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松散或紧密:“消薄”中引领型市场体制类型分析: 1; 作者陈艾《华中农业大学学报(社会科学版)》北大核心 2025年第3期77-86,共10页; “消除集体经济薄弱村”是值得深入探讨的议题。通过案例比较发现:“消除集体经济薄弱村”的产业组织形式是从市场化交易到企业一体化的连续体,其中的引领型市场体制有松散、紧密之分,这源于政企社建构起不同的联结。时间压力的强激励... 展开更多; 关键词引领型市场体制 “消薄” 劳动与技术劳动与规范; 在线阅读下载PDF 职称材料

常态化系统推进:区域劳动教育的苏州探索被引量：6: 2; 作者傅小芳丁宇红《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第5期11-13,共3页; 江苏省苏州市基于国家教育教学改革的总任务和地方经济社会发展的独特需求,在20世纪80年代在国内率先开设小学劳动课和中学劳技课,40年来始终将劳动教育作为全市学校教育的常态工作实施。全市现已形成课程建设体系化、教学内容项目化、... 展开更多; 关键词劳动教育五育并举劳动与技术教育劳动实践课程项目式教学劳动教育基地苏州教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

澳大利亚技术教育的经验及其对我国的启示: 3; 作者玄兆丹索桂芳《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2015年第3期66-70,共5页; 劳动与技术教育是中小学综合实践活动的重要组成部分,其实施现状却令人堪忧。如何改变这种局面呢?澳大利亚的技术教育为我们提供了有益的借鉴。澳大利亚技术教育的经验主要包括:注重劳技教师的培养,注重课程资源的投入,强调专业团队的支... 展开更多; 关键词澳大利亚技术教育劳动与技术教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

综合实践活动重在有效实施被引量：2: 4; 作者段兆兵《当代教育科学》北大核心 2015年第1期12-14,共3页; 综合实践活动是基础教育课程改革的亮点之一,其先进的理念、独特的价值受到人们的高度重视。但由于各种原因,在不少地方和学校,这一课程并没有得到有效实施。综合实践活动的实施不能坐等顶层设计,应该突出实施的有效性和针对性。一、综... 展开更多; 关键词综合实践活动基础教育课程改革劳动与技术教育义务教育阶段研究性学习顶层设计课程内容社区服务; 在线阅读下载PDF 职称材料

非确定环境下HPP系统构架与CMAPP模型的整数仿真: 5; 作者冯德鸿黄悦华朱建军《系统仿真学报》 CAS CSCD 北大核心 2009年第24期7887-7890,共4页; 在非确定性环境下,产品订单、市场价格以及设备生产能力等因素都具有不确定性,层次性生产计划及其分解计划呈现出多层次型结构,结合人机系统给出了层次性生产计划决策支持系统构架,并对最上层的集约生产计划参数规划模型进行了劳动密集... 展开更多; 关键词层次性生产计划决策支持系统 CMAPP模型整数仿真劳动与技术密集型; 在线阅读下载PDF 职称材料

研究性学习:学与教的革命——学习方式和教学方式的全新变化被引量：3: 6; 作者王水发《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2006年第6期26-28,共3页; 关键词研究性学习学习方式《基础教育课程改革纲要(试行)》教学方式劳动与技术教育综合实践活动信息技术教育普通高中中小学生课程计划; 在线阅读下载PDF 职称材料

