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题名试论化学启蒙教育的特点及任务
被引量：5
- 1
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作者
程同森
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机构
北京市十一学校
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出处
《化学教学》
CAS
2011年第10期15-16,共2页
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基金
北京市教育科学“十一五”重点规划课题“‘快乐的启蒙化学’学校特色课程建设研究”(课题编号:ABA10023)阶段性成果
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文摘
认清化学启蒙教育的特点是正确开展化学启蒙教育的前提。从分析一个教学事件开始,阐述了对化学启蒙教育＂启蒙性＂的认识,据此厘定了化学启蒙教育任务。
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关键词
化学启蒙教育
校本课程
化学教学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名用于儿童化学启蒙教育的生活化实验案例研究
被引量：6
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作者
李茂柯
王诺
伍晓春
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机构
四川师范大学化学与材料科学学院
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2018年第10期75-78,共4页
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基金
四川省哲学社会科学重点研究基地课题"中学化学的教师科研素质现状调查与对策研究"(TER2016-024)研究成果之一
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文摘
化学与生活密切相关,构建生活化的化学课堂有利于激发儿童化学学习的兴趣。依据生活中常见现象,设计四例用于化学启蒙教育的生活化实验,面向儿童开展化学启蒙教育,培养儿童观察能力和发现问题的能力、运用化学知识解决化学问题的能力。化学启蒙教育可体现化学学科的学科价值,帮助儿童形成正确的化学学科价值观。
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关键词
化学启蒙教育
生活化实验
观察能力
问题解决能力
实验探究
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名重视并搞好化学的前期启蒙
被引量：10
- 3
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作者
方扬平
秦勤
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机构
句容市后白中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2015年第6期27-30,共4页
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文摘
＂前期启蒙＂也可称为＂提前启蒙＂。前期启蒙在学科知识技能方面的要求应该更低,而在培养兴趣方面的要求应该更高。前期启蒙适应了现代社会的发展特点,有利于后续的化学课程学习,值得尝试、推广。前期启蒙要注意内容适度、方法得当,切忌变成＂提前恐吓＂。学生是不是有了学习化学的兴趣,是不是有了初步的经验系统,是判断前期启蒙是否成功的主要标准。介绍了用生活化教学进行前期启蒙的构想。
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关键词
化学启蒙教育
前期启蒙
生活化课堂建构
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名化学启蒙实验的设计与讨论
被引量：1
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作者
方扬平
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机构
句容市后白中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2015年第12期68-70,共3页
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文摘
在九年级学习化学之前安排化学启蒙实验不但具有必要性，也具有合理性、可行性。初步设计了若干个化学启蒙实验。开展化学启蒙实验活动必须注意说明目的、意义，努力争取各方支持；周密制定方案，妥善做好组织工作；注意内容适度，力求结合生活实际；遵守有关规定，切实做好安全指导与检查。
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关键词
化学启蒙实验
前期启蒙
化学启蒙教育
实验设计
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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