英语学习动机类型与动机强度的关系——对大学本科生的定量考察 被引量：279

1

作者 高一虹 程英 +1 位作者 赵媛 周燕 《外语研究》 2003年第1期60-64,共5页

本文运用定量研究的方法 ,以 30所高校的 2 2 78名本科生为调查对象 ,分析了学生英语学习动机类型及其与动机强度之间的关系。研究结果表明 :1)大学生英语学习动机主要有七种类型 ,分别是内在兴趣、成绩型、情景型、出国型、社会责任型... 本文运用定量研究的方法 ,以 30所高校的 2 2 78名本科生为调查对象 ,分析了学生英语学习动机类型及其与动机强度之间的关系。研究结果表明 :1)大学生英语学习动机主要有七种类型 ,分别是内在兴趣、成绩型、情景型、出国型、社会责任型、个人发展型和信息媒介型动机。 2 )动机类型不同 ,英语学习的努力程度也不同。内在兴趣、出国、个人发展和信息媒介型动机越高 ,努力程度也越高 ;成绩型动机越高 ,努力程度反而越低 ;高社会责任动机组的学生在学习努力程度上分别高于中动机组和低动机组 ,但中动机组和低动机组之间没有显著差异。 展开更多

关键词 英语学习 动机类型 动机强度 中国大学生 本科生

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关于免费师范生学习动机类型与强度的调查 被引量：17

2

作者 赵佳静 于海峰 《心理研究》 2010年第2期82-86,共5页

对1151名东北师大免费与非免费师范生的学习动机类型和强度进行了调查。结果表明:(1)免费与非免费师范生均以"自我实现"和"就业与生活"为主导动机,免费师范生在"社会奉献"动机上高于非免费师范生,在"... 对1151名东北师大免费与非免费师范生的学习动机类型和强度进行了调查。结果表明:(1)免费与非免费师范生均以"自我实现"和"就业与生活"为主导动机,免费师范生在"社会奉献"动机上高于非免费师范生,在"荣誉与奖励"动机上低于非免费师范生。(2)未发现免费与非免费师范生的学习动机强度存在显著差异。进一步分析发现,在理科生中,免费师范生的动机强度低于非免费师范生;在文科生中,免费师范生动机强度高于非免费师范生。 展开更多

关键词 免费师范生 学习动机类型 学习动机强度

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日语专业大学生日语学习动机类型及影响因素研究 被引量：14

3

作者 姚艳玲 高荣聪 《东北亚外语研究》 2017年第3期63-68,共6页

本文旨在探析日语专业大学生日语学习动机的类型、动机的影响因素及影响因素之间的交互作用。对中国大连外国语大学的388名日语专业大学生进行了日语学习动机的测试调查。调查问卷的结果表明:(1)日语专业大学生日语学习动机可分为六种... 本文旨在探析日语专业大学生日语学习动机的类型、动机的影响因素及影响因素之间的交互作用。对中国大连外国语大学的388名日语专业大学生进行了日语学习动机的测试调查。调查问卷的结果表明:(1)日语专业大学生日语学习动机可分为六种类型——工作及自我提高型动机、学习情境型动机、娱乐型动机、成绩型动机、出国型动机和文化型动机;(2)动机类型与被试者的基本情况因素存在显著相关关系,被试者的年级、被试者是否曾到日本留学、被试者的日语水平三个自变量对不同类型的日语学习动机有显著的主效应,认知风格对动机类型没有显著影响;(3)被试者的年级与被试者的日语水平之间、及被试者的年级与被试者的认知风格倾向之间均存在显著的交互作用。本研究从实证角度进一步丰富了日语学习动机的理论体系,为日语教学设计及培养方案制定提供了有益的借鉴和参考。 展开更多

关键词 日语学习动机 日语专业大学生 动机类型 交互作用

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大学生英语学习动机类型与发展研究(英文)

4

作者 魏惠琳 陈城 陈杰 《海外英语》 2014年第11X期64-65,70,共3页

当今全球化的背景下,大学生的英语学习动机呈现复杂化的发展态势,了解不同年级间的英语学习者在动机上的发展变化成为英语教学与研究中丞待解决的问题。130名大学生作为研究对象参与了本次研究的问卷调查。分析发现,在各种动机中大学生... 当今全球化的背景下,大学生的英语学习动机呈现复杂化的发展态势,了解不同年级间的英语学习者在动机上的发展变化成为英语教学与研究中丞待解决的问题。130名大学生作为研究对象参与了本次研究的问卷调查。分析发现,在各种动机中大学生的成绩和个人发展动机最强,内在动机,学习情境和出国动机最弱;大一学生的学习动机明显高于大三学生,具体表现在,内在兴趣和社会责任方面。 展开更多

