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高职英语教学实施动态学习评价的研究被引量：12: 1; 作者肖宜宁袁莹王静《教育与职业》北大核心 2013年第5期181-182,共2页; 文章阐述了动态学习评价的含义,分析了我国高职英语教育评价的现状,探讨了我国高职英语教育实施动态学习评价的优势和我国高职英语教学过程中动态学习评价的内容,以期通过对动态学习评价的全面论述促进高职英语课堂有效教学的进行。; 关键词动态学习评价高职英语教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

以教育游戏为媒介构建高职英语口语教学动态学习评价体系被引量：5: 2; 作者袁莹肖宜宁《教育与职业》北大核心 2014年第8期100-101,共2页; 教育游戏是当前英语口语教学中经常用到的手段,是实现课堂动态化的重要途径,其特点决定了高职英语口语教学中可以成为媒介实现动态学习评价体系的构建。文章探讨了以教育游戏为媒介来构筑高职英语口语教学的动态学习评价体系,并提出以... 展开更多; 关键词高职教育英语口语教育游戏动态学习评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于学习者动态评价的精准教学模式在应用型本科高校的实践研究——以《审计学》课程为例被引量：3: 3; 作者李光祺张雷云《职教论坛》北大核心 2022年第12期72-77,共6页; 为了有效提升应用型本科高校专业课教学效果,构建了以学习者动态评价体系为基础的精准教学模式,并以江西省某应用型本科高校会计学专业的《审计学》课程教学作为实践载体,对2019级会计学专业学生采用基于学习者动态评价的精准教学模式... 展开更多; 关键词精准教学模式学习者动态评价应用型本科高校《审计学》课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于大学英语教学中学习评价的改革研究被引量：5: 4; 作者尤肖南《湖北大学学报（哲学社会科学版）》北大核心 2006年第4期520-521,共2页; 素质教育课程评价体系重视发展,淡化甄别与选择;重视综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化;强调质性评价,定性评价与定量评价相结合;参与和互动、自评和他评相结合,实现评价主体的多元化;注重过程,终结性评价与形成性评价相结合。; 关键词动态学习评价素质教育多元化个体差异; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高职英语教学实施动态学习评价的研究被引量：12: 1; 作者肖宜宁袁莹王静; 机构九江职业技术学院应用外语系; 出处《教育与职业》北大核心 2013年第5期181-182,共2页; 文摘文章阐述了动态学习评价的含义,分析了我国高职英语教育评价的现状,探讨了我国高职英语教育实施动态学习评价的优势和我国高职英语教学过程中动态学习评价的内容,以期通过对动态学习评价的全面论述促进高职英语课堂有效教学的进行。; 关键词动态学习评价高职英语教学; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以教育游戏为媒介构建高职英语口语教学动态学习评价体系被引量：5: 2; 作者袁莹肖宜宁; 机构九江职业技术学院大学外语部; 出处《教育与职业》北大核心 2014年第8期100-101,共2页; 文摘教育游戏是当前英语口语教学中经常用到的手段,是实现课堂动态化的重要途径,其特点决定了高职英语口语教学中可以成为媒介实现动态学习评价体系的构建。文章探讨了以教育游戏为媒介来构筑高职英语口语教学的动态学习评价体系,并提出以教育游戏为媒介的高职英语口语教学的动态学习的对策建议。; 关键词高职教育英语口语教育游戏动态学习评价; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于学习者动态评价的精准教学模式在应用型本科高校的实践研究——以《审计学》课程为例被引量：3: 3; 作者李光祺张雷云; 机构华东交通大学经济管理学院江西科技师范大学经济管理学院; 出处《职教论坛》北大核心 2022年第12期72-77,共6页; 基金江西省教育科学“十四五”规划项目“基于学习者动态评价的精准教学模式研究”(编号:21YB129),主持人:张雷云江西省高等学校教学改革研究项目“‘双循环’格局下《审计与认证业务》双语课程立体化教学案例库建设与实践研究”(编号:JXJG-21-10-34),主持人:张雷云。; 文摘为了有效提升应用型本科高校专业课教学效果,构建了以学习者动态评价体系为基础的精准教学模式,并以江西省某应用型本科高校会计学专业的《审计学》课程教学作为实践载体,对2019级会计学专业学生采用基于学习者动态评价的精准教学模式。通过实证检验证明,采用基于学习者动态评价的精准教学模式提升了教学效果。从改善精准教学课堂的形式,构建差异化的学习团队以及鼓励教师持续搜集、更新、改编教学案例三个方面提出了应用型本科高校基于学习者动态评价的精准教学模式的实施建议。; 关键词精准教学模式学习者动态评价应用型本科高校《审计学》课程; Keywords precision teaching mode learner dynamic assessment application-oriented undergraduate universities Auditing; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于大学英语教学中学习评价的改革研究被引量：5: 4; 作者尤肖南; 机构湖北大学外国语学院; 出处《湖北大学学报（哲学社会科学版）》北大核心 2006年第4期520-521,共2页; 文摘素质教育课程评价体系重视发展,淡化甄别与选择;重视综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化;强调质性评价,定性评价与定量评价相结合;参与和互动、自评和他评相结合,实现评价主体的多元化;注重过程,终结性评价与形成性评价相结合。; 关键词动态学习评价素质教育多元化个体差异; Keywords dynamic student evaluation quality education pluralism individual differences; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高职英语教学实施动态学习评价的研究	肖宜宁袁莹王静	《教育与职业》北大核心	2013	12	在线阅读下载PDF 职称材料
2	以教育游戏为媒介构建高职英语口语教学动态学习评价体系	袁莹肖宜宁	《教育与职业》北大核心	2014	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于学习者动态评价的精准教学模式在应用型本科高校的实践研究——以《审计学》课程为例	李光祺张雷云	《职教论坛》北大核心	2022	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	关于大学英语教学中学习评价的改革研究	尤肖南	《湖北大学学报（哲学社会科学版）》北大核心	2006	5	在线阅读下载PDF 职称材料