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题名小学劳动课程表现性评价的设计与应用
被引量：3
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作者
徐乐乐
陈伟
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机构
新疆师范大学教育科学学院
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出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第15期81-84,共4页
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文摘
将表现性评价引入小学劳动课程评价中,有利于测评学生在劳动实践过程中所展现的劳动精神等内在素养表现,是劳动课程评价的重要方式。本文分析了表现性评价对劳动课程评价的适切性,从确定“教—学—评”一致的表现性评价目标、设计驱动劳动过程的表现性任务、制定凸显行为能力的评分规则三方面提出表现性评价在小学劳动课程评价中的设计。以具体劳动活动剪窗花为例,展示表现性评价在小学劳动课程评价中的应用。
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关键词
表现性评价
劳动课程评价
“教-学-评”一致性
劳动素养
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分类号
G622.3
[文化科学—教育学]
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题名中小学劳动教育课程化及其评价研究
被引量：24
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作者
王笑地
殷世东
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机构
福建师范大学教育学部
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第23期19-23,共5页
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基金
国家社会科学基金教育学一般项目“新时代中小学研学旅行研究”(项目编号:BHA180156)的研究成果。
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文摘
中小学劳动教育课程化是推进劳动教育纵深发展的需要,是培养学生核心素养的需要及解决劳动教育被淡化、弱化的现实需要。只有通过课程化设计才能保障劳动教育科学化、规范化、有效性及常态化地实施。课程化是劳动教育科学化的必然要求,是劳动教育规范化的应然体现,是劳动教育有效性的实然路径,是劳动教育常态化的根本保障。中小学劳动教育课程评价必须指向劳动素养的课程评价、关注劳动过程的课程评价、走向具身参与的课程评价、建构一体多元的课程评价体系、加强劳动教育的督导评价,从而促使劳动教育不断完善与发展,增强劳动教育育人实效。
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关键词
中小学
劳动教育
劳动教育课程化
劳动教育课程评价
劳动素养
劳动过程
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分类号
G40-015
[文化科学—教育学原理]
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