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化学活化知识探论
1
作者
张乾丰
郑长龙
《课程.教材.教法》
北大核心
2025年第9期121-131,共11页
化学活化知识是指反映化学学科思想、体现化学学科功能的知识,对发展学生的化学核心素养具有独特价值。基于知识活化理论模型,生成化学活化知识的路径包括化学静态知识的激活、化学学科本原性问题的凝练、化学认识视角的抽提、化学学科...
化学活化知识是指反映化学学科思想、体现化学学科功能的知识,对发展学生的化学核心素养具有独特价值。基于知识活化理论模型,生成化学活化知识的路径包括化学静态知识的激活、化学学科本原性问题的凝练、化学认识视角的抽提、化学学科功能的揭示和化学活化知识的表述。为实现化学活化知识教学,可以基于化学活化知识的素养发展功能设置教学目标,基于化学活化知识的构成要素组织化学学习系统要素,基于化学活化知识的特质制订针对性教学策略。化学活化知识的提出,本质上是“教—学—评”理念的一种转变,为素养导向的化学课堂教学设计与实施提供了新视域、新路径与新样态。
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关键词
化学
活化知识
学科
理解
化学
主题
学科
思想
化学主题学科框架
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题名
化学活化知识探论
1
作者
张乾丰
郑长龙
机构
河南师范大学化学教育研究所
东北师范大学中小学科学(综合)国家教材建设重点研究基地
东北师范大学化学教育研究所
出处
《课程.教材.教法》
北大核心
2025年第9期121-131,共11页
基金
东北师范大学教师教育“揭榜领题”重大项目“学科理解视域下化学教学理论新体系的构建研究”(JSJY20220101)
河南省高等教育教学改革研究与实践项目“高师院校化学拔尖创新人才培养模式研究与实践”(2024SJGLX0076)。
文摘
化学活化知识是指反映化学学科思想、体现化学学科功能的知识,对发展学生的化学核心素养具有独特价值。基于知识活化理论模型,生成化学活化知识的路径包括化学静态知识的激活、化学学科本原性问题的凝练、化学认识视角的抽提、化学学科功能的揭示和化学活化知识的表述。为实现化学活化知识教学,可以基于化学活化知识的素养发展功能设置教学目标,基于化学活化知识的构成要素组织化学学习系统要素,基于化学活化知识的特质制订针对性教学策略。化学活化知识的提出,本质上是“教—学—评”理念的一种转变,为素养导向的化学课堂教学设计与实施提供了新视域、新路径与新样态。
关键词
化学
活化知识
学科
理解
化学
主题
学科
思想
化学主题学科框架
Keywords
chemistry activation knowledge
disciplinaryunderstanding
chemistry thematic disciplinary idea
chemistry thematic disciplinary framework
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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化学活化知识探论
张乾丰
郑长龙
《课程.教材.教法》
北大核心
2025
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