初中语文统编教材助学系统的价值探索与实践研究

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作者 张海联 《教师博览（下旬刊）》 2024年第4期25-26,共2页

助学系统是统编语文教材的重要组成部分,通过对初中语文统编教材助学系统的价值探索和实践研究,可以引领教师深层认识教材的功用,提升学生的学习主体地位,提高教师教与学生学的效率。

关键词 统编教材 助学系统 价值探索 实践研究

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小学语文教材中的助学系统使用策略

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作者 张灵燕 《语文世界（上旬刊）》 2024年第12期24-25,共2页

助学系统是统编版小学语文教材的重要组成部分,存在于教材的单元导语、阅读提示、教材插图、教材注释、泡泡提示语、批注中,是学生语文学习的重要帮手。从类型和功能上来看,助学系统可以分为提示类、图像类、资料类等。在语文教学中,教... 助学系统是统编版小学语文教材的重要组成部分,存在于教材的单元导语、阅读提示、教材插图、教材注释、泡泡提示语、批注中,是学生语文学习的重要帮手。从类型和功能上来看,助学系统可以分为提示类、图像类、资料类等。在语文教学中,教师要充分发挥助学系统的育人功能,彰显助学系统的育人价值,要运用好助学系统,让助学系统帮助学生进行自主学习。 展开更多

关键词 小学语文教材 教材插图 单元导语 使用策略 提示语 助学系统 育人价值 自主学习

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西北农村初中语文教师教科书助学系统使用现状的调查研究 被引量：1

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作者 李金云 高玉霞 《当代教育与文化》 北大核心 2017年第4期36-43,共8页

研究以西北三省17所农村初中学校的153名语文教师为样本,对语文教师课前、课中、课后助学系统的使用进行专题调查。研究发现:教师对助学系统具体内容的认识与熟悉程度不够,对助学系统中附录与插图的使用存在差异性,对助学系统的使用调... 研究以西北三省17所农村初中学校的153名语文教师为样本,对语文教师课前、课中、课后助学系统的使用进行专题调查。研究发现:教师对助学系统具体内容的认识与熟悉程度不够,对助学系统中附录与插图的使用存在差异性,对助学系统的使用调适有余而创生不足,课堂中对学生助学系统的使用引导不够,课后对助学系统反思内容、方式较为单一。究其原因,农村学校升学取向的课程定位、语文课程制度的缺失、教师专业素养的局限、教科书助学系统编制的缺漏等,成为制约教科书助学系统有效使用的主要因素。因此,需要建立语文课程优化机制,建设农村教师教科书研究的专业共同体,提升农村教师教科书使用分析方法和评判意识,改进教科书助学系统编制,助力教师教科书研究与使用的专业性。 展开更多

关键词 西北农村 初中 语文教师 语文教科书 助学系统

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《Word 2000》助学系统的设计与制作——基于ASP·NET平台

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作者 伍守意 《湖南水利水电》 2006年第3期127-129,共3页

《Word2000》是各级各类学校必须开设的基础课程,也是“现代办公人员”必须掌握的应用软件之一。文章阐述了制作《Word2000》助学系统的必要性和实用性,介绍了《Word2000》助学系统的设计思路,详细讲述了《Word2000》助学系统的制作过程。

关键词 《Word 2000》助学系统DreamWeaver ASP.NET

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数据挖掘技术在学生助学系统中的应用

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作者 李剑 周丽娜 《宁波教育学院学报》 2009年第B04期121-125,共5页

随着高等教育的不断发展,高校已经积累了大量的助学信息。这些信息更多的是用于管理、浏览和搜索等,而对于数据分析做得不够。本文就是通过对数据挖掘和关联规则的研究,结合宁波工程学院开展的帮困助学的实际情况,对学生在校期间的学习... 随着高等教育的不断发展,高校已经积累了大量的助学信息。这些信息更多的是用于管理、浏览和搜索等,而对于数据分析做得不够。本文就是通过对数据挖掘和关联规则的研究,结合宁波工程学院开展的帮困助学的实际情况,对学生在校期间的学习、勤工助学等多方面综合表现与就业去向进行关联,从中得到有价值的指导性意见,辅助学校学工部门有针对性的开展帮困助学工作。 展开更多

