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成就目标定向与动机调控策略对英语学习投入的影响: 1; 作者王幼琨《北京第二外国语学院学报》北大核心 2025年第3期75-89,共15页; 学习投入是二语教育研究领域的重要议题。探索动机性因素对学习投入的影响,有利于研究者深入了解大学生的自我调节学习机制。本研究基于成就目标理论,通过对299名非英语专业学生进行问卷调查和结构方程建模,探索成就目标定向与动机调控... 展开更多; 关键词成就目标定向动机调控策略英语学习投入结构方程建模; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中生英语学习动机调控策略实证研究被引量：16: 2; 作者刘宏刚《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第10期95-100,共6页; 为了探索在高中英语新课改背景下,高中生英语学习动机调控策略使用情况,本研究对来自四所不同类型高中520名学生进行了关于英语学习动机调控策略的问卷调查。通过探索性因子分析发现:高中生使用七种不同类型的英语学习动机调控策略,学... 展开更多; 关键词高中生英语学习动机调控策略实证研究动机策略培训; 在线阅读下载PDF 职称材料

自主学习与动机调控策略研究被引量：17: 3; 作者华维芬冷娜《外语研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期49-52,共4页; 本研究通过问卷调查和访谈,探究了英语专业研究生的自主学习现状、动机调控策略的使用情况以及两者之间的关系。调查结果显示:英语专业研究生的自主学习能力总体上为中等偏上水平。他们能够比较有效地选择学习内容并做自我评价,但在确... 展开更多; 关键词自主学习动机调控策略问卷调查; 在线阅读下载PDF 职称材料

二语动机自我系统对动机调控策略及动机行为的影响研究被引量：5: 4; 作者李昆《北京第二外国语学院学报》 2021年第2期87-100,共14页; 本文通过对302名非英语专业大学生进行问卷调查,探究了二语动机自我系统对动机调控策略使用和对动机行为的影响。对数据的相关分析和多元回归分析结果表明,二语动机自我系统的3个层面均与动机调控策略及动机行为显著正相关,能有效预测... 展开更多; 关键词二语动机自我系统动机调控策略动机行为二语习得; 在线阅读下载PDF 职称材料

非英语专业大学生动机调控策略、学业拖延和英语成绩关系研究被引量：14: 5; 作者钟琳《高教探索》 CSSCI 北大核心 2017年第11期58-63,共6页; 本研究以205名非英语专业学生为有效被试,采用动机调控策略量表和学业拖延问卷对其进行调查,探讨分析了动机调控策略、学业拖延和英语成绩间的关系。调查结果显示:动机调控策略与学业拖延呈显著负相关;动机调控策略能显著预测英语成绩,... 展开更多; 关键词动机调控策略学业拖延英语成绩中介效应; 在线阅读下载PDF 职称材料

