“课程思政”实践与探索——以动物组织学与胚胎学课程为例 被引量：1

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作者 阿依木古丽·阿不都热依木 蔡勇 +4 位作者 杨迪 陈伟基 扎西英派 王瑞 杨琨 《畜牧兽医杂志》 2024年第4期123-126,142,共5页

“课程思政”是指在公共基础课程、专业教育课程和实践类课程中,润物细无声地融入思想政治教育的育人育才过程。动物组织学与胚胎学是一门古老的形态学学科,随着显微技术的发展而新兴,主要研究动物有机体正常组织器官显微超微结构及相... “课程思政”是指在公共基础课程、专业教育课程和实践类课程中,润物细无声地融入思想政治教育的育人育才过程。动物组织学与胚胎学是一门古老的形态学学科,随着显微技术的发展而新兴,主要研究动物有机体正常组织器官显微超微结构及相关功能,是兽医、畜牧兽医、中兽医、水产养殖、动物检疫等专业学生一年级就面临的专业基础课。为了全面提升课堂教学、专业教育与德育同向同行,利用专业课的课堂,春风化雨般贯穿“三全”育人理念,将思想道德教育与专业知识传授相融合,充分挖掘课程思政元素,为实现全方位育人打下坚实的基础。 展开更多

关键词 动物组织学与胚胎学 课程思政 教学改革与实践

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动物组织学与胚胎学课程教学体会 被引量：5

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作者 闫峰宾 霍军 刘忠虎 《现代农业科技》 2010年第24期27-27,30,共2页

动物组织学与胚胎学是高等农业院校动物医学和动物科学专业的一门必修专业基础课。从教学观念、教学内容、教学方法等方面就动物组织学与胚胎学的教学展开阐述,以为该课程的教学提供借鉴。

关键词 动物组织学与胚胎学 教学观念 教学内容 教学方法

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问题式学习教学模式在动物组织学与胚胎学课程的初步探索 被引量：3

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作者 张倩 崔燕 何俊峰 《畜牧兽医杂志》 2018年第5期54-55,59,共3页

PBL(problem-based learning)也称问题式学习,即把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中,通过让学生以小组的形式合作解决实际问题。动物组织学与胚胎学作为重要的专业基础课程,将PBL教学模式初步应用于教学环节,取得了一定效果,也带... PBL(problem-based learning)也称问题式学习,即把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中,通过让学生以小组的形式合作解决实际问题。动物组织学与胚胎学作为重要的专业基础课程,将PBL教学模式初步应用于教学环节,取得了一定效果,也带来了一些挑战。本文旨在探讨PBL教学法在形态学教学中的优越性及现阶段存在的问题。 展开更多

关键词 动物组织学与胚胎学 PBL教学

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动物组织学与胚胎学实验教学体会 被引量：1

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作者 闫峰宾 刘忠虎 李晓峰 《现代农业科技》 2012年第24期327-327,共1页

动物组织学与胚胎学是一门研究动物体正常微细结构和功能的专业基础课,而实验课则是教学的重要环节,通过实验课可以使学生更好地掌握各种组织结构及其功能。该文总结教学过程中的一些心得体会,以为该课程实验教学提供借鉴。

关键词 动物组织学与胚胎学 实验教学 教学方法

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基于学习通平台的混合式教学模式在《动物组织学与胚胎学》 课程中的应用 被引量：3

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作者 毛景东 《安徽农学通报》 2020年第20期158-158,161,共2页

该文介绍了基于学习通平台的混合式教学模式及其在《动物组织学与胚胎学》课程中的应用实践,分析其教学效果,提出了评价方法。

关键词 动物组织学与胚胎学 混合式教学模式 学习通平台 教学效果

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动物组织学与胚胎学线上线下教学实践的探索

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作者 毛景东 《安徽农学通报》 2023年第5期172-175,共4页

动物组织学与胚胎学是动物医学专业一门重要的基础形态学课程,用于研究动物体个体发生与发育规律、结构和功能。本文通过学习通平台构建线上线下混合教学模式,通过线上课前设计、线下课堂教学和线上线下课后巩固拓展3个教学环节探讨线... 动物组织学与胚胎学是动物医学专业一门重要的基础形态学课程,用于研究动物体个体发生与发育规律、结构和功能。本文通过学习通平台构建线上线下混合教学模式,通过线上课前设计、线下课堂教学和线上线下课后巩固拓展3个教学环节探讨线上线下混合教学模式对教学效果的影响。 展开更多

关键词 学习通平台 动物组织学与胚胎学 线上线下教学

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《动物组织学与胚胎学》精品双语课程建设与实践 被引量：2

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作者 张学明 杨占清 +1 位作者 郭斌 唐博 《家畜生态学报》 北大核心 2020年第4期90-93,共4页

