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劳作、美食与本真:《孤独的美食家剧场版》的反异化叙事解析
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作者 孟甜 靳志刚 《电影文学》 北大核心 2025年第14期138-142,共5页
电影《孤独的美食家》在日常劳作中以“劳作—收获—享受”的链条解构商品化社会对饮食的符号包装,以具象化的劳动成为抵抗异化的存在确证,试图在跨地域的流动场域中建立新的本体论;在社会价值与符号的消解机制上,电影以“去符号化”策... 电影《孤独的美食家》在日常劳作中以“劳作—收获—享受”的链条解构商品化社会对饮食的符号包装,以具象化的劳动成为抵抗异化的存在确证,试图在跨地域的流动场域中建立新的本体论;在社会价值与符号的消解机制上,电影以“去符号化”策略剥离食物的文化附加意义,以“物质性凝视”强调生理反应优先性,使饮食回归本真状态。影片也通过全球化语境下的食物联结、身体本能与对现代规训的抵抗,召唤主体性与本真性的回归完成了对饮食本质的重构,并为美食电影的创作提供了启示。 展开更多
关键词 现象学 祛魅实践 日常劳作 身体性 社会联结
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如何预防农业劳作中腿部肌肉损伤
2
作者 程丽 《农村新技术》 2024年第8期75-75,共1页
农业劳作往往涉及大量的蹲起、弯腰、行走等动作,这些动作长时间重复执行,很容易导致腿部肌肉群的损伤。对此,该如何预防呢?一、腿部肌肉群损伤的症状。1.肌肉酸痛与僵硬。长时间的重复性动作使得腿部肌肉长时间处于紧张状态,肌肉纤维... 农业劳作往往涉及大量的蹲起、弯腰、行走等动作,这些动作长时间重复执行,很容易导致腿部肌肉群的损伤。对此,该如何预防呢?一、腿部肌肉群损伤的症状。1.肌肉酸痛与僵硬。长时间的重复性动作使得腿部肌肉长时间处于紧张状态,肌肉纤维会产生微小的撕裂。 展开更多
关键词 腿部肌肉 肌肉纤维 肌肉酸痛 损伤 劳作 如何预防 紧张状态 重复性
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劳动史的意义:史学多视角考察的聚焦
3
作者 王子今 《武汉大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第3期122-132,共11页
中国史学传统多专注于记述上层社会生活,尤其偏重政治史现象。然而,司马迁早年有“耕牧”经历,他在《史记》中对于“劳”这种生产和生活现象多有关注,甚至对先古圣王行政之“劳勤”也有所表扬。这种史学观察方式,后世史籍亦间或有所继... 中国史学传统多专注于记述上层社会生活,尤其偏重政治史现象。然而,司马迁早年有“耕牧”经历,他在《史记》中对于“劳”这种生产和生活现象多有关注,甚至对先古圣王行政之“劳勤”也有所表扬。这种史学观察方式,后世史籍亦间或有所继承。史学史研究者应当注意这些情形。劳动、劳作与劳苦生活,是社会文化的惯常面貌,也是历史过往的连续镜像。聚焦政治史、经济史和生活史对相关现象的记录、考察、理解和说明,或许可以看作史学研究不可忽略的视角。劳动阶级的苦难,曾经被视为政治危机与社会动荡的因由,并往往因此引致民众暴动。避离总结农民战争史与王朝兴替的公式化、简单化的解说,以自然灾变、行政过失和战争危难为背景具体考察社会较宽广层面的劳苦生活,对于历史真实的认识,应当是有重要意义的。 展开更多
关键词 史学 视角 劳动 劳作 劳苦 社会生活
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从手工到劳作:谈近代中小学手工教育的演变 被引量:11
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作者 胡知凡 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2018年第2期124-133,共10页
