化学竞赛题 哈尔滨市
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含氮有机物厌氧消化化学方程式的研究 被引量:5
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作者 赵剑强 《中国沼气》 北大核心 1996年第1期10-11,共2页
本文采用厌氧菌分子模式C_5H_9NO_3对McCarty提出的含氨有机物厌氧消化化学方程式进行了推导计算,给出了基于厌氧菌分子模式C_5H_9NO_3的含氨有机物厌氧消化化学方程式。
关键词 含氮有机物 厌氧消化 化学方程 废水处理
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单元复习课中养育化学学科观念的教学策略——以初中“化学方程式”为例 被引量:7
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作者 吴丛铎 《化学教学》 北大核心 2017年第7期41-44,共4页
初中化学学科观念的养育不仅要围绕化学物质的组成、结构、性质和应用等基本问题,还应该契合初中化学教学的实际。初中“化学方程式”中涵盖的学科观念几乎涉及到了化学学科基本观念的每一个方面,具体包括元素观、微粒观、变化观、化... 初中化学学科观念的养育不仅要围绕化学物质的组成、结构、性质和应用等基本问题,还应该契合初中化学教学的实际。初中“化学方程式”中涵盖的学科观念几乎涉及到了化学学科基本观念的每一个方面,具体包括元素观、微粒观、变化观、化学价值观以及分类观和实验观。本单元复习课的教学可以通过知识的梳理过程让学生感悟学科观念,通过运用知识解决问题帮助学生形成学科观念。 展开更多
关键词 单元复习课 化学学科观念 化学方程 教学策略
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核心概念在“化学方程式”单元教学设计中的应用 被引量:4
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作者 王钦忠 《化学教学》 CAS 北大核心 2013年第3期44-46,共3页
就核心概念在“化学方程式”单元教学设计中的应用进行了研究。首先阐释了初中阶段化学的4个核心概念及其特点,然后利用核心概念构建出了“化学方程式”单元的知识层级结构,最后通过组织教学环节、设计教学问题和教学活动,阐释利用... 就核心概念在“化学方程式”单元教学设计中的应用进行了研究。首先阐释了初中阶段化学的4个核心概念及其特点,然后利用核心概念构建出了“化学方程式”单元的知识层级结构,最后通过组织教学环节、设计教学问题和教学活动,阐释利用核心概念进行单元教学设计的基本方法。 展开更多
关键词 核心概念 化学方程 单元教学设计
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谈化学方程式书写的有效策略 被引量:3
7
作者 曹志兵 《化学教学》 CAS 2011年第4期58-60,共3页
指出了书写化学方程式时应注意的问题,提出了书写新情境题中化学方程式的有效策略。
关键词 化学方程 书写 新情境 有效策略
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利用Excel和VBA开发化学方程式配平模板 被引量:1
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作者 刘保柱 《化学教学》 CAS 2006年第7期50-52,共3页
以Excel为工具,用VBA(VisualBasicforApplications)编制程序并利用规划求解加载宏,得到方程式配平模板。模板对输入的分子式自动分析得到原子数平衡关系式,利用线性规划进行求解得到配平系数。系统使用方便,配平速度快,有一定实用价值,... 以Excel为工具,用VBA(VisualBasicforApplications)编制程序并利用规划求解加载宏,得到方程式配平模板。模板对输入的分子式自动分析得到原子数平衡关系式,利用线性规划进行求解得到配平系数。系统使用方便,配平速度快,有一定实用价值,其方法可供开发类似系统时参考。 展开更多
关键词 化学方程 配平 Excel VBA 规划求解
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用Excel自动配平氧化还原反应化学方程式 被引量:1
9
作者 孟金贤 《化学教学》 CAS 2008年第2期53-56,共4页
用Excel编制成能用计算机实现自动、快速地配平氧化还原反应化学方程式的模板文件,该模板文件根据输入的反应物和生成物中氧化剂和还原剂的电子转移数和最小公倍数,先自动配平反应前后反应物和生成物化学式中的电子得失数,然后再配... 用Excel编制成能用计算机实现自动、快速地配平氧化还原反应化学方程式的模板文件,该模板文件根据输入的反应物和生成物中氧化剂和还原剂的电子转移数和最小公倍数,先自动配平反应前后反应物和生成物化学式中的电子得失数,然后再配平反应前后各元素的原子个数。 展开更多
关键词 MICROSOFT EXCEL 氧化还原反应 化学方程式配平
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IBM PC/XT中正规化学方程式输出软件研制
10
作者 李德华 《华中师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 1991年第2期198-202,共5页
本文报导了IBM PC/XT及其兼容机上输出符合规范要求的化学方程式和离子方程式的软件研制工作。利用本软件可在西文或中文状态下准确无误地完成方程式的打印。
关键词 化学方程 软件 微机 输出
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ASCⅡ码代换法配平化学方程式及其程序化
11
作者 李德华 瞿金荣 刘文焱 《华中师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 1990年第1期57-60,共4页
本文报导利用微机ASCII码与化学元素符号之间的关系,构造了比较简单的数学模型。并遵循质量守恒定律,提出了一种通用性较好的微机配平化学方程式程序,从而可以在微机上准确配平、并按规范格式打印出化学方程式。
关键词 化学方程 配平 数学模型 微机
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研究中学习化学方程式的教学尝试
12
作者 王后雄 《化学教学》 CAS 北大核心 2004年第12期37-38,31,共3页
传统的化学方程式教学是一种处于封闭状态的课堂中心教育,传授式教学模式和书本中学习难以实施以学习者为主的教育,不利于培养学生的多种能力和素质。本文记录了“钠的化合物”课题教学的一个片段,尝试在化学方程式教学中推行研究中... 传统的化学方程式教学是一种处于封闭状态的课堂中心教育,传授式教学模式和书本中学习难以实施以学习者为主的教育,不利于培养学生的多种能力和素质。本文记录了“钠的化合物”课题教学的一个片段,尝试在化学方程式教学中推行研究中学习的可行性。 展开更多
关键词 化学方程 教学过程 研究中学习 教师评析 “钠的化合物”课
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怎样正确"加合"化学方程式?
