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题名在物理习题教学中培养辨证思维能力
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作者
毕大良
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机构
江苏印刷技工学校
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出处
《职教论坛》
2004年第11期37-,共1页
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文摘
一、习题教学必须揭示物理问题的共性与个性的对立统一
唯物辩证法认为,共性与个性是客观世界最普遍的矛盾,也是物理问题最基本的矛盾.所谓物理问题的共性,就是指同类物理问题反映着共同的物理本质,遵循着相同的物理规律.例如,在宏观、低速的惯性系中,所有力学问题都遵循牛顿运动定律,原则上用牛顿运动定律及其推论都可以解决这类问题.……
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关键词
匀减速直线运动
物理问题
共性与个性
确定性
可变性
对立统一
匀变速直线运动
习题教学
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名知识结构及其功能在物理教学中的作用
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作者
栾宝芝
董清义
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出处
《当代教育科学》
1989年第3期54-56,共3页
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文摘
近年来物理教学探讨说明,重视知识结构教学,学生便能学到完整的知识,教学效果就好;反之,忽视知识结构教学,学生掌握知识便支离破碎,教学效果就差。所谓结构就是系统内部各要素之间的相互联系相互作用的方式。系统在一定环境中所发挥的作用称为功能。结构和功能是相互联系的,不可能有孤立的功能,也不可能有孤立的结构。结构是系统具有整体性、层次性和功能性的基础和前体。物理学象其它学科一样,也是由基本概念、基本规律、基本方法等组成的。概念、规律、方法等是相互联系的。概念与概念、规律与规律、方法与方法之间也是相互联系的。
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关键词
结构教学
教学效果
知识结构
中学物理教学
中所
动量定理
匀减速直线运动
总体内容
教育心理学家
匀加速运动
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名质点力学教学浅议
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作者
曲福魁
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出处
《教学与管理（中学版）》
1986年第6期51-57,共7页
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文摘
质点力学不论在普通物理,还是高中物理教材中,都占有重要地位,其基本体系大同小异,主要概念和基本规律也大致相同。传统教材都以力的概念为主要线索,以牛顿定律,动量问题,功能问题为重点研究内容。在这些内容中都从一定的因果关系、各自的特性反映和表征了机械运动的基本特点和规律。
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关键词
高中物理教材
牛顿定律
质点运动
力学教学
物理过程
主要概念
匀减速直线运动
因果关系
动能定理
合外力
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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