关键词 数据挖掘 关联规则 APRIORI 学生助学系统

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基于区块链的精准教育奖教助学系统的设计与实现 被引量：1

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作者 毕经美 金波 《中国高新科技》 2020年第3期78-80,共3页

基于区块链技术的精准教育奖教助学系统的设计与实现,项目采用区块链技术作为数据传输和分布式存储核心服务层。区块链服务层采用Golang+Febirc技术框架,开发部署联盟链,把业务系统的业务数据、用户数据、证书体系、操作日志等数据上链... 基于区块链技术的精准教育奖教助学系统的设计与实现,项目采用区块链技术作为数据传输和分布式存储核心服务层。区块链服务层采用Golang+Febirc技术框架,开发部署联盟链,把业务系统的业务数据、用户数据、证书体系、操作日志等数据上链,保证奖教助学工作的透明性和可信性,实现资金发放流通过程中的不可篡改性、透明性、高效性。切实监管好基金会的奖教助学行为,做到行为公开、透明,实现系统应用目标。 展开更多

关键词 区块链 Fabirc 奖教助学管理系统

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借助助学系统,搭建教读课文学习支架——助学系统助力《孔乙己》例谈 被引量：2

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作者 孙正娜 《语文教学与研究》 2021年第4期121-123,共3页

统编版语文教材构建了多层次自主学习的助学系统,包括单元提示、预习(阅读提示)、注释、练习、写作技巧的点拨、探究性学习、阅读链接,等等,力求使教材不只是教师的教本,还要是学生的学本。新的教学理念重视学生作为学习主体的地位,教... 统编版语文教材构建了多层次自主学习的助学系统,包括单元提示、预习(阅读提示)、注释、练习、写作技巧的点拨、探究性学习、阅读链接,等等,力求使教材不只是教师的教本,还要是学生的学本。新的教学理念重视学生作为学习主体的地位,教材的编写突出了学生的主体性。从内容到形式,处处为学生考虑,适应学生自学的需要。 展开更多

关键词 《孔乙己》 学生自学 学习支架 探究性学习 自主学习 写作技巧 助学系统 学习主体

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活用助学系统,落实语文要素——以小学语文统编版教材为例 被引量：1

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作者 陈婉玲 《教师》 2022年第10期18-20,共3页

助学系统是统编版小学语文教材中的特色化元素,教师可以利用单元导语以及文本插图等助学元素开展教学活动。为了契合小学生的思维发展规律,教师要积极利用信息技术挖掘教材中的助学元素,让学生在语文课堂上学习基本知识、掌握基本方法... 助学系统是统编版小学语文教材中的特色化元素,教师可以利用单元导语以及文本插图等助学元素开展教学活动。为了契合小学生的思维发展规律,教师要积极利用信息技术挖掘教材中的助学元素,让学生在语文课堂上学习基本知识、掌握基本方法、形成基本能力、养成基本习惯,不断增强综合实力和语文素养。在信息化背景下,文章对小学语文助学系统的使用原则进行了简析,而后从精准提示、解读注释、鉴赏图画等方面,研究了利用助学系统落实语文要素的具体路径。 展开更多

关键词 小学语文 统编教材 助学系统 语文要素

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利用助学系统拓展课内外阅读探析

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作者 庄娴 《语文世界（上旬刊）》 2023年第9期26-27,共2页

统编教材为了指导学生扩大课外的阅读量,采取了将课外阅读纳入课程的策略。对此,教师要利用助学系统拓展课内外阅读的通道,让学生在大量课外阅读中丰富文化积累,提升语文核心素养。一、利用助学系统拓展阅读资源,在统编教材助学系统中,... 统编教材为了指导学生扩大课外的阅读量,采取了将课外阅读纳入课程的策略。对此,教师要利用助学系统拓展课内外阅读的通道,让学生在大量课外阅读中丰富文化积累,提升语文核心素养。一、利用助学系统拓展阅读资源,在统编教材助学系统中,适合拓展课外阅读的内容。 展开更多

