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学科核心素养视域下的化学学科本质理解:意义与视角
被引量：
30
1
作者
王伟
王后雄
《化学教学》
CAS
北大核心
2019年第11期3-8,共6页
理解化学学科本质,有利于对化学学科核心素养的内涵和培养的理解。从化学学科的形成与发展史入手,分析得出化学学科本质理解的三个视角,分别是化学学科价值、化学学科方法、化学学科知识。分析这三个视角本质的内涵,以及与当前化学学科...
理解化学学科本质,有利于对化学学科核心素养的内涵和培养的理解。从化学学科的形成与发展史入手,分析得出化学学科本质理解的三个视角,分别是化学学科价值、化学学科方法、化学学科知识。分析这三个视角本质的内涵,以及与当前化学学科核心素养的关系,以期为化学学科理解以及教学提供参考。
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关键词
化学学科本质
核心素养
化学
史
学科
理解
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职称材料
基于学科本质视角的《物质结构与性质》模块内容功能分析
被引量：
4
2
作者
李鹏鸽
赵艺
+1 位作者
左玉
韩红斐
《教学与管理》
北大核心
2020年第9期81-84,共4页
2017年新修订的高中化学课程标准提出了化学学科核心素养,强调化学教学要突出化学学科本质。化学学科物质结构的核心内容是分子结构、元素周期表与元素性质、微粒聚集状态与物质的性质。原子轨道、原子核外电子的排布式、化学键等知识...
2017年新修订的高中化学课程标准提出了化学学科核心素养,强调化学教学要突出化学学科本质。化学学科物质结构的核心内容是分子结构、元素周期表与元素性质、微粒聚集状态与物质的性质。原子轨道、原子核外电子的排布式、化学键等知识是分析、说明、解释分子结构等核心知识的基础,单晶体X射线衍射是测定分子结构最好的方法。《物质结构与性质》模块修订凸显了各部分内容的功能价值,可以帮助学生落实化学学科核心素养,建立观念性、统摄性的认识。
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关键词
物质结构与性质
化学学科本质
知识的功能
统摄性认识
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职称材料
题名
学科核心素养视域下的化学学科本质理解:意义与视角
被引量：
30
1
作者
王伟
王后雄
机构
华中师范大学教师教育学院
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2019年第11期3-8,共6页
基金
教育部哲学社会科学研究后期资助项目(项目批准号:19JHQ085)
中央高校基本科研业务经费资助项目(项目编号:CCNUTE2018-02)
+1 种基金
华中师范大学重点项目“学科教学论教师教学实践共同体协同模式与实践研究”
华中师范大学教师教育重大科研课题及创新示范基地项目“学科教学论教师师资队伍共同体持续发展的有效机制研究”
文摘
理解化学学科本质,有利于对化学学科核心素养的内涵和培养的理解。从化学学科的形成与发展史入手,分析得出化学学科本质理解的三个视角,分别是化学学科价值、化学学科方法、化学学科知识。分析这三个视角本质的内涵,以及与当前化学学科核心素养的关系,以期为化学学科理解以及教学提供参考。
关键词
化学学科本质
核心素养
化学
史
学科
理解
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于学科本质视角的《物质结构与性质》模块内容功能分析
被引量：
4
2
作者
李鹏鸽
赵艺
左玉
韩红斐
机构
太原师范学院化学系
太原师范学院教育学院
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第9期81-84,共4页
基金
山西省高校教学改革创新项目“基于信息技术的师范生教育实习评价研究与实践”(J2018160)
山西省高校教学改革创新项目“提升地方师范院校本科生毕业论文(设计)质量的对策研究”(J2017102)阶段性成果。
文摘
2017年新修订的高中化学课程标准提出了化学学科核心素养,强调化学教学要突出化学学科本质。化学学科物质结构的核心内容是分子结构、元素周期表与元素性质、微粒聚集状态与物质的性质。原子轨道、原子核外电子的排布式、化学键等知识是分析、说明、解释分子结构等核心知识的基础,单晶体X射线衍射是测定分子结构最好的方法。《物质结构与性质》模块修订凸显了各部分内容的功能价值,可以帮助学生落实化学学科核心素养,建立观念性、统摄性的认识。
关键词
物质结构与性质
化学学科本质
知识的功能
统摄性认识
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
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作者
出处
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被引量
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1
学科核心素养视域下的化学学科本质理解:意义与视角
王伟
王后雄
《化学教学》
CAS
北大核心
2019
30
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职称材料
2
基于学科本质视角的《物质结构与性质》模块内容功能分析
李鹏鸽
赵艺
左玉
韩红斐
《教学与管理》
北大核心
2020
4
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职称材料
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