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劳动教材中劳动榜样的内涵、价值、呈现样态及优化策略
1
作者
陈光
李文琦
罗妍
《教学与管理》
北大核心
2025年第15期90-95,共6页
“劳动榜样”从无到有,由个体意识逐渐上升为国家意志,进而构建成集体意识形态和社会理想。这一目标是“劳动榜样”藉由劳动教材发挥其教育功能的过程中实现的,即“以知立行,以知导行,知行合一”,在培养学生树立全面劳动认知观、秉持正...
“劳动榜样”从无到有,由个体意识逐渐上升为国家意志,进而构建成集体意识形态和社会理想。这一目标是“劳动榜样”藉由劳动教材发挥其教育功能的过程中实现的,即“以知立行,以知导行,知行合一”,在培养学生树立全面劳动认知观、秉持正确劳动实践观的同时,为教师创造了便于开展劳动课堂教学的条件。然而,当前教材中的劳动榜样体现为数量和比例设置不尽合理、时空跨度不够科学、正文与辅文的呈现不太适切等基本样态。据此提出劳动教材中劳动榜样呈现的优化策略:调整劳动榜样的数量与比例,促进学生正确劳动价值观的内化;扩宽劳动榜样的时空跨度,引领学生优秀劳动品质的提升;调适正文和辅文的呈现方式,满足学生多样化劳动学习需求。
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关键词
劳动
教材
劳动榜样
劳动
教育
教育功能
教材现状
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题名
劳动教材中劳动榜样的内涵、价值、呈现样态及优化策略
1
作者
陈光
李文琦
罗妍
机构
人民教育出版社
北京印刷学院设计艺术学院
教育部课程教材研究所
出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第15期90-95,共6页
基金
国家社科基金一般项目“西北民族地区中小学劳动教育课程体系研究”(21BMZ054)
北京印刷学院设计学学科建设(21090124005)的研究成果。
文摘
“劳动榜样”从无到有,由个体意识逐渐上升为国家意志,进而构建成集体意识形态和社会理想。这一目标是“劳动榜样”藉由劳动教材发挥其教育功能的过程中实现的,即“以知立行,以知导行,知行合一”,在培养学生树立全面劳动认知观、秉持正确劳动实践观的同时,为教师创造了便于开展劳动课堂教学的条件。然而,当前教材中的劳动榜样体现为数量和比例设置不尽合理、时空跨度不够科学、正文与辅文的呈现不太适切等基本样态。据此提出劳动教材中劳动榜样呈现的优化策略:调整劳动榜样的数量与比例,促进学生正确劳动价值观的内化;扩宽劳动榜样的时空跨度,引领学生优秀劳动品质的提升;调适正文和辅文的呈现方式,满足学生多样化劳动学习需求。
关键词
劳动
教材
劳动榜样
劳动
教育
教育功能
教材现状
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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被引量
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1
劳动教材中劳动榜样的内涵、价值、呈现样态及优化策略
陈光
李文琦
罗妍
《教学与管理》
北大核心
2025
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