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作者 兰建祥 《化学教学》 CAS 北大核心 2004年第10期47-48,共2页
在化学中,常常可见将几个化学反应方程式进行“加合”处理的情况。据此,许多同学动不管反应条件将有些反应式进行“加合”,从而导致错误。那么,哪些反应式可以“加合”呢?
关键词 化学方程 “加合”处理 反应条件 中学 化学教学
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也谈《怎样正确“加合”化学方程式?》
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作者 李大堃 袁玲君 《化学教学》 CAS 2005年第6期63-65,共3页
<化学教学>2004年第10期中刊载的<怎样正确"加合"化学方程式?>一文,就学生在"加合"化学方程式中存在的问题举例加以说明.笔者认为原文中许多观点值得高榷,试提出如下几点.
关键词 化学方程 加合 2004年 化学教学
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对现行高中化学课本中一些化学方程式的再分析
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作者 李俊生 《化学教学》 CAS 北大核心 1999年第1期43-45,共3页
关键词 化学方程 高中化学 再分析 课本 状态符号 书写不规范 对比的方法 秦皇岛市 所需条件 学习化学
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初中化学“化学方程式”教学设计 被引量:2
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作者 王兴国 李德胜 《化学教学》 CAS 北大核心 2003年第5期32-32,22,共2页
关键词 初中 化学教学 化学方程式”教学 教学设计
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高三化学方程式复习课实录与反思 被引量:1
17
作者 王秋霞 《化学教学》 CAS 2011年第10期30-32,共3页
本文对高三化学二轮复习过程中"化学方程式"复习课的教学进行了实录与反思。在教学设计中体现了"教师为主导,学生为主体"的教育思想。在组织教学时,充分考虑了学生的主体地位,改变以教师为中心的传统教法,使学生在教学过程中积极主... 本文对高三化学二轮复习过程中"化学方程式"复习课的教学进行了实录与反思。在教学设计中体现了"教师为主导,学生为主体"的教育思想。在组织教学时,充分考虑了学生的主体地位,改变以教师为中心的传统教法,使学生在教学过程中积极主动地学习,创新意识和创造性能力得到锻炼和提高。 展开更多
关键词 高三化学复习课 化学方程 课堂实录
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逆向、整体、可操作:UbD理论视角下化学单元教学设计——以九年级“化学方程式”为例 被引量:18
18
作者 倪胜军 付绍武 艾进达 《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第12期48-51,64,共5页
"理解为先"的教学设计通过重构教学流程,避免了传统教学设计中"活动导向"及"教材覆盖"两大误区。以九年级"化学方程式"为例进行单元教学设计,表明该理念下的化学教学设计有三个方面的优势:一... "理解为先"的教学设计通过重构教学流程,避免了传统教学设计中"活动导向"及"教材覆盖"两大误区。以九年级"化学方程式"为例进行单元教学设计,表明该理念下的化学教学设计有三个方面的优势:一是以终为始,促进教学评一体化;二是操作性强,促进学科素养落地;三是连续整体,促进学生学习理解。 展开更多
关键词 UbD理论 理解性教学 化学方程 单元教学设计
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基于“学习进阶”的初中化学教学设计——以浙教版《科学》“化学方程式”为例 被引量:5
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作者 梁荣君 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第6期44-49,65,共7页
针对教学实践中的问题,结合学习进阶基本要素进行教学设计;按能力层面设定宏观、微观和符号三个认知层面进阶维度;通过对各层级进阶水平、预估目标和评估方式的阐述,分析学习进阶路径图,得出学习是螺旋上升的过程。在这过程中促成核心... 针对教学实践中的问题,结合学习进阶基本要素进行教学设计;按能力层面设定宏观、微观和符号三个认知层面进阶维度;通过对各层级进阶水平、预估目标和评估方式的阐述,分析学习进阶路径图,得出学习是螺旋上升的过程。在这过程中促成核心知识的落实和进阶目标的达成。 展开更多
关键词 学习进阶 化学方程 质量守恒定律 教学设计 初中化学
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三种简易数学方法在配平化学方程式中的运用 被引量:3
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作者 邢亮 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第4期60-61,共2页
介绍三种数学方法:分数法、归一法和代数法在配平化学方程式(含离子方程式)中的运用,特别是一些难确定化合价的化合物参与的氧化还原反应方程式的配平.
关键词 分数法 归一法 代数法 配平化学方程
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