关键词 课内外阅读 语文核心素养 统编教材 阅读量 课外阅读 助学系统 拓展阅读资源

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基于Web的B/S架构勤工助学信息管理系统设计与实现

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作者 李长明 张红臣 +1 位作者 梁艺蓝 王雪 《科技创新与应用》 2024年第27期131-134,共4页

基于Web浏览器的勤工助学信息管理系统采用B/S架构,包括客户端、服务器、数据库3部分。系统用户分为3类,学生用户可登录系统在线申请岗位、查询工作记录与考核结果;教师用户具备设置岗位信息、审批工作记录、核算月度酬金等权限;管理员... 基于Web浏览器的勤工助学信息管理系统采用B/S架构,包括客户端、服务器、数据库3部分。系统用户分为3类,学生用户可登录系统在线申请岗位、查询工作记录与考核结果;教师用户具备设置岗位信息、审批工作记录、核算月度酬金等权限;管理员享有查询工作量、汇总考核表、发放酬金等高级权限,为勤工助学的信息管理和工作开展提供便利。 展开更多

关键词 B/S架构 勤工助学信息管理系统 SQL数据库 信息管理 WEB浏览器

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加快优质教育资源和公共助学支持服务体系建设--再论将自学考试建成全球最大的开放与远程学习体系 被引量：10

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作者 丁兴富 李烁 《开放教育研究》 CSSCI 2008年第3期9-13,共5页

自学考试应该办成全球最大的开放与远程学习体系,注重优质教育资源建设,加紧构建公共助学支持服务系统。要加快认证并建立一批规范的助学中心,开发网络在线助学平台,支持自考生的自主学习和合作学习,在有条件的地区和课程中积极探索形... 自学考试应该办成全球最大的开放与远程学习体系,注重优质教育资源建设,加紧构建公共助学支持服务系统。要加快认证并建立一批规范的助学中心,开发网络在线助学平台,支持自考生的自主学习和合作学习,在有条件的地区和课程中积极探索形成性评价及相应的学分认定。 展开更多

关键词 自学考试 开放与远程学习 公共助学服务系统 在线助学平台 形成性评价

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基于单元语文要素,开展整体融合教学 被引量：1

12

作者 周代兵 《教育家》 2020年第42期60-60,共1页

统编小学语文教材中,各种语文要素被分解成若干个知识点或能力训练点,由浅入深,由易及难地分布于各册教材的单元导语、阅读提示、习题设计、旁批或补白等助学系统之中,构成相关联单元语文要素。通过梳理,我们发现相关联的单元语文要素... 统编小学语文教材中,各种语文要素被分解成若干个知识点或能力训练点,由浅入深,由易及难地分布于各册教材的单元导语、阅读提示、习题设计、旁批或补白等助学系统之中,构成相关联单元语文要素。通过梳理,我们发现相关联的单元语文要素间呈现了清晰的梯度序列。因此在教学中,教师要找准单元语文要素在其特定梯度序列中的位置,开展整体融合教学,才能有效落实教学目标。 展开更多

关键词 小学语文教材 习题设计 单元导语 补白 旁批 阅读提示 整体融合 助学系统

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用原点思维教读《紫藤萝瀑布》

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作者 赵文政 陈少燕 《语文建设》 北大核心 2023年第11期72-75,共4页

在阅读教学中,原点思维指的是回归文本写作的时代背景、作者的写作意图、作者对所写之物的态度观点等根源性问题,追溯情感、哲思产生的深层原因。教学《紫藤萝瀑布》,要引导学生找到宗璞情感的触发点,学习其写作的思维点,看到作者的经历... 在阅读教学中,原点思维指的是回归文本写作的时代背景、作者的写作意图、作者对所写之物的态度观点等根源性问题,追溯情感、哲思产生的深层原因。教学《紫藤萝瀑布》,要引导学生找到宗璞情感的触发点,学习其写作的思维点,看到作者的经历,跟着名家学习写作技巧,在助学系统的引导下提升语文素养。 展开更多

关键词 原点思维 写作背景 写作技巧 助学系统

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文本解读如何做到“精准具体”

