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题名观察·操作·想象:发展学生空间观念的有效路径
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作者
石琳焱
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机构
江苏省南通开发区实验小学教育集团
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出处
《教育界》
2025年第3期59-61,共3页
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文摘
作为数学学科核心素养的重要组成部分,空间观念的培养意义重大。在小学数学教学中,教师应根据学生的认知规律和图形几何知识的特点,设计观察、操作、想象等教学活动,培养学生的视觉、动觉、想象空间力。为了实现这一教学目标,教师应不断探索优化教学策略与路径。在发展学生空间观念的过程中,教师不仅要帮学生构建直观感知的“眼中之竹”和实践操作的“手中之竹”,还要引导他们构建蕴含深度空间思维的“胸中之竹”。
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关键词
小学数学
空间观念
视觉空间
动觉空间
想象空间
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名中文数量语义更多为上的空间动觉一致性效应
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作者
官群
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机构
北京科技大学外国语学院
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出处
《心理与行为研究》
CSSCI
2013年第5期589-594,共6页
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基金
全国教育科学规划项目(DBA120179)
北京高等学校"青年英才计划"
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文摘
处理数量语义信息时存在左右轴表征作用,还是更多为上的隐喻语义表征。本文从具身认知观的视角,探讨中文数量语义信息处理时是否存在空间表征效应。阅读数量信息的句子,实验一受试用手指顺上下轴的方向(运动和非运动)转换按键来计时阅读,实验二,受试用手指顺左右轴的方向(运动和非运动)转换按键来计时阅读。研究发现空间动作一致性效应在上下轴中存在。本研究在认知语言学更多为上的隐喻原则基础上对数据结果进行了讨论。
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关键词
中文数量
句子处理
具身认知
感知动觉计划
空间动觉兼容性效应
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Keywords
Chinese quantity, sentence processing, embodied cognition, perception and action planning, space-action compatibility effect.
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分类号
B842
[哲学宗教—基础心理学]
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