关键词 学习动机 英语学习者 大学生 动机类型 年级

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成人开放教育学习者英语学习动机类型调查 被引量：5

5

作者 王晓旻 《高等教育研究学报》 2006年第3期90-93,共4页

本文以问卷的形式,调查成人开放教育学习者的英语学习动机类型。结果发现,成人开放教育学习者英语学习动机主要有五种类型:毕业证书或考试准备、出国学习或旅游、个人发展、信息媒介和内在兴趣。本文还比较他们与普通高校的学生在学习... 本文以问卷的形式,调查成人开放教育学习者的英语学习动机类型。结果发现,成人开放教育学习者英语学习动机主要有五种类型:毕业证书或考试准备、出国学习或旅游、个人发展、信息媒介和内在兴趣。本文还比较他们与普通高校的学生在学习动机上的异同,并就其结果对教学上的启示进行了讨论。 展开更多

关键词 开放教育 英语学习 动机类型

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新疆地区英语专业大学生翻译学习动机类型调查 被引量：1

6

作者 韩品 《海外英语》 2015年第5期96-97,共2页

该文主要探讨的是新疆地区英语专业大学生翻译学习动机类型,通过研究发现:新疆地区高校的英语专业大学生的翻译学习动机共有五种类型:1)内在兴趣;2)成就动机;3)个人发展;4)学习环境;5)社会责任;学生对这五种翻译学习动机类型的认可程度... 该文主要探讨的是新疆地区英语专业大学生翻译学习动机类型,通过研究发现:新疆地区高校的英语专业大学生的翻译学习动机共有五种类型:1)内在兴趣;2)成就动机;3)个人发展;4)学习环境;5)社会责任;学生对这五种翻译学习动机类型的认可程度均为一般,但其中也存在着差别。相比于其他四类学习动机,学习情境动机在较大程度上影响了学生对翻译学习的劲头,其次是学生个人未来发展规划对翻译学习劲头的影响也不容忽视,而对"为报效父母和祖国而学翻译"的社会责任动机认可程度最低。这一研究无论是对翻译学习者本身,还是对翻译教学,都具有启示作用。 展开更多

关键词 新疆地区 英语专业大学生 翻译学习 动机类型

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中医药专业留学生汉语学习动机类型 被引量：1

7

作者 尼玉雪 薄彤 《现代语文（下旬．语言研究）》 2016年第10期116-119,共4页

中医药专业留学生汉语学习是专门用途汉语教学研究的重要内容。本文以问卷调查的形式考察了天津中医药大学国际教育学院66名留学生的汉语学习动机情况,统计了七种学习动机类型,总结出中医药专业留学生汉语学习动机具有"融合型动机&... 中医药专业留学生汉语学习是专门用途汉语教学研究的重要内容。本文以问卷调查的形式考察了天津中医药大学国际教育学院66名留学生的汉语学习动机情况,统计了七种学习动机类型,总结出中医药专业留学生汉语学习动机具有"融合型动机"+"工具型动机"的总体特征,并分析了不同因子与学习动机之间的关系,为中医药专业留学生的汉语教学提供建议。 展开更多

关键词 中医药专业留学生 汉语学习 动机类型 教学建议

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泰国汉语继承语者学习动机类型与学习投入研究

8

作者 宋瑞洁 王亚敏 史静儿 《国际中文教育（中英文）》 2023年第4期29-37,共9页

本文综合采用量化和质化方法,以泰国汉语继承语者为研究对象,对其学习动机类型、学习投入及其二者之间的关系进行了较为深入的探讨。研究表明,学习情境型、文化交流型是泰国汉语继承语者的主要学习动机类型,工具型动机与整合型动机呈现... 本文综合采用量化和质化方法,以泰国汉语继承语者为研究对象,对其学习动机类型、学习投入及其二者之间的关系进行了较为深入的探讨。研究表明,学习情境型、文化交流型是泰国汉语继承语者的主要学习动机类型,工具型动机与整合型动机呈现融合的状态;其学习投入程度整体处于中等水平;同时,动机类型与学习投入之间的关系较为复杂。其中,文化交流型、学习情境型、成就型、个人爱好型、语言兴趣型五类动机对学习投入具有正向预测作用,而未来计划型和文化认同型动机则具有反向的预测作用。基于以上结论,本文为汉语继承语学习与教学提供了参考性建议。 展开更多