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作者 王景琰 《语文世界（上旬刊）》 2022年第4期49-49,共1页

统编教材中单元页的语文要素和课文中的助学系统都清楚、明白地指出了教学目标,那么,教师还需要对文本进行精准具体的解读吗?答案是肯定的,毕竟单元语文要素都是用高度凝练的语言进行表述,教师只有精准具体地解读文本,才能从中找出适合... 统编教材中单元页的语文要素和课文中的助学系统都清楚、明白地指出了教学目标,那么,教师还需要对文本进行精准具体的解读吗?答案是肯定的,毕竟单元语文要素都是用高度凝练的语言进行表述,教师只有精准具体地解读文本,才能从中找出适合学生学习的教学内容。那么,教师怎样才能精准具体地进行文本解读呢? 展开更多

关键词 文本解读 统编教材 解读文本 教学内容 教学目标 语文 助学系统 如何做到

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统编教材“阅读链接”的运用落点

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作者 余广慧 《语文世界（上旬刊）》 2022年第3期30-30,共1页

"阅读链接"是统编教材助学系统中的一个不固定的板块,通常出现在一篇课文的最后位置。有些教师在学完课文后才安排学生看一下,这样处理显然没有领会编者在特定课文安排"阅读链接"的意图,浪费了"阅读链接"... "阅读链接"是统编教材助学系统中的一个不固定的板块,通常出现在一篇课文的最后位置。有些教师在学完课文后才安排学生看一下,这样处理显然没有领会编者在特定课文安排"阅读链接"的意图,浪费了"阅读链接"这一教学资源。有鉴于此,在教学中,教师要将"阅读链接"与课文内容、其他助学系统放在一起研读。 展开更多

关键词 课文内容 教学资源 统编教材 阅读链接 助学系统 研读

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课后练习的解读与运用策略

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作者 石爱粉 《语文世界（上旬刊）》 2022年第4期73-73,共1页

练习是统编教材中的重要助学系统,是教师引导学生提升语用能力的训练场。因此,在教学中,教师要认真梳理课后练习,把握编者设置不同训练形式的目的和要求,根据不同类型的练习,采取不同的教学策略,引导学生开展语用实践活动,积累语用经验... 练习是统编教材中的重要助学系统,是教师引导学生提升语用能力的训练场。因此,在教学中,教师要认真梳理课后练习,把握编者设置不同训练形式的目的和要求,根据不同类型的练习,采取不同的教学策略,引导学生开展语用实践活动,积累语用经验。一、以语境呈现语文知识在具体语境中学习语文知识是教师的共识,在统编教材的课后练习中,编者充分利用语境特点设计理解和使用语言的题目,将相关的语文知识包含在其中。学生借助语境完成相应的训练时,也就掌握了相应的语文知识。 展开更多

关键词 课后练习 语文知识 统编教材 教师引导 教学策略 语境特点 语用能力 助学系统

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精准解读课后习题 助力学生能力生长

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作者 姜淼 《小学阅读指南（低年级版）》 2022年第3期48-50,共3页

课后习题作为教材编者设定的重要的助学系统,与课文一起形成了相辅相成、前后呼应的体系化资源。统编版教材中的课后习题,是编者紧扣课文内容、依托语文要素,精心编创的助学系统,是教师之教和学生之学的抓手。课后练习一般由三道习题组... 课后习题作为教材编者设定的重要的助学系统,与课文一起形成了相辅相成、前后呼应的体系化资源。统编版教材中的课后习题,是编者紧扣课文内容、依托语文要素,精心编创的助学系统,是教师之教和学生之学的抓手。课后练习一般由三道习题组成,体现出鲜明的层次性,指向不同的能力维度。教师要深入洞察编者编排的用意,把握习题之间的内在关联。只有精准解读课后习题的训练价值,摸清编者设置习题的真实用意,才能真正推动学生言语实践能力的提高。笔者以统编版三年级下册《剃头大师》一文的课后习题为例,谈谈自己的解读和实践。 展开更多

关键词 课后习题 课文内容 课后练习 前后呼应 言语实践 精准解读 能力维度 助学系统

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