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题名基于加强学习与联想记忆粒子群优化算法的节点定位
被引量：6
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作者
张广峰
段其昌
刘政
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机构
重庆大学自动化学院
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出处
《传感器与微系统》
CSCD
北大核心
2013年第3期72-73,77,共3页
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基金
重庆市重点科技攻关项目(CSTC
2011AB6054)
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文摘
提出了加强学习与联想记忆的粒子群优化算法,并将该算法应用到无线传感器网络的节点定位中。在RSSI模型测距产生的不同误差情况下,分别比较极大似然估计法和加强学习与联想记忆的粒子群优化算法产生的定位误差、定位方差,证明了加强学习与联想记忆的粒子群优化算法是一种收敛快、精度高、稳定性好的优化算法,适合应用在无线传感器网络节点定位中。
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关键词
加强学习与联想记忆的粒子群优化算法
节点定位
接收信号强度指示测距模型
极大似然估计法
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Keywords
strengthen learning and associative memory panicle swarm optimization （SLAM-PSO） algorithm
node localization
RSSI ranging model
maximum likelihood estimation method
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分类号
TP212.6
[自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]
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题名浅谈记忆力的加强
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作者
西文山
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机构
东营市招生办
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出处
《当代教育科学》
1996年第4期19-20,共2页
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文摘
人类的记忆就是信息的输入、编码、储存和提取的过程。每个人都希望有强的记忆力。谁不希望过目成诵、博闻强志呢。特别是将要面临考试的考生,不仅希望自己更多的、尽快地感知事物,而且希望对所学知识和技能全面、准确、长期地记住,以促进学业的成功。俄国伟大的生理学家谢切诺夫说过:一切智慧的根源都在于记忆,记忆是“
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关键词
记忆力
记忆法
识记
心理生活
心理活动
加强记忆
心理过程
遗忘
记忆速度
记忆规律
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分类号
B844.2
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名如何记忆昆虫分类特征
被引量：1
- 3
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作者
陈吉平
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机构
万县市天城职业高中
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出处
《职业技术教育》
北大核心
1995年第9期28-28,共1页
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关键词
分类特征
昆虫
加强记忆
咀嚼口器
前翅
幼虫
捕食
病虫害防治
前胸
直翅目
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分类号
Q969
[生物学—昆虫学]
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题名浅谈地理教学中记忆能力培养
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作者
林汉文
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机构
甘肃陇西县教育局教研室
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出处
《地理教学》
2000年第S1期80-81,共2页
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文摘
地理课是一门综合性的边缘科学,它所涉及的研究对象量大面宽,有大量知识需要识记,有大量的成因、规律需要理解掌握,并运用之学习学握新知识,所以,如何加强地理的记忆教学就成为学好地理课的关键所在。一、注重教学的直观性记忆是从识记开始,识记是通过眼、耳、鼻、皮肤去接触各种事物,从而在头脑中留下痕迹。向各种感觉通过对事物的接触,印象愈深刻,在头脑中留下的痕迹就愈清晰、持久。根据记忆这一规律,在教学中则首先应注重直观性。
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关键词
加强记忆
学生
记忆效果
有意记忆
地理知识
直观教具
地理教学
教学节奏
教师
学习兴趣
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名浅谈在排球教学中注意培养学生的记忆
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作者
刘铁成
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出处
《沈阳体育学院学报》
1987年第4期51-53,共3页
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文摘
术科教学过程是传授知识、技术,技能的过程,同时又是同错误动作,教材的重点、难点不断斗争,从而掌握技能的过程。在术科教学中,记忆是获得知识、技能和积累经验等的重要手段。一切知识、技能形成的过程都是从记忆开始,并以良好的记忆为依据的。在术科教学中,如何设法使学生对所学知识、技术、技能理解得深、接受得快、记忆得牢、掌握得住,并能掌握记忆的方法和要领,尽量缩短掌握的时间,减轻学生的负担,增加练习时间,这是教学中值得注意的一个重要问题。
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关键词
术科教学
加强记忆
学生学习
培养学生
重要手段
注意力集中
错误动作
掌握技能
教师
教学内容
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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题名BASIC语言的学与练
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作者
袁崇福
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机构
临朐县技工学校
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出处
《职业技术教育》
北大核心
1997年第5期51-51,共1页
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文摘
学 "学"就是学习教材,掌握各种语句、命令的功能、格式,并能熟练地使用它们编写各种程序。学习BASIC语言,与学习其它课程一样,要做到上课专心听讲,课下认真复习巩固,加强记忆,并按时完成教师布置的作业。与此同时,同学之间要善于提出问题,展开讨论,切实掌握BASIC语言的基本语句、基本命令的格式及功能,并做到灵活地使用它们编写程序,解决实际问题。
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关键词
语言
解决实际问题
程序结构
加强记忆
学习
基本语句
直接赋值语句
基本命令
提出问题
计算机
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分类号
TP312.1-4
[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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题名心理学理论在公共英语词汇教学中的应用
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作者
傅爱民
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出处
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》
1988年第1期74-81,共8页
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文摘
词汇是语言的建筑材料,在语言教学中,词汇教学十分重要。过去的公共英语教学可以说都是基本语法加上语言材料的阅读和理解。现在,随着英语新大纲的颁布试行和对公共英语教学水平要求的不断提高,我们再不能仅仅满足于语法规则了,而应把词汇教学作,为公共英语课教学中的一个重要但却非常薄弱的环节来抓。本文拟就英语词汇教学的特点,结合心理学的知识,谈淡自己在课堂上充分引导学生扩大词汇量,加强记忆的牢固性等方面的一些探索。
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关键词
英语词汇教学
引导学生
公共英语教学
心理学理论
无意记忆
语言教学
扩大词汇量
有意记忆
英语课教学
加强记忆
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
C55
[社会学]
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题名学习生理（六）
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作者
又一
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出处
《教育学报》
1995年第6期20-23,共4页
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文摘
学习生理（六）又一记忆与学习（Ⅱ）四遗忘遗忘，是指那些曾经形成记忆的信息不能再现的现象。（一）遗忘的程度１．再现困难或一时性的不能再现：此类遗忘是暂时的，经过暗示或提醒可以再现，甚至在没有暗示或提醒的情况下，当冷静下来稍加追忆也可以再现。例如，遇到分...
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关键词
记忆痕迹
条件反射
短期记忆
加强记忆
唾液分泌
分泌唾液
学习方式
生理
学习与记忆
逆行性健忘
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名提高教学质量实效七法
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作者
张雅玲
张雅婷
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机构
介休二中
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出处
《教学与管理（中学版）》
1995年第2期42-42,共1页
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文摘
在初中语文教学中,根据教学实际,结合学生具体情况,经过不断的探索、思考,取得了几种有效的办法,写下来,供大家参考。 之一,速战速决 初中语文课本的特点之一是内容多,每册除课文外,还有作文训练、应用文练习、作文片段练习、听说训练、知识短文、汉语知识、附录等,如果上课时慢条斯理,细讲慢练,一学期的时间上完这些内容还会觉得紧张,更不要说学生前上后忘,期末必须有复习的时间,因此,在上课时根据内容的主次轻重分类,讲读课、作文训练是重点;汉语知识、应用文练习、知识短文其次,作文片段练习、听说训练。
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关键词
提高教学质量
听说训练
应用文
知识短文
作文训练
初中语文课本
实效
课文内容
学习兴趣
加强记忆
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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