关键词 泰国汉语继承语者 动机类型 学习投入 因子分析 层级回归

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高职院校公共日语学习动机类型研究

9

作者 徐顺英 《现代农业》 2019年第12期105-106,共2页

公共日语动机类型研究在作为第二门语言的日语教学中占有十分重要的地位,而且在日语教育界属于起步阶段。我国在日语学习者中,除中学、高中阶段以日语为第一门外语的学生外,大部分为升学之后开始学习日语的。对这部分学生来说,日语可以... 公共日语动机类型研究在作为第二门语言的日语教学中占有十分重要的地位,而且在日语教育界属于起步阶段。我国在日语学习者中,除中学、高中阶段以日语为第一门外语的学生外,大部分为升学之后开始学习日语的。对这部分学生来说,日语可以说是他们除汉语和英语之外的第三门语言。那么,他们为什么要学习日语呢?本文章将对高职院校公共日语学习动机类型、动机类型与动机强度的关系进行研究,以期对课程标准、课程设置提供有益参考职业英语教学目标的定位,阐述以“应用为目的、实用为主、够用为度”为职业英语教学的目标定位及其实践活动。 展开更多

关键词 公共日语学生 学习状况 动机类型 动机变化

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关于专业学生日语学习动机的调查分析 被引量：30

10

作者 蒋庆荣 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2009年第S1期130-134,共5页

动机是外语学习的重要情感因素,动机研究在外语教学中占有相当重要的地位,而我国日语界在这一方面还少有研究。因此,通过问卷对淮海工学院日语专业学生的日语学习动机进行调查分析。结果显示,考试竞争、兴趣、信息交流、留学深造、现实... 动机是外语学习的重要情感因素,动机研究在外语教学中占有相当重要的地位,而我国日语界在这一方面还少有研究。因此,通过问卷对淮海工学院日语专业学生的日语学习动机进行调查分析。结果显示,考试竞争、兴趣、信息交流、留学深造、现实、文化、易学等八种动机为日语专业学生的主要学习动机。学生总体动机很高,其中二年级学生的动机最强烈,四年级最弱。从动机类型看,考试竞争动机最为高涨,兴趣、信息交流动机也较强,但文化动机较弱。根据这一分析结果,结合日语教学实际,提出四点建议,以期对日语专业设置、大纲修订、课程安排及课堂教学有所启示。 展开更多

关键词 日语学习动机 动机研究 动机类型 内在动机 日语教学

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军校非英语专业研究生英语学习动机调查研究 被引量：4

11

作者 曾祥娟 罗一 《高等教育研究学报》 2009年第1期39-43,共5页

本文通过对比研究的方法,采用科学的统计手段从四个方面对军校非英语专业的研究生的动机情况做了深入探讨。本研究所得出的数据表明专业学位类研究生在出国动机、个人发展成就以及军事动机方面与学术型学位类研究生相比有着显著的差异;... 本文通过对比研究的方法,采用科学的统计手段从四个方面对军校非英语专业的研究生的动机情况做了深入探讨。本研究所得出的数据表明专业学位类研究生在出国动机、个人发展成就以及军事动机方面与学术型学位类研究生相比有着显著的差异;本科毕业于地方院校和军队院校的学员在动机组成因子方面没有显著的差异。在努力程度方面:不同学位类型学员之间和本科毕业于不同院校的学员之间不存在显著意义上的差异,但在努力程度与动机类型的关系上,高中动机组在学习兴趣方面差异显著,说明兴趣强的学员体现出的努力程度较高;高低动机组和中低动机组在工具型动机方面差异显著,说明工具型动机高的学员体现的努力程度较高。 展开更多

关键词 动机类型 努力强度 因子分析

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留学生来华前汉语学习动机强度分析 被引量：8

12

作者 丁安琪 《华文教学与研究》 CSSCI 2014年第3期1-7,共7页

本文运用定量研究的方法 ,以580名来华留学生为调查对象,分析了学习者汉语学习动机强度与动机类型之间的关系,以及学习者个体因素对来华前动机强度的影响。研究结果表明:1)整体来看,留学生来华前汉语学习动机强度不高;2)对学习者来华前... 本文运用定量研究的方法 ,以580名来华留学生为调查对象,分析了学习者汉语学习动机强度与动机类型之间的关系,以及学习者个体因素对来华前动机强度的影响。研究结果表明:1)整体来看,留学生来华前汉语学习动机强度不高;2)对学习者来华前动机强度产生影响的是他们的专业以及是否来华攻读学位。来华攻读学位的学习者、学习汉语专业的学习者,动机强度不如来华进修语言的学习者和非汉语专业的学习者;3)内在兴趣动机与经验动机对学习者来华前动机强度影响较大,尤其是学习者对汉字及中国影视书籍等文化产品的兴趣对其动机强度影响最大。 展开更多

