“中学化学教学设计”转动课堂的建构与实践 被引量：1

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作者 张莹 《渤海大学学报（哲学社会科学版）》 2017年第3期107-110,共4页

转动课堂"已经深入到渤海大学每一位教师的每一堂课中,"转动课堂"主要包括:精讲、互动与实践。其理念之新,改革之深入,使渤海大学教学课堂焕发生机。"情境化"教学理念、"知行合一"、"儿童观的... 转动课堂"已经深入到渤海大学每一位教师的每一堂课中,"转动课堂"主要包括:精讲、互动与实践。其理念之新,改革之深入,使渤海大学教学课堂焕发生机。"情境化"教学理念、"知行合一"、"儿童观的凸显"是"中学化学教学设计"转动的灵魂。转动课堂的实施主要包括五个方面:课前,个性化微预习方案的设计;A课堂,主题粒度化学习内容;B课堂,边学边研;C课堂,在教育实践中拓展迁移;学习评价的改革等。本文以"中学化学教学设计"的转动课堂为例,探讨课堂教学模式改革的具体措施,以期为其他同类型高校的教育教学改革提供参考。 展开更多

关键词 转动课堂 中学化学教学设计 学习自主性

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新课程理念下两种化学教学设计范式之比较 被引量：3

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作者 张英杰 马宏佳 《化学教与学》 2010年第1期2-5,共4页

本文在对大量化学优秀课、获奖课、示范课录像进行观摩的基础上总结出两种不同的化学教学设计范式：基于知识传授的教学设计与基于促进学生认识转变和认识发展的教学设计，并结合实例对这两种，不同范式进行了对比分析和阐释。

关键词 化学教学设计范式 知识传授 认识转变 认识发展

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基于实验探究的化学教学设计分析及反思 被引量：2

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作者 徐新峰 《化学教与学》 2011年第5期69-70,共2页

不久前．笔者有幸参加了江苏省南通市如东县初中化学的优课评比活动．执教的课题是人教版九年级上册《分子和原子》第一课时，并获得如东县优课评比一等奖。下面，就这节课来谈谈基于实验探究的教学设计思路分析及反思。

关键词 化学教学设计 实验探究 反思 《分子和原子》 评比活动 初中化学 如东县 九年级

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优化化学教学设计,让教学过程科学化

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作者 董文华 《成才之路》 2010年第33期I0021-I0021,共1页

化学教学设计是一项复杂的工作，每一个环节都值得去探讨，教师下的工夫越多。教学效果就越好。教学过程的科学化是指以最少的时间和精力。求得课堂教学的最佳效果。要达到这一点，要求教师依据教学目标精心搞好以下四个设计。

关键词 化学教学设计 教学过程 科学化 优化 教学效果 最佳效果 课堂教学 教学目标

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在高中化学教学设计中培养和提高学生的科学素养 被引量：1

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作者 吴南平 《数理化解题研究（高中版）》 2017年第7X期86-86,共1页

提高学生科学素养是学校响应国家科教兴国的一个表现,也是我国实现小康社会的一个根本途径.少年强则国强,这是不争的事实,而如何提高学生的科学素养是我们眼下要探讨的问题.文章主要阐述科学素养的含义、教学与新课程的设计和如何高中... 提高学生科学素养是学校响应国家科教兴国的一个表现,也是我国实现小康社会的一个根本途径.少年强则国强,这是不争的事实,而如何提高学生的科学素养是我们眼下要探讨的问题.文章主要阐述科学素养的含义、教学与新课程的设计和如何高中化学教学设计中培养和提高学生的科学素养. 展开更多

关键词 高中化学教学设计 培养和提高 学生科学素养

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关于“以问题为中心”的高中化学教学设计探讨

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作者 董加田 《数理化解题研究（高中版）》 2014年第12期70-70,共1页

以问题为中心的教学方法能够有效培养学生的问题意识,让学生在学习中不再只是观看者,而是以参与者的身份融入化学教学中.以问题为中心的教学方法还能帮助教师改变传统教学观念,推动新课改的不断发展.

关键词 以问题为中心 化学教学设计 高中 教学方法 问题意识 教学观念 参与者 学生

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活动元作基础,学案为载体——化学教学设计新模式

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作者 赵梦奕 《四川教育》 2011年第7期70-71,共2页

“活动元”是指在教学中为完成某一学习任务中的一个或几个子任务而进行的相对独立的学习活动。活动元必须是以学生活动为中心，以学生自主学习、探究学习和合作学习为基础进行的一组活动。也就是教师在研读教材、课标、学生学情等基础... “活动元”是指在教学中为完成某一学习任务中的一个或几个子任务而进行的相对独立的学习活动。活动元必须是以学生活动为中心，以学生自主学习、探究学习和合作学习为基础进行的一组活动。也就是教师在研读教材、课标、学生学情等基础上，综合设计教学过程。对化学学科而言，先将书本上的“化学知识问题化”，再将“化学问题活动化”，最后将“所得知识结构化”。从而，老师不仅建立了系统单元的观点（活动元），使教学设计的系统落到实处，而且强调了教师在组织学生活动后，对教学进行反思和对自己的“活动元模式库”进行优化和调整，进而形成自己组织教学活动的风格。 展开更多

