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基于单元统整的助学单设计思考与探索
1
作者 刁林林 《语文世界(上旬刊)》 2025年第1期10-11,共2页
小学语文统编教材以双线组元进行编排,新课标提出主要以学习任务群组织和呈现课程内容,这些都要求教师在语文教学实践中,重视以单元统整来落实新课标理念和教材编者的意图。在单元统整视域下,教师需要从单元学习情境、整体架构、学习支... 小学语文统编教材以双线组元进行编排,新课标提出主要以学习任务群组织和呈现课程内容,这些都要求教师在语文教学实践中,重视以单元统整来落实新课标理念和教材编者的意图。在单元统整视域下,教师需要从单元学习情境、整体架构、学习支架出发设计助学单,满足学生多方面的学习需求,帮助学生有效开展语言运用的学习实践活动,提升学生的语文核心素养。 展开更多
关键词 语文教学实践 小学语文 学习支架 新课标理念 语文核心素养 学习实践活动 思考与探索 助学单
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融入课堂,实现双赢——特殊教育班同伴助学单的设计策略
2
作者 王叶龙 竺晨珍 《教学月刊（小学版）（综合）》 2020年第7期89-91,共3页
同伴助学是小学课堂中对特殊教育班学生进行辅助的常用手段,但辅助效果常常不佳。这就需要普通学校教师与特殊教育学校教师合作,从制定目标、分层设计、视觉辅助、多元评价四个方面进行思考,设计出既能减轻助学同伴的压力,又能让特殊教... 同伴助学是小学课堂中对特殊教育班学生进行辅助的常用手段,但辅助效果常常不佳。这就需要普通学校教师与特殊教育学校教师合作,从制定目标、分层设计、视觉辅助、多元评价四个方面进行思考,设计出既能减轻助学同伴的压力,又能让特殊教育班学生乐于接受、融入课堂的助学单,从而产生良性互动,提升同伴助学效果,实现双赢。 展开更多
关键词 融合教育 助学单 特殊教育班 助学同伴
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设计阅读助学单,有效开展整本书阅读
3
作者 窦婷婷 《语文教学与研究》 2020年第2期42-43,共2页
我们知道,课外阅读对小学生的语文知识积累及综合能力的发展至关重要,有效的课外阅读不仅能够拓展小学生的阅读范围,培养小学生形成良好的写作手法,还能够潜移默化影响小学生的思维模式,促使小学生全面健康成长。因此教师要重视小学生... 我们知道,课外阅读对小学生的语文知识积累及综合能力的发展至关重要,有效的课外阅读不仅能够拓展小学生的阅读范围,培养小学生形成良好的写作手法,还能够潜移默化影响小学生的思维模式,促使小学生全面健康成长。因此教师要重视小学生的课外阅读,结合小学生实际情况,制定行之有效的整本书阅读助学单,帮助小学生形成较好的阅读习惯,提高阅读水平。在小学语文教材中,大多数的课文均是节选自名著或名篇一个片段、章节,这种形式便于教学,却不利于整本书阅读。 展开更多
关键词 小学语文教材 整本书阅读 学生实际情况 助学单 课外阅读 有效开展 写作手法 小学生
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融合教育课程调整视域下小学语文助学单的设计与运用
4
作者 詹秀玉 《现代特殊教育》 2025年第5期67-68,共2页
助学单作为融合教育中的课程调整工具,旨在支持个性化学习,促进教育公平与质量提升。小学语文课程教学中使用助学单,内容可设计为基础、探究和拓展3个部分,通过任务驱动形式适应不同学生的学习需求。设计时须兼顾普特学生的差异性,遵循... 助学单作为融合教育中的课程调整工具,旨在支持个性化学习,促进教育公平与质量提升。小学语文课程教学中使用助学单,内容可设计为基础、探究和拓展3个部分,通过任务驱动形式适应不同学生的学习需求。设计时须兼顾普特学生的差异性,遵循差异化教学理念,结合弹性任务、差异支持、课外延伸和多元评价策略,确保教学评一致性。实践证明,助学单能有效支持融合教育中的个性化学习,助力学生在适宜的学习活动中共同发展。 展开更多
关键词 融合教育 课程调整 特殊学生 助学单
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