清末至民国时期,我国手工教育在历史变革和动荡的历程中,曾受到过不同教育思潮和教育理念的影响,经历了从"手工"到"工用艺术",再到"工作",最终成为"劳作"的变化过程。在不同历史阶段探索过的... 清末至民国时期,我国手工教育在历史变革和动荡的历程中,曾受到过不同教育思潮和教育理念的影响,经历了从"手工"到"工用艺术",再到"工作",最终成为"劳作"的变化过程。在不同历史阶段探索过的经验与教训,对我国当前教育界提出的发展学生"核心素养"以及培养"工匠精神",是有许多启示与借鉴作用的。 展开更多
关键词 手工 工用艺术 劳作 中小学手工教育
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凯兴斯泰纳劳作教育思想的现实意义 被引量:3
5
作者 马立志 李红梅 《教育与职业》 北大核心 2012年第15期75-76,共2页
凯兴斯泰纳是德国教育史上著名的教育理论家、教育改革家,也是德国职业教育的奠基人之一。他倡导劳作教育,在理论和实践上都进行了有益探索。他的劳作教育思想对之后世界各国的职业教育改革都有着重要的借鉴意义。
关键词 凯兴斯泰纳 劳作教育 现实意义
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台湾地区东海大学劳作教育特色及其启示 被引量:7
6
作者 戴家芳 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2016年第4期98-100,共3页
台湾地区东海大学劳作教育注重以完善学生人格为目标,重视引导学生对劳作教育的意识认同,依托朋辈教育辅导模式开展劳作教育,教职员坚持言传身教,重视劳作教育制度建设。这些特色使得东海大学走在台湾高等教育的前列。学习和借鉴东海大... 台湾地区东海大学劳作教育注重以完善学生人格为目标,重视引导学生对劳作教育的意识认同,依托朋辈教育辅导模式开展劳作教育,教职员坚持言传身教,重视劳作教育制度建设。这些特色使得东海大学走在台湾高等教育的前列。学习和借鉴东海大学劳动教育的特色做法,有利于提高中国大陆高校德育的有效性。 展开更多
关键词 台湾地区 东海大学 劳作教育 大陆高校 德育实效
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村落劳作模式:生产民俗研究的新视域 被引量:3
7
作者 蔡磊 《学海》 CSSCI 北大核心 2014年第4期122-127,共6页
村落劳作模式是近年来生产民俗研究的一个新视域,主要指代因生计选择趋同性而形成的村落特色劳作模式。比起"生计模式"、"生产民俗"等概念,"劳作模式"凸显了劳作者的实践过程、主体感受以及因劳作而形成... 村落劳作模式是近年来生产民俗研究的一个新视域,主要指代因生计选择趋同性而形成的村落特色劳作模式。比起"生计模式"、"生产民俗"等概念,"劳作模式"凸显了劳作者的实践过程、主体感受以及因劳作而形成的特定生活模式。村落劳作模式研究体现了民俗学者对研究对象主体性、民俗身体性以及日常生活世界的进一步探索。 展开更多
关键词 劳作模式 生产民俗 村落研究 语境 身体性
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古典希腊劳作与闲暇观念的政治解读 被引量:2
8
作者 王云 《兰州大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第2期29-35,共7页
古典希腊的劳作与闲暇观念是由贵族系统地进行阐释的,它们被掺进了阶级利益,成了贵族为应对民主制的压力而树起的一道屏障;但这种贵族针对民主制的"进犯"而采取的防卫措施,却被现代的不少闲暇学研究者和哲学家作为文化层面希... 古典希腊的劳作与闲暇观念是由贵族系统地进行阐释的,它们被掺进了阶级利益,成了贵族为应对民主制的压力而树起的一道屏障;但这种贵族针对民主制的"进犯"而采取的防卫措施,却被现代的不少闲暇学研究者和哲学家作为文化层面希腊人对劳动的厌恶而传输给了我们;闲暇的确是古典希腊人的文化理想,但大多数公民并未视劳作为奴性的、有辱人格之事;劳作与闲暇在道德层面是相容的。 展开更多
关键词 古典希腊 雅典 劳作 闲暇 政治化
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欧洲的劳作教育 被引量:2
9
作者 蒋莉 《职教论坛》 2004年第1期62-64,共3页
