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寻找化学专业发展的生长点
1
作者
王兰桢
《化学教学》
CAS
2010年第12期6-7,共2页
本文以作者从教16年的成长片段为素材，从“做忠实的读者，更需要坚持反思与耕耘；做勤奋的学员，更需要坚持思考与研究；做睿智的教师，更需要坚持实践与创新”等方面，阐述了青年教师寻找化学专业发展的生长点其实并不难，难在我们能...
本文以作者从教16年的成长片段为素材，从“做忠实的读者，更需要坚持反思与耕耘；做勤奋的学员，更需要坚持思考与研究；做睿智的教师，更需要坚持实践与创新”等方面，阐述了青年教师寻找化学专业发展的生长点其实并不难，难在我们能否坚持不懈。
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关键词
化学专业发展
生长点
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职称材料
理想课堂:化学教师专业发展从实然到应然
被引量：
1
2
作者
杨承印
冯彩凤
+1 位作者
刘晶晶
杨帆
《化学教学》
CAS
北大核心
2015年第5期18-22,共5页
运用课堂观察方法和同课异构教研形式,对4位化学教师的课堂教学从课堂气氛、教学风格与倾向、教师提问方式、学生参与度等方面进行分析,指出他们各自和而不同的教学风格,以及如何将学校“理想课堂”观念落实于化学学科教学过程之中.为...
运用课堂观察方法和同课异构教研形式,对4位化学教师的课堂教学从课堂气氛、教学风格与倾向、教师提问方式、学生参与度等方面进行分析,指出他们各自和而不同的教学风格,以及如何将学校“理想课堂”观念落实于化学学科教学过程之中.为破解教育管理理念与学科教学之间相互转换以及化学教师专业发展提供一种案例.
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关键词
理想课堂
弗兰德斯互动分析
同课异构
课堂观察
化学
教师
专业
发展
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职称材料
题名
寻找化学专业发展的生长点
1
作者
王兰桢
机构
华东师范大学第三附属中学
出处
《化学教学》
CAS
2010年第12期6-7,共2页
文摘
本文以作者从教16年的成长片段为素材，从“做忠实的读者，更需要坚持反思与耕耘；做勤奋的学员，更需要坚持思考与研究；做睿智的教师，更需要坚持实践与创新”等方面，阐述了青年教师寻找化学专业发展的生长点其实并不难，难在我们能否坚持不懈。
关键词
化学专业发展
生长点
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
理想课堂:化学教师专业发展从实然到应然
被引量：
1
2
作者
杨承印
冯彩凤
刘晶晶
杨帆
机构
陕西师范大学化学化工学院
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2015年第5期18-22,共5页
基金
陕西省教育科学“十二五”规划2013年立项课题,项目编号为SGH13037
陕西师范大学教师教育研究项目资助,项目编号为JSJY2015J009
文摘
运用课堂观察方法和同课异构教研形式,对4位化学教师的课堂教学从课堂气氛、教学风格与倾向、教师提问方式、学生参与度等方面进行分析,指出他们各自和而不同的教学风格,以及如何将学校“理想课堂”观念落实于化学学科教学过程之中.为破解教育管理理念与学科教学之间相互转换以及化学教师专业发展提供一种案例.
关键词
理想课堂
弗兰德斯互动分析
同课异构
课堂观察
化学
教师
专业
发展
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
寻找化学专业发展的生长点
王兰桢
《化学教学》
CAS
2010
0
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职称材料
2
理想课堂:化学教师专业发展从实然到应然
杨承印
冯彩凤
刘晶晶
杨帆
《化学教学》
CAS
北大核心
2015
1
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