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题名加涅学习理论在护理实验教学与管理中的应用
被引量：7
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作者
刘娜娜
陈利钦
朱楠
高庆岭
王克芳
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机构
山东大学护理学院
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出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2016年第9期219-221,共3页
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文摘
护理实验室是护理人才培养和教学科研工作的基础。根据加涅提出的八个学习阶段理论,以"护理学基础"实验技能操作教学为例,系统探讨了加涅学习理论在护理实验教学的应用策略。结果表明,加涅学习理论在护理实验教学与实验室管理中的应用,有助于提高护理实践教学效果,有利于护理实验室管理与教学的有机结合。本研究在培养学生的慎独精神和人性化护理意识,激发学生的护理实践兴趣,增强学生的职业感和应变能力方面有着积极作用。
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关键词
加涅学习理论
实验教学
实验室管理
护理
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Keywords
Gagne learning theory
laboratory teaching
laboratory management
nursing
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名加涅教学理论在神经外科临床护理教学中的应用
被引量：9
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作者
黄敏
左红霞
范颖
李燕
王娜
姚虹
朱红霞
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机构
湖北医药学院附属太和医院
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出处
《护理研究（上旬版）》
2014年第2期497-500,共4页
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基金
湖北医药学院2010年教学研究立项项目
编号:2010023
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文摘
[目的]探讨加涅教学理论在神经外科临床教学实践中的应用效果。[方法]选择2010年8月—2012年6月在神经外科实习的4年制护理本科学生129人,分为对照组70人、研究组59人。根据加涅教学理论提出的9大教学事件设计教学过程,并将教学内容分为基础护理、专科护理、急救护理3部分,最终依据所制定的考核标准,通过理论考核和操作技能考核评价教学结果。[结果]理论成绩优良率:研究组为93.2%,对照组为71.4%,两组优良率比较,差异有统计学意义(χ2=11.35,P<0.01);操作成绩优良率研究组为94.9%,对照组为77.1%,两组优良率比较,差异有统计学意义(χ2=14.50,P<0.01)。研究组运用加涅教学模式前后理论成绩优良率分别为47.5%、79.7%,干预前后优良率比较,差异有统计学意义(χ2=14.30,P<0.01);研究组运用加涅教学模式前后操作成绩优良率分别为54.2%、83.1%,干预前后优良率比较,差异有统计学意义(χ2=14.08,P<0.01)。[结论]采用加涅教学现论实现了学生内部信息加工过程与外部学习条件的有机结合,达到学习结果在言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度方面转变和提高,取得了良好的教育结果。
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关键词
加涅学习理论
神经外科
临床护理教学
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分类号
R47-4
[医药卫生—护理学]
G642
[文化科学—高等教育学]
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