关键词 化学教学设计 活动元 载体 学案 学生活动 学生自主学习 知识问题化 知识结构化

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基于微项目学习的高中化学实验教学设计研究——以“制作简单的氢氧燃料电池”实验为例

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作者 张晓黎 《数理化解题研究》 2024年第21期127-129,共3页

在实际的教学过程中,可以借助微项目学习完善化学实验教学设计,将知识以情境化与项目化的方式结合化学核心知识点,以此来提高化学实验教学的整体质量与实际效果.化学教师要利用微项目学习的优势,创新化学实验教学的形式与内容,这样才能... 在实际的教学过程中,可以借助微项目学习完善化学实验教学设计,将知识以情境化与项目化的方式结合化学核心知识点,以此来提高化学实验教学的整体质量与实际效果.化学教师要利用微项目学习的优势,创新化学实验教学的形式与内容,这样才能在有限的时间内尽可能地传授学生实验技能,让学生深入掌握化学实验方法,提高化学知识应用能力. 展开更多

关键词 微项目学习 高中化学实验教学设计 含义特点 应用优势 设计研究

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追寻化学史来构建化学教学的探索——“金属的化学性质”的教学设计为例

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作者 史月英 《教师》 2020年第1期87-88,共2页

文章以"金属的化学性质"教学为例,阐述了教师该如何创造性地使用教材。借助化学史来主导教学中的知识主线,如同把学生带入科学家研究问题的实验室。

关键词 化学史 化学教学设计 教材

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基于翻转课堂理念的化学专业教学实践新思路 被引量：1

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作者 田燕 邢殿香 +2 位作者 黑晓明 崔月芝 汤桂梅 《食品研究与开发》 CAS 北大核心 2022年第2期I0014-I0014,共1页

传统化学专业课程学习,受到考核模式以及学科特点的影响,过于重视理论学习而忽视实验环节。而化学行业需要有扎实的理论功底且掌握熟练实践技能的复合型化学专业人才。因此,改变传统化学专业教学模式迫在眉睫。由化学工业出版社出版的... 传统化学专业课程学习,受到考核模式以及学科特点的影响,过于重视理论学习而忽视实验环节。而化学行业需要有扎实的理论功底且掌握熟练实践技能的复合型化学专业人才。因此,改变传统化学专业教学模式迫在眉睫。由化学工业出版社出版的《化学教学设计与案例研讨》一书,从化学教学设计的基本内涵出发,结合当下优秀化学教学设计成果,以提高学生实践素养为主要目标,促进化学专业教学实践的创新。 展开更多

关键词 化学工业出版社 化学教学设计 学科特点 专业人才 实验环节 案例研讨 考核模式 专业教学实践

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视听理论指导下的化学“三重表征” 被引量：2

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作者 唐敏 肖小明 《化学教与学》 2020年第4期2-6,共5页

将化学教学视听媒体和方法与"经验之塔"三个类别、十个层次从底部向顶部一一对应,化学"三重表征"出现了从宏观表征到微观表征到符号表征逐渐过渡的表达特性。"三重表征"指导下的化学教学设计具有从具体... 将化学教学视听媒体和方法与"经验之塔"三个类别、十个层次从底部向顶部一一对应,化学"三重表征"出现了从宏观表征到微观表征到符号表征逐渐过渡的表达特性。"三重表征"指导下的化学教学设计具有从具体到抽象的时序性,化学"三重表征"除了"宏观表征-微观表征-符号表征"这一教学时序,还有"宏观表征-符号表征"以及"微观表征-符号表征"等不同的表征时序。化学教学设计遵循"具体-抽象-具体"的任务序列设计原则。 展开更多

关键词 化学教学设计 化学“三重表征” 视听理论 经验之塔 时序性

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融合STEAM教育理念的项目式教学初探——以“尿素的工业制备”为例

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作者 吴春亭 郑璇 《化学教与学》 2023年第4期26-30,共5页

以高三复习课——“尿素的工业制备”为例,依托“工业合成尿素”这一真实情境,引导学生从原料的选择、合成条件的优化、相关数据的计算、环境与能源的保护和利用等方面解决工业合成尿素的实际问题。在项目式教学中融合STEAM教育理念,辅... 以高三复习课——“尿素的工业制备”为例,依托“工业合成尿素”这一真实情境,引导学生从原料的选择、合成条件的优化、相关数据的计算、环境与能源的保护和利用等方面解决工业合成尿素的实际问题。在项目式教学中融合STEAM教育理念,辅助学生体会学科融合思维,建立工业流程问题的思维模型并应用模型解决相关问题。 展开更多

关键词 STEAM教育理念 项目式学习 工程思维 化学教学设计

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