为适应新形势下学科发展和21世纪高等教育教学改革的需要,多年来围绕吉林大学动物组织学与胚胎学(动物组胚)精品双语课程建设与实践,经过调研准备、全面推进和实践完善3个阶段,针对师资、教学手段、教学环节、教材建设、教学模式等方面... 为适应新形势下学科发展和21世纪高等教育教学改革的需要,多年来围绕吉林大学动物组织学与胚胎学(动物组胚)精品双语课程建设与实践,经过调研准备、全面推进和实践完善3个阶段,针对师资、教学手段、教学环节、教材建设、教学模式等方面存在的问题,制定了总体改革思路,采取多种相应措施,着力进行了课程和教材建设,在师资队伍、教学大纲、教材专著、实践环节、网络平台等多方面取得了一些成果,有力保障和提升了教学质量。 展开更多

关键词 动物组织学与胚胎学 精品课程 双语教学

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数码显微互动系统在动物组织学与胚胎学实验教学中的应用 被引量：4

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作者 杨占清 成军 +3 位作者 付守鹏 祝万菊 张学明 郭斌 《现代农业科技》 2018年第9期285-286,共2页

动物组织学与胚胎学是一门形态学科,具有很强的直观性,实验课的学习主要通过显微镜观察动物组织切片标本的基本形态结构,验证理论课内容,将抽象难懂的书本知识具体化、形象化,利于学生加强记忆、掌握所学知识。将数码显微互动系统应用... 动物组织学与胚胎学是一门形态学科,具有很强的直观性,实验课的学习主要通过显微镜观察动物组织切片标本的基本形态结构,验证理论课内容,将抽象难懂的书本知识具体化、形象化,利于学生加强记忆、掌握所学知识。将数码显微互动系统应用于动物组织学与胚胎学实验教学中,实现了师生互动、资源共享,形成了讨论式教学,调动了学生的学习兴趣,提高了教学质量与教学效果。 展开更多

关键词 数码显微互动系统 动物组织学与胚胎学 实验教学 应用

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PBL教学法在《动物组织学与胚胎学》课程中的应用 被引量：4

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作者 毛景东 《安徽农学通报》 2018年第24期129-130,共2页

动物组织学与胚胎学是一门基础形态学课程。该文阐述了PBL教学法概念及应用PBL教学法进行《动物组织学与胚胎学》课程教学的教学理念、教学流程。通过PBL教学法,提高了学生的学习兴趣以及学习的主动性,提高了学生的实践技能。

关键词 PBL教学法 动物组织学与胚胎学 应用研究

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《甲状腺组织结构》微课教学设计 被引量：6

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作者 卿素珠 张为民 《家畜生态学报》 北大核心 2018年第2期91-93,共3页

微课是近年来迅速发展起来的一种新型教学形式,是记录教师在教学过程中针对某个学科知识点或教学环节所开展的教学活动过程的微型教学视频,因其形式丰富、短小精悍等特点已被现代社会尤其是当今的网络时代人们所接受。文章针对动物组织... 微课是近年来迅速发展起来的一种新型教学形式,是记录教师在教学过程中针对某个学科知识点或教学环节所开展的教学活动过程的微型教学视频,因其形式丰富、短小精悍等特点已被现代社会尤其是当今的网络时代人们所接受。文章针对动物组织学与胚胎学课程特点,以《甲状腺组织结构》的教学为例,进行了微课设计与制作的初步尝试,以期为《动物组织学与胚胎学》微课的全面建设与实施提供参考。 展开更多

关键词 甲状腺 组织结构 教学设计 动物组织学与胚胎学 微课

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“互联网+小班研讨”在本科教学中的应用模式探索

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作者 阿依木古丽·阿不都热依木 蔡勇 +3 位作者 陈伟基 刘振斌 扎西英派 乔自林 《中兽医医药杂志》 CAS 2022年第6期94-96,共3页

网络教学资源丰富了高等教育共享资源,使教学形式更加多元化,但只采用大班或“互联网+”教学模式,不能满足以培养学生综合素质和创新能力为目标的教学要求。对兽医专业的重要基础课程动物组织学与胚胎学进行教学改革,探索“互联网+小班... 网络教学资源丰富了高等教育共享资源,使教学形式更加多元化,但只采用大班或“互联网+”教学模式,不能满足以培养学生综合素质和创新能力为目标的教学要求。对兽医专业的重要基础课程动物组织学与胚胎学进行教学改革,探索“互联网+小班研讨”教学模式的效果。利用丰富的互联网资源,结合教学大纲,紧扣课程重难点开展基础理论教学;再用小班研讨的模式重点解决学生的疑难问题。这种教学模式激发了学生的学习热情,培养自主创新思维以及理论联系实践的能力,有效提升了教学效果。 展开更多

关键词 互联网+ 小班研讨 教学模式 动物组织学与胚胎学

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