让“土专家”走上劳技课堂的讲台: 7; 作者宣茂成《教学与管理（中学版）》北大核心 2007年第11期9-10,共2页; 劳动与技术教育（简称“劳技”，以下同）是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结... 展开更多; 关键词劳动与技术教育操作性学习讲台课堂专家传统学科技术素养学习领域; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名松散或紧密:“消薄”中引领型市场体制类型分析: 1; 作者陈艾; 机构湖北省社会科学院《江汉论坛》杂志社; 出处《华中农业大学学报(社会科学版)》北大核心 2025年第3期77-86,共10页; 基金国家社会科学基金青年项目“构建民族地区社会治理共同体的理论与实践研究”(20CSH003)。; 文摘 “消除集体经济薄弱村”是值得深入探讨的议题。通过案例比较发现:“消除集体经济薄弱村”的产业组织形式是从市场化交易到企业一体化的连续体,其中的引领型市场体制有松散、紧密之分,这源于政企社建构起不同的联结。时间压力的强激励宏观环境、适应性的中观环境是建构引领型市场体制的必要条件;产业的新旧、劳动与技术、劳动与规范是形塑引领型市场体制或松散或紧密的充分必要条件。已有产业扩展、劳动与技术的结合、生产规范形塑了松散的引领型市场体制,政企社建构起相切关系;新产业、劳动与技术的分离、生产规范形塑了紧密的引领型市场,政企社建构起相交关系。松散或紧密的引领型市场体制都凸显了政府结构洞位置的重要性、吸纳农户参与效果,是主体集合型“消薄”;不同的引领型市场体制有着差异化的规则体系、产业链端点与运行机制。引领型市场体制建构起多主体协作互动、多种机制互补嵌合。由此,“消薄”既要建构引领型市场体制,更要因地制宜。; 关键词引领型市场体制 “消薄” 劳动与技术劳动与规范; Keywords leading market system “eliminating the weak” labor and technology labor and norms; 分类号 C912.82 [经济管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名常态化系统推进:区域劳动教育的苏州探索被引量：6: 2; 作者傅小芳丁宇红; 机构江苏省苏州市职业大学劳动与职业教育研究所江苏省苏州市教育科学研究院; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第5期11-13,共3页; 文摘江苏省苏州市基于国家教育教学改革的总任务和地方经济社会发展的独特需求,在20世纪80年代在国内率先开设小学劳动课和中学劳技课,40年来始终将劳动教育作为全市学校教育的常态工作实施。全市现已形成课程建设体系化、教学内容项目化、教学实施常态化、实践活动多元化的劳动教育基本格局。稳定的劳技专业师资队伍,保障了区域劳动教育的专业化水平。; 关键词劳动教育五育并举劳动与技术教育劳动实践课程项目式教学劳动教育基地苏州教育; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名澳大利亚技术教育的经验及其对我国的启示: 3; 作者玄兆丹索桂芳; 机构河北师范大学教育学院; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2015年第3期66-70,共5页; 基金全国教育科学十二五规划2011年度教育部重点课题<基于行政区域的促进中小学校本课程开发的对策研究>(DHA110233); 文摘劳动与技术教育是中小学综合实践活动的重要组成部分,其实施现状却令人堪忧。如何改变这种局面呢?澳大利亚的技术教育为我们提供了有益的借鉴。澳大利亚技术教育的经验主要包括:注重劳技教师的培养,注重课程资源的投入,强调专业团队的支持,重视学校与家庭、社区的合作等。其对我国劳动与技术教育走出困境的启示:加强劳技教师专业发展,提高劳技教师课程开发能力;加大课程资源的开发与利用;构建中小学与大学的合作机制,为中小学提供学业支持;增强学校与家庭、社区的合作。; 关键词澳大利亚技术教育劳动与技术教育; Keywords Australia technical education labor and technical education; 分类号 G511 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名综合实践活动重在有效实施被引量：2: 4; 作者段兆兵; 机构安徽师范大学教育科学学院; 出处《当代教育科学》北大核心 2015年第1期12-14,共3页; 文摘综合实践活动是基础教育课程改革的亮点之一,其先进的理念、独特的价值受到人们的高度重视。但由于各种原因,在不少地方和学校,这一课程并没有得到有效实施。综合实践活动的实施不能坐等顶层设计,应该突出实施的有效性和针对性。一、综合实践活动应该分类实施综合实践活动课程内容丰富,在义务教育阶段包括研究性学习、社区服务、社会实践、劳动与技术教育四个部分,在普通高中阶段则只包括前三个部分。综合实践活动各个部分的目标、功能是不一样的。; 关键词综合实践活动基础教育课程改革劳动与技术教育义务教育阶段研究性学习顶层设计课程内容社区服务; 分类号 G632.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名非确定环境下HPP系统构架与CMAPP模型的整数仿真: 5; 作者冯德鸿黄悦华朱建军; 机构三峡大学理学院南京航空航天大学经济与管理学院; 出处《系统仿真学报》 CAS CSCD 北大核心 2009年第24期7887-7890,共4页; 基金国家自然科学基金(50779029); 文摘在非确定性环境下,产品订单、市场价格以及设备生产能力等因素都具有不确定性,层次性生产计划及其分解计划呈现出多层次型结构,结合人机系统给出了层次性生产计划决策支持系统构架,并对最上层的集约生产计划参数规划模型进行了劳动密集型与技术密集型两类实例的整数仿真,仿真结果得到了二者间的共性与各自的特点。; 关键词层次性生产计划决策支持系统 CMAPP模型整数仿真劳动与技术密集型; Keywords Hierarchical production planning-DSS CMAPP model integer simulation labor-intensive and technology-intensive; 分类号 TP242 [自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置] TP391.9 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名研究性学习:学与教的革命——学习方式和教学方式的全新变化被引量：3: 6; 作者王水发; 机构华东师范大学课程与教学研究所; 出处《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2006年第6期26-28,共3页; 关键词研究性学习学习方式《基础教育课程改革纲要(试行)》教学方式劳动与技术教育综合实践活动信息技术教育普通高中中小学生课程计划; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名让“土专家”走上劳技课堂的讲台: 7; 作者宣茂成; 机构浙江诸暨市教育局教研室; 出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2007年第11期9-10,共2页; 文摘劳动与技术教育（简称“劳技”，以下同）是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。这相对于传统学科，对师资、教材、场所及设施与设备等方面提出了更高、更新的要求。尤其是对于那些传统的学科知识型教师，适应劳技教学工作还需要有一个过程。; 关键词劳动与技术教育操作性学习讲台课堂专家传统学科技术素养学习领域; 分类号 G633.93 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	松散或紧密:“消薄”中引领型市场体制类型分析	陈艾	《华中农业大学学报(社会科学版)》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	常态化系统推进:区域劳动教育的苏州探索	傅小芳丁宇红	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2019	6	在线阅读下载PDF 职称材料
3	澳大利亚技术教育的经验及其对我国的启示	玄兆丹索桂芳	《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心	2015	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	综合实践活动重在有效实施	段兆兵	《当代教育科学》北大核心	2015	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	非确定环境下HPP系统构架与CMAPP模型的整数仿真	冯德鸿黄悦华朱建军	《系统仿真学报》 CAS CSCD 北大核心	2009	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	研究性学习:学与教的革命——学习方式和教学方式的全新变化	王水发	《当代教育论坛（宏观教育研究）》	2006	3	在线阅读下载PDF 职称材料
7	让“土专家”走上劳技课堂的讲台	宣茂成	《教学与管理（中学版）》北大核心	2007	0	在线阅读下载PDF 职称材料