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化学教学反思能力及其培养策略
被引量：
9
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作者
熊士荣
徐远征
+1 位作者
罗艳
尹笃林
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2007年第6期59-63,共5页
“教学反思”之所以引起理论界和一线教师的普遍关注，主要在于它带来了一种不同于常规的教学新理念，体现出教师自主进行思考和批判分析的态度和方法。从认知心理学的角度说，反思是一种复杂的内部认知过程。对教学而言，教师对认知行...
“教学反思”之所以引起理论界和一线教师的普遍关注，主要在于它带来了一种不同于常规的教学新理念，体现出教师自主进行思考和批判分析的态度和方法。从认知心理学的角度说，反思是一种复杂的内部认知过程。对教学而言，教师对认知行为的调节和控制有可能带来外显的教学行为的改进。
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关键词
化学教学反思
教师专业发展
培养策略
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职称材料
化学反思性教学:内涵、类型及实施策略
2
作者
马善恒
胡天娇
夏建华
《化学教学》
北大核心
2025年第2期3-8,共6页
化学反思性教学是提升化学教师教学能力、改善化学教学质量、落实学科育人目标、建设高质量教育体系的重要途径。从教学过程的维度来看,化学反思性教学包括预期性反思、即席性反思和回顾性反思三种。在化学学科中实施反思性教学,应突出...
化学反思性教学是提升化学教师教学能力、改善化学教学质量、落实学科育人目标、建设高质量教育体系的重要途径。从教学过程的维度来看,化学反思性教学包括预期性反思、即席性反思和回顾性反思三种。在化学学科中实施反思性教学,应突出反思导向、增强问题意识;强化理念引领、拓展经验视域;关注情绪流动、加深教学体验;完善反思机制、促进教学优化。
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关键词
化学
反思
性
教学
教师发展
实施策略
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职称材料
题名
化学教学反思能力及其培养策略
被引量：
9
1
作者
熊士荣
徐远征
罗艳
尹笃林
机构
湖南师范大学化学化工学院
湖南省教育科学研究所
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2007年第6期59-63,共5页
基金
中国教育学会“十一五”重点规划课题(课题批准号:HXXH-A-008)
文摘
“教学反思”之所以引起理论界和一线教师的普遍关注，主要在于它带来了一种不同于常规的教学新理念，体现出教师自主进行思考和批判分析的态度和方法。从认知心理学的角度说，反思是一种复杂的内部认知过程。对教学而言，教师对认知行为的调节和控制有可能带来外显的教学行为的改进。
关键词
化学教学反思
教师专业发展
培养策略
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
化学反思性教学:内涵、类型及实施策略
2
作者
马善恒
胡天娇
夏建华
机构
华中师范大学教师教育学院
华东师范大学附属东昌中学
安徽省教育科学研究院
出处
《化学教学》
北大核心
2025年第2期3-8,共6页
基金
国家社会科学基金2024年度一般项目“中国式现代化背景下科学素养评价体系及监测机制研究”(BHA240243)。
文摘
化学反思性教学是提升化学教师教学能力、改善化学教学质量、落实学科育人目标、建设高质量教育体系的重要途径。从教学过程的维度来看,化学反思性教学包括预期性反思、即席性反思和回顾性反思三种。在化学学科中实施反思性教学,应突出反思导向、增强问题意识;强化理念引领、拓展经验视域;关注情绪流动、加深教学体验;完善反思机制、促进教学优化。
关键词
化学
反思
性
教学
教师发展
实施策略
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
化学教学反思能力及其培养策略
熊士荣
徐远征
罗艳
尹笃林
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2007
9
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职称材料
2
化学反思性教学:内涵、类型及实施策略
马善恒
胡天娇
夏建华
《化学教学》
北大核心
2025
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