关键词 欧洲 劳作教育 教育改革 社会功效 德国 凯兴斯泰纳 职业教育 劳作学校
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凯兴斯泰纳劳作教育思想解析 被引量:2
10
作者 马立志 《教育与职业》 北大核心 2009年第33期157-158,共2页
凯兴斯泰纳是德国教育史上著名的教育理论家、教育改革家,德国职业教育的奠基人之一。他倡导劳作教育,在理论和实践上都进行了有益探索。文章从“劳作学校的真义”和“劳作学校的任务”两个方面介绍了他的劳作教育思想的主要内容,以... 凯兴斯泰纳是德国教育史上著名的教育理论家、教育改革家,德国职业教育的奠基人之一。他倡导劳作教育,在理论和实践上都进行了有益探索。文章从“劳作学校的真义”和“劳作学校的任务”两个方面介绍了他的劳作教育思想的主要内容,以期对当前的职业教育发展有一定的启迪作用。 展开更多
关键词 凯兴斯泰纳 劳作 劳作学校
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台湾东海大学劳作教育制度介评 被引量:4
11
作者 曾晓虹 《南京审计学院学报》 2007年第1期106-108,F0003,共4页
本文介绍分析了台湾东海大学劳作教育制度的由来及其特点,介绍并评析了其核心内容。台湾东海大学劳作教育制度给我们的启示是:高等教育中不应出现人格培养的缺失,必须重视制度建设与校园文化的关联。
关键词 劳作教育 东海大学 道德教育
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田间劳作常见外伤处理法
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作者 蔡姮婧 《四川农业科技》 2004年第8期42-42,共1页
关键词 田间劳作 外伤处理法 擦伤 挫伤 刺伤 切割伤
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凯兴斯泰纳劳作学校及其现实意义 被引量:2
13
作者 彭雷 《职业技术教育》 2006年第7期79-81,共3页
凯兴斯泰纳倡导的劳作学校及劳作学校精神为德国的职业教育奠定了基础。劳作学校精神体现在:劳作课作为必修课程、实践兴趣的教学原则、性格教育为教育目标。凯兴斯泰纳的劳作学校及劳作学校精神对当今我国职业教育改革的启示在于,尊... 凯兴斯泰纳倡导的劳作学校及劳作学校精神为德国的职业教育奠定了基础。劳作学校精神体现在:劳作课作为必修课程、实践兴趣的教学原则、性格教育为教育目标。凯兴斯泰纳的劳作学校及劳作学校精神对当今我国职业教育改革的启示在于,尊重劳动是提升职业教育地位的根本,职业教育改革要遵循实践兴趣的原则,关注学生的内存价值与性格教育。 展开更多
关键词 凯兴斯泰纳 劳作学校 职业教育 性格教育 德国 教学原则 教育目标
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劳作思想对树立职校生责任感的启示
14
作者 李赟吉 《职教论坛》 2007年第04X期48-50,共3页
职业责任感是目前职校学生身上极为缺乏的,且为越来越多的企业人士所积极呼吁。针对这一问题,本文通过对凯兴斯泰纳劳作学校思想的介绍,来分析在当前职校中引入劳作学校思想是否有实现的价值,是否对树立职校学生的职业责任感有意义... 职业责任感是目前职校学生身上极为缺乏的,且为越来越多的企业人士所积极呼吁。针对这一问题,本文通过对凯兴斯泰纳劳作学校思想的介绍,来分析在当前职校中引入劳作学校思想是否有实现的价值,是否对树立职校学生的职业责任感有意义,并且讨论了这一思想在职校中究竟应该如何去实现,最后提出了有效实施这一思想的方法和建议。 展开更多
关键词 凯兴斯泰纳 劳作学校 职校 学生 责任感
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论劳作课程的教育意义 被引量:1
15
作者 马力克.阿不力孜 茹回娅.木哈买提 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2012年第5期3-6,共4页
