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劳动教育专任教师的关键能力及养成路径
被引量：
10
1
作者
姜宇航
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2021年第6期107-112,共6页
建立一支高素质的劳动教育专任教师队伍是推进大中小学劳动教育的关键。当前劳动教育专任教师队伍不仅数量不够,更为关键的是他们的专业化水平不高。劳动教育专任教师专业化水平体现在劳动专业技能、情境创设能力、活动引导能力和效果...
建立一支高素质的劳动教育专任教师队伍是推进大中小学劳动教育的关键。当前劳动教育专任教师队伍不仅数量不够,更为关键的是他们的专业化水平不高。劳动教育专任教师专业化水平体现在劳动专业技能、情境创设能力、活动引导能力和效果评价能力四大关键能力。提高劳动教育专任教师的专业化水平,核心是提高他们关键能力。劳动教育专任教师队伍建设要加强教师自主学习研究,构建以关键能力为核心的课程体系、建立专业学习社群、建构促进教师关键能力发展的评价机制。
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关键词
劳动
教育
劳动教育专任教师
关键能力
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题名
劳动教育专任教师的关键能力及养成路径
被引量：
10
1
作者
姜宇航
机构
北京教育学院体育与艺术教育学院
出处
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2021年第6期107-112,共6页
基金
全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“面向‘教育现代化2035’中小学体育与健康课程开发研究”(编号:DLA190424)。
文摘
建立一支高素质的劳动教育专任教师队伍是推进大中小学劳动教育的关键。当前劳动教育专任教师队伍不仅数量不够,更为关键的是他们的专业化水平不高。劳动教育专任教师专业化水平体现在劳动专业技能、情境创设能力、活动引导能力和效果评价能力四大关键能力。提高劳动教育专任教师的专业化水平,核心是提高他们关键能力。劳动教育专任教师队伍建设要加强教师自主学习研究,构建以关键能力为核心的课程体系、建立专业学习社群、建构促进教师关键能力发展的评价机制。
关键词
劳动
教育
劳动教育专任教师
关键能力
Keywords
labor education
full-time teachers in labor education
key ability
分类号
G40-015 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
劳动教育专任教师的关键能力及养成路径
姜宇航
《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2021
10
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