关键词 汉语学习 动机强度 动机类型

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职业学院学生英语学习动机的调查研究 被引量：11

13

作者 朱振英 《山东外语教学》 北大核心 2010年第2期108-112,共5页

英语学习动机与学习成绩、学习的策略有着紧密的联系，在英语学习中，它起着至关重要的作用。要想提高学生的学习成绩，教师首先要了解学生的学习动机才能采取相应的有效措施。笔者以问卷调查和访谈的方式，试图探究职业学院学生英语学... 英语学习动机与学习成绩、学习的策略有着紧密的联系，在英语学习中，它起着至关重要的作用。要想提高学生的学习成绩，教师首先要了解学生的学习动机才能采取相应的有效措施。笔者以问卷调查和访谈的方式，试图探究职业学院学生英语学习的主要动机类型，探讨动机类型、动机强度和英语学习成绩之间的关系以及影响学习动机的几种外在因素。 展开更多

关键词 动机类型 动机强度 影响因素 教学策略

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二语口语动机自我系统结构维度及其与口语水平关系研究 被引量：7

14

作者 胡元江 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期25-30,共6页

本研究发现,二语口语动机自我系统具有10个结构维度。动机变量可归结为以口语理想自我和学习态度为中心的內驱型动机和以应该自我为核心的外驱型动机。內驱型变量之间中等相关,并与努力程度中等相关,与口语水平低度相关;外驱型变量之间... 本研究发现,二语口语动机自我系统具有10个结构维度。动机变量可归结为以口语理想自我和学习态度为中心的內驱型动机和以应该自我为核心的外驱型动机。內驱型变量之间中等相关,并与努力程度中等相关,与口语水平低度相关;外驱型变量之间亦中等相关,与努力程度低度相关,与口语水平不相关。二语口语动机自我系统可以聚类为四类:内部动机驱动的最高动机组、内部和外部动机综合驱动的较高动机组、外部动机驱动的较低和最低动机组。最高动机组的口语水平显著高于最低和较低动机组,而与较高动机组无差异。 展开更多

关键词 二语口语动机自我系统 动机类型 二语口语水平

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成人学生英语学习动机探究 被引量：1

15

作者 张琍华 邱宇迎 《中国成人教育》 北大核心 2005年第12期91-92,共2页

本文主要探讨影响成人学生英语学习动机的主要因素并提出一些可行性建议。成人学生英语学习动机主要呈现为工具动机型。多数学生缺乏学习动机是由缺少学习兴趣、自我评价低、学习目的不明确、教学环境差等引起。所以成人英语教师要帮助... 本文主要探讨影响成人学生英语学习动机的主要因素并提出一些可行性建议。成人学生英语学习动机主要呈现为工具动机型。多数学生缺乏学习动机是由缺少学习兴趣、自我评价低、学习目的不明确、教学环境差等引起。所以成人英语教师要帮助学生端正学习目的,树立自信心,最大程度地激发学生的英语学习兴趣。 展开更多

关键词 成人 英语学习 学习动机 动机类型

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基于性别角色差异的大学生英语学习动机研究 被引量：4

16

作者 张小妮 《兰州交通大学学报》 CAS 2012年第2期151-154,共4页

通过对198名大一新生进行问卷调查,分析了不同性别角色大学生的英语学习动机类型差异和动机强度差异以及对成绩产生的影响。结果显示:五种性别角色在四种动机上呈现显著性差异,其中,正双性化者拥有强烈的融入型动机和工具型动机,动机强... 通过对198名大一新生进行问卷调查,分析了不同性别角色大学生的英语学习动机类型差异和动机强度差异以及对成绩产生的影响。结果显示:五种性别角色在四种动机上呈现显著性差异,其中,正双性化者拥有强烈的融入型动机和工具型动机,动机强度最高,学习成绩最佳,是最理想的性别角色类型;负双性化者拥有两种工具型动机,动机强度高,学习成绩较好;负女性化者严重缺乏融入型动机,动机强度最低,学习成绩最差,是最不理想的性别角色类型。 展开更多