自有人生,便有教育,因为自有人生,便有实际生活的需要。自原始社会起,人们便开始在日常的劳动与生产实践中开展广泛的教育事业。所以便有了“伏羲氏之世,天下多兽,故教民以猎。”
关键词 教育意义 课程 劳作 实际生活 原始社会 教育事业 伏羲氏 人生
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刊苑经年勤劳作 一朝星光落素笺 《改革》蝉联经济学期刊影响力指数第一位
16
作者 <改革>编辑部 《改革》 CSSCI 北大核心 2016年第12期F0002-F0002,共1页
2016年11月22日,由中国科学文献计量评价研究中心、清华大学图书馆共同研制的《中国学术期刊影响因子年报(人文社会科学)2016版》(以下简称《年报》)发布。《改革》蝉联经济学期刊影响力指数CI值第一位。
关键词 期刊影响力 《改革》 经济学 清华大学图书馆 劳作 人文社会科学 期刊影响因子
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父亲,您何时才能放下劳作的锄头
17
作者 周葆亮 《农村电工》 2019年第8期62-62,共1页
接到一个电话,电话那头说,你父亲腹痛。老家邻居打来的这个电话,让我惊慌失措。急急忙忙爬上开往老家的中巴车。为啥这车档位这么少,为啥开得这么慢?我心急如焚,却又无可奈何。中巴车终于到站。我下了车,恨不得能在两腿上绑上木棍,加速... 接到一个电话,电话那头说,你父亲腹痛。老家邻居打来的这个电话,让我惊慌失措。急急忙忙爬上开往老家的中巴车。为啥这车档位这么少,为啥开得这么慢?我心急如焚,却又无可奈何。中巴车终于到站。我下了车,恨不得能在两腿上绑上木棍,加速我大步流星往家赶的速度。见到年迈的父亲,只见他脸色蜡黄,额头冒汗。我急忙掏出手机,联系出租车司机,请他快速到来。我把父亲扶上车,命令司机加大油门往县城飞驰。见到了医护人员,父亲反而显得镇定自若:“不知怎么弄的,昨天快黑天的时候肚子疼,就到村里诊所挂了水。天没亮,又觉得疼痛难忍,再跑到诊所挂水。挂水不见效,就让人打电话给儿子,这才来医院。” 展开更多
关键词 父亲 劳作
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英国与法国封建社会的构成:社会群体的角度
18
作者 刘城 《武汉大学学报(人文科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第5期95-106,共12页
封建主义是中世纪西欧的核心价值之一,史学研究者一向把英国与法国视为封建主义的核心地区。从"作战的人"、"祈祷的人"、"劳作的人"、城市居民四个社会群体的角度来解析中世纪英国与法国的封建社会建构模... 封建主义是中世纪西欧的核心价值之一,史学研究者一向把英国与法国视为封建主义的核心地区。从"作战的人"、"祈祷的人"、"劳作的人"、城市居民四个社会群体的角度来解析中世纪英国与法国的封建社会建构模式,是揭示这四个社会群体在英法封建社会的土地制度、军事制度、税收制度、劳动制度、政治制度中地位演变的一个全新模式。随着这四个群体在英法封建社会中经济、政治地位的演变,英法两国封建王权扩大了其统治基础,最终确立了王权"无上"的政治地位。 展开更多
关键词 封建主义 作战的人 祈祷的人 劳作的人 城市
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小学劳作教育与职业教育问题 被引量:2
19
作者 杨卫玉 《教育与职业》 1933年第3期187-195,共9页
本篇为杨卫玉先生在杭州师范学校讲演稿,曾载该校劳作教育讲演集内。
关键词 劳作教育 杭州 家社 浙江 教育工作者 教育家 本位
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由劳作成绩展览引起的一箇问题 被引量:2
20
作者 清儒 《教育与职业》 1935年第1期2-4,共3页
上月初旬在京举行的职校及中小学劳作成绩展览会,各方的评论已经很多。稱扬的优点极多,指出的缺欠亦不祇一点。所以如再有无论是整个的或分部的评论,
关键词 磁器 劳作
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