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动词“来”的运动方向和有关的动态意义
被引量:
3
1
作者
崔奉春
《汉语学习》
1986年第4期13-18,共6页
关于动词“来”的运动方向和动态意义,有不少语法著作和辞书已论述过,吕叔湘先生主编的《现代汉语八百词》(以下简称《八百词》)也对此作了比较详细的注释,可以说它集中地概括了近年来我国语言学界对这个问题的研究成果。 1.“来”的...
关于动词“来”的运动方向和动态意义,有不少语法著作和辞书已论述过,吕叔湘先生主编的《现代汉语八百词》(以下简称《八百词》)也对此作了比较详细的注释,可以说它集中地概括了近年来我国语言学界对这个问题的研究成果。 1.“来”的运动方向 《八百词》对动词“来”(不涉及趋向动词“来”)所列出的第一个义项是:“从别的地方到说话者所在的地方”,在这个义项之下列举了四种用法的十七个例子。
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关键词
“来”
动态意义
运动方向
说话人
非持续性
《李自成》
乙方
电视剧
书信
行义
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职称材料
词的动态色彩意义与句法结构、语义结构和语用结构
被引量:
2
2
作者
杨振兰
《山东大学学报(哲学社会科学版)》
北大核心
2001年第4期39-45,共7页
语句中词的色彩意义的相互影响和制约与句子的句法结构、语义结构和语用结构之间有着某种深层的对应关系。揭示这种对应关系对于多层次、多角度研究色彩意义的动态组合方式、原理和机制具有重要的意义。
关键词
动态
色彩
意义
句法结构
语义结构
语用结构
色彩指向
词
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职称材料
论自我教育与人的需要理论
被引量:
5
3
作者
渠长根
《中州学刊》
CSSCI
1997年第S1期135-137,共3页
论自我教育与人的需要理论渠长根自我教育无论是作为一种教育思想、学说,还是作为跟灌输教育相对称的一种教育原则、方法,也无论是在动态意义上或是静态意义上,都是有本之木、有源之水。在人类的探索过程中,固然不同国家、不同时期...
论自我教育与人的需要理论渠长根自我教育无论是作为一种教育思想、学说,还是作为跟灌输教育相对称的一种教育原则、方法,也无论是在动态意义上或是静态意义上,都是有本之木、有源之水。在人类的探索过程中,固然不同国家、不同时期的思想家在讨论这一问题时,社会立场...
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关键词
自我教育
人的需要
需要理论
自我教育思想
自我实现的需要
自我教育主体
精神需要
动态意义
尊重的需要
实现机制
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职称材料
语文教育的文化内涵探索
4
作者
李会敏
《河南农业》
2009年第4X期11-11,共1页
近些年来,"文化精神"、"文化视野"、"文化内涵"、"文化素养"、"文化意识"、"文化素质"、"文化心理"、"文化底蕴"、"文化心态"等带"文...
近些年来,"文化精神"、"文化视野"、"文化内涵"、"文化素养"、"文化意识"、"文化素质"、"文化心理"、"文化底蕴"、"文化心态"等带"文化"的字眼似乎与语文教育结下了不解之缘。由《普通高中课程方案》(实验)
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关键词
普通高中课程
文化心理
文化心态
文本资源
课堂文化
课堂教学
知识层面
语言魅力
动态意义
情感动力
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职称材料
题名
动词“来”的运动方向和有关的动态意义
被引量:
3
1
作者
崔奉春
出处
《汉语学习》
1986年第4期13-18,共6页
文摘
关于动词“来”的运动方向和动态意义,有不少语法著作和辞书已论述过,吕叔湘先生主编的《现代汉语八百词》(以下简称《八百词》)也对此作了比较详细的注释,可以说它集中地概括了近年来我国语言学界对这个问题的研究成果。 1.“来”的运动方向 《八百词》对动词“来”(不涉及趋向动词“来”)所列出的第一个义项是:“从别的地方到说话者所在的地方”,在这个义项之下列举了四种用法的十七个例子。
关键词
“来”
动态意义
运动方向
说话人
非持续性
《李自成》
乙方
电视剧
书信
行义
分类号
H19 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
词的动态色彩意义与句法结构、语义结构和语用结构
被引量:
2
2
作者
杨振兰
机构
山东大学文学院
出处
《山东大学学报(哲学社会科学版)》
北大核心
2001年第4期39-45,共7页
文摘
语句中词的色彩意义的相互影响和制约与句子的句法结构、语义结构和语用结构之间有着某种深层的对应关系。揭示这种对应关系对于多层次、多角度研究色彩意义的动态组合方式、原理和机制具有重要的意义。
关键词
动态
色彩
意义
句法结构
语义结构
语用结构
色彩指向
词
Keywords
Connotative meanings
Grammatical structure
Semantic structure
Pragmatic structure
Direction of connotative meanings
分类号
H136 [语言文字—汉语]
H146 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
论自我教育与人的需要理论
被引量:
5
3
作者
渠长根
机构
河南省政法干部管理学院
出处
《中州学刊》
CSSCI
1997年第S1期135-137,共3页
文摘
论自我教育与人的需要理论渠长根自我教育无论是作为一种教育思想、学说,还是作为跟灌输教育相对称的一种教育原则、方法,也无论是在动态意义上或是静态意义上,都是有本之木、有源之水。在人类的探索过程中,固然不同国家、不同时期的思想家在讨论这一问题时,社会立场...
关键词
自我教育
人的需要
需要理论
自我教育思想
自我实现的需要
自我教育主体
精神需要
动态意义
尊重的需要
实现机制
分类号
G40-01 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
语文教育的文化内涵探索
4
作者
李会敏
机构
新密市职教中心
出处
《河南农业》
2009年第4X期11-11,共1页
文摘
近些年来,"文化精神"、"文化视野"、"文化内涵"、"文化素养"、"文化意识"、"文化素质"、"文化心理"、"文化底蕴"、"文化心态"等带"文化"的字眼似乎与语文教育结下了不解之缘。由《普通高中课程方案》(实验)
关键词
普通高中课程
文化心理
文化心态
文本资源
课堂文化
课堂教学
知识层面
语言魅力
动态意义
情感动力
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
动词“来”的运动方向和有关的动态意义
崔奉春
《汉语学习》
1986
3
在线阅读
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职称材料
2
词的动态色彩意义与句法结构、语义结构和语用结构
杨振兰
《山东大学学报(哲学社会科学版)》
北大核心
2001
2
在线阅读
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职称材料
3
论自我教育与人的需要理论
渠长根
《中州学刊》
CSSCI
1997
5
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职称材料
4
语文教育的文化内涵探索
李会敏
《河南农业》
2009
0
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职称材料
已选择
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引证文献
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