关键词 大学生 性别角色 英语学习 动机类型 动机强度

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高中生英语学习动机研究 被引量：14

17

作者 刘宏刚 陈平平 《山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育）》 2007年第6期19-24,共6页

运用高中生英语学习动机量表对沈阳、天津和成都的1153名高中1—3年级学生进行的问卷调查发现,总体上看学生的学习动机不强;女生与男生相比,有较强的学习动机;在个人发展动机和情境动机方面,一年级和二年级之间、二年级和三年级之间均... 运用高中生英语学习动机量表对沈阳、天津和成都的1153名高中1—3年级学生进行的问卷调查发现,总体上看学生的学习动机不强;女生与男生相比,有较强的学习动机;在个人发展动机和情境动机方面,一年级和二年级之间、二年级和三年级之间均存在显著差异,说明学生在高一到高三的学习过程中经历着学习动机上的转变。在新课程改革的背景下,教师要注重学生学习动机的培养,提高学生英语学习的效率。 展开更多

关键词 高中生 英语学习动机 动机类型

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高职院校专业英语学习动机研究 被引量：2

18

作者 郭晶英 《中国成人教育》 北大核心 2007年第2期186-187,共2页

由于高职教育的职业针对性,高职英语教学在总体设计上应该与普通高校的本科英语加以区别,以培养学生实际运用英语能力为目标,把高职英语课程定位在“专业英语”的范畴内。本文采用问卷调查的方法研究高职院校学生(以浙江警官职业学院、... 由于高职教育的职业针对性,高职英语教学在总体设计上应该与普通高校的本科英语加以区别,以培养学生实际运用英语能力为目标,把高职英语课程定位在“专业英语”的范畴内。本文采用问卷调查的方法研究高职院校学生(以浙江警官职业学院、浙江经贸职业技术学院、宁波职业技术学院为例)专业英语学习的动机类型,以探讨如何构建高职英语教学特色。 展开更多

关键词 专业英语 学习动机 动机类型

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关于日语专业学生日语学习动机的调查分析 被引量：7

19

作者 蒋庆荣 《常州工学院学报（社会科学版）》 2006年第6期117-120,共4页

通过问卷对淮海工学院日语专业学生的日语学习动机进行了调查分析。结果显示,考试竞争、兴趣、信息交流、留学深造、现实、文化、易学等8种动机为主要学习动机。学生总体动机较高,从动机类型看,考试竞争动机最为高涨,兴趣、信息交流动... 通过问卷对淮海工学院日语专业学生的日语学习动机进行了调查分析。结果显示,考试竞争、兴趣、信息交流、留学深造、现实、文化、易学等8种动机为主要学习动机。学生总体动机较高,从动机类型看,考试竞争动机最为高涨,兴趣、信息交流动机也较强,但文化动机较弱。根据这一分析结果,提出4点建议,以期对日语专业设置、大纲修订、课程安排及课堂教学有所启示。 展开更多

关键词 日语学习动机 动机研究 动机类型 内在动机 日语教学

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德语专业本科生学习动机动态研究

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作者 黄崇岭 陈晓芸 《天津外国语大学学报》 2013年第5期74-80,共7页

以四所大学100名德语专业学生为研究样本,采用定量研究方法,先后对他们的德语学习动机进行了两次调查研究,前后时隔两年。研究表明,(1)两年前七个动机类型强度普遍不高,两年后八个动机类型强度均较高,其中,五个共同动机类型的强度比两... 以四所大学100名德语专业学生为研究样本,采用定量研究方法,先后对他们的德语学习动机进行了两次调查研究,前后时隔两年。研究表明,(1)两年前七个动机类型强度普遍不高,两年后八个动机类型强度均较高,其中,五个共同动机类型的强度比两年前提高,而且差异显著。(2)两年后男女在动机类型强度上没什么差异,在动机强度上女生比男生略高。一本学生八个动机类型的强度比二本学生高;在动机强度上一本学生比二本学生也要高且差异显著。高分组不仅在动机类型的强度还是动机强度上均高于低分组。(3)除了外界影响外其他的七个动机类型的强度均与动机强度呈正相关,四个动机类型的强度与成绩呈正相关,动机强度与成绩也呈正相关。 展开更多

关键词 德语专业 动机类型 动机强度 成绩

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