聚焦英语学科核心素养下学生学习能力的培养被引量：20: 6; 作者冀小婷《天津师范大学学报（基础教育版）》 2017年第4期42-45,共4页; 英语学科的核心素养被界定为语言能力、思维品质、文化品格、学习能力四个方面。学习能力对学生的课程学习及未来的终身学习意义深远,但在目前的英语教学中并未受到充分的重视。英语教学应形成"小学——初中——高中"的学习... 展开更多; 关键词英语教学核心素养学习能力元认知策略动机调控策略 :0633.41; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名成就目标定向与动机调控策略对英语学习投入的影响: 1; 作者王幼琨; 机构福建农林大学国际学院; 出处《北京第二外国语学院学报》北大核心 2025年第3期75-89,共15页; 基金福建农林大学高等教育研究项目“严家显班英语教学模式探索”(项目编号:111110011)的阶段性成果。; 文摘学习投入是二语教育研究领域的重要议题。探索动机性因素对学习投入的影响,有利于研究者深入了解大学生的自我调节学习机制。本研究基于成就目标理论,通过对299名非英语专业学生进行问卷调查和结构方程建模,探索成就目标定向与动机调控策略对英语学习投入的影响以及动机调控策略的中介作用。结果显示:掌握目标定向和成绩接近目标定向直接正向影响学习投入,而成绩回避目标定向直接负向影响学习投入;动机调控策略直接正向影响学习投入;动机调控策略在掌握目标定向和成绩接近目标定向对学习投入的正向影响中起部分中介作用,而在成绩回避目标定向对学习投入的负向影响中不起中介作用。本研究可为教师从培养学生的动机信念和动机调控角度来促进英语学习投入提供实证依据。; 关键词成就目标定向动机调控策略英语学习投入结构方程建模; Keywords achievement goal orientations motivational regulation strategies engagement in English learning structural equation modeling; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中生英语学习动机调控策略实证研究被引量：16: 2; 作者刘宏刚; 机构东北师范大学外国语学院; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第10期95-100,共6页; 文摘为了探索在高中英语新课改背景下,高中生英语学习动机调控策略使用情况,本研究对来自四所不同类型高中520名学生进行了关于英语学习动机调控策略的问卷调查。通过探索性因子分析发现:高中生使用七种不同类型的英语学习动机调控策略,学生动机调控策略使用状况不佳。本研究建议在高中英语教学中应当增加动机调控策略培训环节,全面提升学生的动机调控能力,从而提高英语教学质量。; 关键词高中生英语学习动机调控策略实证研究动机策略培训; Keywords senior high school students English, learning motivational regulation strategy（ELMRS） quantitative research ELMRS training; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名自主学习与动机调控策略研究被引量：17: 3; 作者华维芬冷娜; 机构深圳大学外国语学院广州市回民小学; 出处《外语研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期49-52,共4页; 基金广东省教育科学规划项目"高校英语专业学生学习能力发展研究"(编号:2014GXJK069)的部分研究成果; 文摘本研究通过问卷调查和访谈,探究了英语专业研究生的自主学习现状、动机调控策略的使用情况以及两者之间的关系。调查结果显示:英语专业研究生的自主学习能力总体上为中等偏上水平。他们能够比较有效地选择学习内容并做自我评价,但在确定学习目标、制定学习计划以及选择有效策略方面略显不足;在动机调控策略使用方面,属于中上等水平,其中,意志控制、掌握目标唤起和自我效能提升的使用频率较高。调查结果还显示,自主学习行为与动机调控策略两者之间呈较显著相关关系。; 关键词自主学习动机调控策略问卷调查; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名二语动机自我系统对动机调控策略及动机行为的影响研究被引量：5: 4; 作者李昆; 机构上海师范大学外国语学院; 出处《北京第二外国语学院学报》 2021年第2期87-100,共14页; 基金教育部人文社会科学青年基金项目“动态系统理论视角下的二语动机发展研究”(项目编号:17YJC740042)的阶段性成果。; 文摘本文通过对302名非英语专业大学生进行问卷调查,探究了二语动机自我系统对动机调控策略使用和对动机行为的影响。对数据的相关分析和多元回归分析结果表明,二语动机自我系统的3个层面均与动机调控策略及动机行为显著正相关,能有效预测各种动机调控策略的使用和动机行为。理想二语自我对8种动机调控策略和动机行为均有显著的预测力;应该二语自我对动机行为以及兴趣提升和意志控制没有显著的预测力;二语学习经历能有力预测各种动机调控策略使用和动机行为,且对动机行为及兴趣提升、掌握目标唤起、自我奖励、意志控制和自我效能提升5种策略都有最强的预测力。二语动机自我系统可以很好地解释学习者动机调控策略的使用和学习者的动机行为,教师应为学生创设良好的课堂环境,帮助学生构建和优化二语自我。; 关键词二语动机自我系统动机调控策略动机行为二语习得; Keywords L2 motivational self system motivational regulation strategies motivated behavior L2 acquisition; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名非英语专业大学生动机调控策略、学业拖延和英语成绩关系研究被引量：14: 5; 作者钟琳; 机构福建农林大学文法学院; 出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2017年第11期58-63,共6页; 基金福建省农林大学教改项目"学习者因素对英语网络自主学习能力发展的动态影响研究"(编号111415262) 福建省中青年教师教育科研社科A类(外语教改科研专项)项目"网络环境下大学新生英语自主学习适应性及调适途径研究"(编号JAS141083) 上海外教社横向项目:"大学生学习动机减退及应对策略研究"(编号2016111402)的研究成果; 文摘本研究以205名非英语专业学生为有效被试,采用动机调控策略量表和学业拖延问卷对其进行调查,探讨分析了动机调控策略、学业拖延和英语成绩间的关系。调查结果显示:动机调控策略与学业拖延呈显著负相关;动机调控策略能显著预测英语成绩,但预测力较小;学业拖延显著负向预测英语成绩,并在动机调控策略与英语成绩中起部分中介作用。; 关键词动机调控策略学业拖延英语成绩中介效应; 分类号 H319.3 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名聚焦英语学科核心素养下学生学习能力的培养被引量：20: 6; 作者冀小婷; 机构天津师范大学教师教育学院; 出处《天津师范大学学报（基础教育版）》 2017年第4期42-45,共4页; 基金天津市教育科学"十三五"规划课题"‘幼小’‘小初’学段衔接的课程建设实践研究"(BE3330)的成果; 文摘英语学科的核心素养被界定为语言能力、思维品质、文化品格、学习能力四个方面。学习能力对学生的课程学习及未来的终身学习意义深远,但在目前的英语教学中并未受到充分的重视。英语教学应形成"小学——初中——高中"的学习能力培养体系,加强对学生元认知策略、资源管理、动机调控策略的培养,使学生在掌握语言的同时,学习能力得到发展。; 关键词英语教学核心素养学习能力元认知策略动机调控策略 :0633.41; Keywords English teaching key competencies ability of learning meta-cognitive strategies motivational regulation strategies; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	成就目标定向与动机调控策略对英语学习投入的影响	王幼琨	《北京第二外国语学院学报》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	高中生英语学习动机调控策略实证研究	刘宏刚	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2014	16	在线阅读下载PDF 职称材料
3	自主学习与动机调控策略研究	华维芬冷娜	《外语研究》 CSSCI 北大核心	2017	17	在线阅读下载PDF 职称材料
4	二语动机自我系统对动机调控策略及动机行为的影响研究	李昆	《北京第二外国语学院学报》	2021	5	在线阅读下载PDF 职称材料
5	非英语专业大学生动机调控策略、学业拖延和英语成绩关系研究	钟琳	《高教探索》 CSSCI 北大核心	2017	14	在线阅读下载PDF 职称材料
6	聚焦英语学科核心素养下学生学习能力的培养	冀小婷	《天津师范大学学报（基础教育版）》	2017	20	在线阅读下载PDF 职称材料